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        小白兔和小灰兔教學設計

        時間:2021-11-25 14:39:22 教學設計 我要投稿

        小白兔和小灰兔教學設計(精選5篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?以下是小編為大家收集的小白兔和小灰兔教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小白兔和小灰兔教學設計(精選5篇)

          小白兔和小灰兔教學設計 篇1

          教學目標:

          1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

          3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

          教學重點:

          認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

          教學時間:2課時

          教學方法:自主、合作、討論式教學

          教學準備:課件

          教學過程:

          第一教時

          一、童話引入。

          1、放動畫課件,教師講述課文主要內容。

          2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

          二、初讀課文。

          1、教師范讀。

          2、學生自瀆。

          要求學生劃出生字,多讀幾遍。

          3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

          4、指名試讀課文。大家進行評議。

          三、認記生字。

          1、出示生字卡片,指名認度生字,隨時糾正讀音。

          2、小老師領讀生字。

          3、重點指導易讀錯的生字。

          “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音!皾病⑻簟笔侨匆。

          4、開火車認讀生字。

          5、找朋友,給生字組詞。

          6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。

          7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結構的字)

          說說用什么方法記住這些字?

          8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。

          四、寫字指導。

          1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

         。ǘ际亲笥医Y構的字,每個字均為左窄右寬)

          2、練習給這幾個字組詞。

          3、教師范寫,學生描紅。練寫。

          五、快樂復習。

          1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

          fijioshhutiofndne

          候挑擔肥澆施餓翻

          2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。

          挑擔子「」?jié)菜?/p>

          翻松

          「〕

          餓了時候

          〔〕

          施肥

          六、作業(yè)

          完成《隨堂練習》P75頁第一題。

          第一教時

          一、課件演示:

          看完動畫,用簡練的語言回答:小白兔_____________________________________________

          小灰兔_____________________________________________

          二、新課學習:

          1、回歸問題:

          隨學生回答,教師相機提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

          2、學習第一自然段。

          理解“收”的意思就是‘拔“

          3、學習第2、3、自然段。

          老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

          從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

          老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

         。ò鍟灰俗咽障铝耍

          情境表演:老商鞅送白菜的場面。

          4學習第4、5自然段。、

          小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

          學生默讀4、5自然段。

          口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

          自由說——指名上臺說————同桌互說

          翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

          小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

          理解”常常“的意思,說明小白兔怎樣?

          三、課中操

          歌曲《勞動最光榮》

          四、討論自學6、7、8段。

          小灰兔回家后是怎么做的?結果如何?

          四人小組為單位討論。

          交流學習結果。

         。ò鍟撼园撞、要白菜)

          在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

         。ㄋ桶撞耍

          小灰兔所以什么態(tài)度啊?

          用奇怪的語氣讀這句話。

          小白兔的才從哪來的?

          齊讀第9段。

          你覺得這句話是什么意思

          自由發(fā)言。

          師總結:正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。“

          五、自由續(xù)編故事。

          小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

          自由準備——指名發(fā)言

          六、鞏固課文

          1、復述課文。

          2、總結課文。

          板書設計:

          小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

          小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

          小白兔和小灰兔教學設計 篇2

          教材分析:

          《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事,課文語言生動活潑,富有情趣,且配有四幅生動的插圖,適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義——只有自己種,才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。

          教學目標:

          1、通過做動作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設等方法認識“翻”、“澆”等8個生字。理解“收”、“種”、“常!钡仍~。

          2、正確、流利的朗讀課文。

          3、懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

          教學重難點:教學本課的重點是認讀生字和朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,體會“只有自己種,才有吃不完的'菜”的意思。

          教學準備:多媒體課件

          教學過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,導入新課

         。ú轮i語)

          1、嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。(鴨子)

          2、小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸。(蜜蜂)

          3、長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。(兔子)

          你們都見過什么顏色的兔子?今天我們就學一個小白兔和小灰兔之間的故事。(板書:26小白兔和小灰兔)齊讀課題。

          二、認讀生字。

          師:老師這里有一部分生字,看看你認識嗎?(出示生字)

          1、帶拼音指名讀齊讀

          “澆”是什么偏旁?最早的“水”字,我們的祖先畫的就是流淌的水,后來,“水”字做了偏旁,就演變?yōu)槿c水,也就是說,帶有三點水的字都和水有關系。

          2、去掉拼音讀

          3、詞語交朋友圖片“施肥”:給植物增加營養(yǎng),讓它變得更壯。

          三、自讀課文,音準句順

          自由讀文:孩子們,翻開課本116頁。讓我們一起走進文中去看看吧。

          讀之前老師有個要求:

          1。借助拼音自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

          2。在課文中畫出生字,把生字多讀幾遍。

          3。標出自然段。

          學生自由讀文,教師巡視。

          四、精讀課文

          第一段

          過渡:課文讀完了,你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關系?對!還有一只老山羊。(出示第一自然段)生讀,糾正字音。

          師:老山羊的白菜收完了,(出示插圖)你看見了什么?生說……

          隨機出示課文2/3段,指名讀,有問題的地方導讀。

          師:在第2自然段中,有一個字“收”,大家一起讀,“收,收下’。哎?小朋友們,剛才我們是不是在哪里還遇到過這個字?對,第一自然段中也有它,(出示第一自然段)收,收白菜,這個收就是拔的意思。同一個字,在不同的環(huán)境中,它的意思也不一樣。

          指導朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜,他怎么說的?(指名讀,你試試,你試試)嗯,這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢?

