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        《語文天地七》教學設計

        時間:2021-02-26 20:37:30 教學設計 我要投稿

        《語文天地七》教學設計(2篇)

          作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學設計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《語文天地七》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《語文天地七》教學設計(2篇)

        《語文天地七》教學設計1

          教學目標:

          1、學習“日積月累”。

          2、圍繞紀念日開展實踐活動。

          3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。

          4、學習“金鑰匙”,完成習作。

          教學重點:

          學習“開卷有益”中的兩篇文章。

          教學難點:

          通過重點語句,體會作者表達的中心。

          課前準備:多媒體電教。

          教學過程:

          第一課時

          一、我的摘錄筆記

          1、觀察書中的例子。

          2、總結(jié)例子中的特點。

          3、思考:為什么摘錄中的句子加了省略號,省略了什么?

          4、你積累詞句的途徑是什么?

          5、理解詞語的意思。

          二、初顯身手

          1、實踐活動的步驟。

          2、具體要求。

          3、各項工作指導。

          4、撰寫紀念日實踐活動的體會。

          三、教師小結(jié)。

          第二課時

          一、學習第一篇課文

          1、自讀短文,了解課文主要內(nèi)容。

          2、勾畫出冼星?炭嗲髮W的詞句。并在旁邊寫出體會。

          3、交流體會。

          4、教師點撥。(他遇到了哪些艱難險阻?)

          5、拓展練習。

          6、他是如何創(chuàng)作《風》的?

          7、你想對他說什么?

          二、學習《登上地球之巔》

          1、地球之巔指的是哪里?你對它有了解嗎?

          2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的?

          3、讀讀能突出它特點的句子,讀出你的理解。

          4、登山隊員是靠什么力量登上地球之巔的?

          三、金鑰匙

          幻燈出示:習作可以當時修改,也可以過一段時間再拿出來修改,可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。

          四、課堂小結(jié)。

          板書設計:

          冼星海和他的《風》

          自強、自立、自理、字律

          登上《地球之巔》

          不謂艱難、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏

        《語文天地七》教學設計2

          一、教學要求

          1、知識與技能

         。1)引導學生完整、有條理的進行口語交際。

          組成學習小組,進行課外實踐活動。

         。2)指導學生結(jié)合“初顯身手”的活動選擇材料寫作。

          2、過程與方法

         。1)結(jié)合本單元課文的學習展開課外實踐活動。

          (2)引導學生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目,并能運用平時積累的詞句,敢于表達內(nèi)心最真實的感受。

          二、課時劃分兩課時。

          第一課時

          教學過程

          一、談話過程

          1、是誰把火把帶給了人類?你還知道哪些有關火的故事?

          (1)普洛米休斯――神話傳說中的“火”的起源。

          (2)燧人氏鉆木取火――現(xiàn)實生活中火的真正產(chǎn)生過程。

          2、今天,我們就來談談與“火”有關的知識。

          二、出示交流主題

          說說家里用的燈,見過的燈,想象的燈。

          三、分小組交流

          1、結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進行分組。

         。1)我家里的`燈。

         。2)見過的燈。

          (3)燈的變化。

          2、小組內(nèi)交流、匯報。

          3、小組派代表上臺展示匯報。

          四、創(chuàng)新發(fā)明

          1、分小組說說準備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣?有什么功能?

          2、想象發(fā)明的燈,把它畫下來,配一段文字說明。

          3、小組派代表拿圖片上臺投影匯報,介紹。

          4、評議。

          五、舉辦圖片、資料展覽

          1、收集圖片、資料。

          2、歸類編排。

          3、為展覽起一個響亮的名字。

          4、辦展覽。

          六、課堂總結(jié)

          第二課時

          教學過程

          一、投影佳作,欣賞

          1、投影佳作,齊讀。

          2、評評好在什么地方。

          二、投影病文,指導修改

          1、投影病文,自由朗讀。

          2、談談病文的不足之處及如何修改。

          3、逐一進行修改。

          4、自由讀讀改后的作品。

          5、前后對比、評價。

          三、完成“筆下生花”部分

          1、投影。

          2、指名讀。

          3、根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。

          4、將交流的結(jié)果進行匯報,老師指導。

          四、活動過程

          1、學生寫作,老師巡視指導。

          2、針對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行個別指導或全班點評指導。