          找學生讀小白兔的話。

          過渡:孩子們,小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了,回到家后他們都會干些什么呢?(自由說)

          1。出示第4自然段:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。

         。1)我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么?(生讀)

          出示:“翻”,指名讀。

          番,表示多次、反復。翻,篆文(番,多次、反復)(羽,代翅膀),造字本義:鳥在空中上下反復拍動翅膀。

         。2)指名讀句子(相機評價學生讀音),讀準多音字“種”。

          小白兔種上了菜子,這個菜子其實就是白菜的————種子。

          出示:小白兔種下白菜的種子。

          (5)齊讀句子。

          2、學習第五段

          過渡:(出示插圖)白菜長出來了,綠綠的白菜多可愛啊,這是小白兔辛勤勞動的結果。(出示段,學生讀)小白兔為了讓白菜長得好都干了什么呀?一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。

         。1)小白兔干這些活,是就做了一次、兩次嗎?你從哪看出來的?常常是什么意思?

         。3)師:小白兔種下了菜子后,白菜長出來了,她常常(),常常(),常常(),常常()。終于盼到白菜長大了,她心里多么——(生:高興生:快樂生:開心……)

          師:你們聽,她一邊勞動,一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動最光榮》。

         。4)再讀句子。(開心)

          3、學習第六段

          師:我們再來看看小灰兔到家后是怎么做的?

         。ǔ鍪局攸c句三):他不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。

         。1)指名讀句子

         。2)出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分?(我);左邊的這個偏旁是什么?(食字旁)它是“食”變化而來的。生活中,餓的時候,我們也說——“饑”,東西吃不下,我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字,都與食物或吃的東西有關。

          (3)這真是一只懶惰的小兔子,誰能讀好這一段?(指名讀)。

         。4)師:小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜,這樣下去會怎么樣?(小灰兔吃光了老山羊送的白菜。)

          當小灰兔不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜的時候,小白兔在干什么?(對比回顧:澆水、施肥、拔草、捉蟲)

          4、學習第7、8、9段

          過渡:日子過得很快,過了些日子,小白兔和小灰兔又去老山羊家了,這次他們去老山羊家干什么呢?請同學們讀7—9自然段。

         。1)小白兔去老山羊那兒干什么?(板書:送白菜)小灰兔呢?(板書:要白菜)

          師:當它又到老山羊家里去要白菜的時候,它看見了什么?我們一齊來讀讀第8自然段。

         。ǔ鍪局攸c句四):這時候,他看見小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。

         。2)出示:“挑”與“擔”

          誰能讀一讀這兩個字?(指名讀)。出示圖片:圖上的哪個動作表示的是“挑”?

         。ū鈸鷥深^掛上東西,用肩膀支起來。相機認識“扁擔”)

          學著圖上的人物做“挑”的動作。

          她挑的是——一擔白菜。

          小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪,它為什么感到奇怪?指導朗讀,讀出奇怪的語氣。(指名生讀、齊讀句子)。

         。3)師:小白兔是怎樣回答小灰兔的?大家齊讀最后一段。(出示課件插圖四)我們應該用怎樣的語氣來讀?(引導:自豪的語氣)指名生讀。(結合生活實際體會驕傲、自豪)

          師:小白兔最后說的這句話對不對?為什么?

         。▽,因為只有自己種,才有白菜吃,像老山羊那樣。)

          四、鞏固識字

          其實,我們識字也是一樣的。只有認真觀察,多動腦,才能和生字交上朋友。現(xiàn)在,句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。

          翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、

          拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

          1、自由讀2、指名讀

          五、練習

          想一想,(對照板書回顧課文)

          1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______,過了些日子,全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______,把它種到地里,小白兔就有了吃不完的菜。

          2、小白兔對小灰兔說:“只有__________,才有__________的菜!

          師:小白兔通過勞動,收獲了許多的白菜;今天呢,我們也通過努力學習,認識了新的生字朋友,讀懂了故事,我們的收獲了也很多!也就是只有努力,才有—————收獲!

          板書設計:

          26、小白兔和小灰兔

          要菜子收下白菜

          種白菜吃白菜

          送白菜要白菜

          只有自己種,才有吃不完的菜。

          小白兔和小灰兔教學設計 篇3

          【教學目標】

          1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

         。、愿意做一個愛勞動的好孩子。

          【教學重點】

          認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

          【教學時間】

         。舱n時。

          【教學準備】

          課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

          【教學過程】

          第一課時

          一、童話引入:

          1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽老師講故事:一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

          通過講故事,激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習的積極性。

         。病ⅲò鍟n題)學生齊讀課題。

          二、初讀課文,認讀生字:

         。、自由讀課文,找出要求會認的生字上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

         。病⒗蒙挚,請兩個學生當小老師教生字讀音:

          每人教4個生字。重點指導容易認錯的字,提醒學生注意,“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。

         。场⑿〗M合作學習:

          說說用什么方法記住這些字,給生字找朋友,小組學習后匯報、交流,師生共同評價訂正。

         。础⒉捎谩伴_火車”,“你指我認”,“我說你指”的識字游戲復習生字。

          通過自主學習,探究性學習,充分調動學生學習的積極性。

          三、再讀課文,整體感知:

          1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標出序號。

          2、借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準,把課文讀通順。

         。、自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。

         。、學生評議。

          對于一年級學生而言,語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學生的個性化行為,不要以老師指派來代替學生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。

         。、重點指導,讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣:

          小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜,請您給我一些菜吧。”要讀出請求的語氣。

          “小白兔,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪、深有體會的語氣。

          其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位,如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。

         。、在讀中進行詞句訓練:

          ⑴ 說帶“把”字的詞語。

          先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,接著自己仿說,然后同桌互相說一說,再全班交流。

          ⑵ 讓學生反復讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大,可讓學生“補句”。如 :

          只有愛勞動,才(有幸福的生活)。

          只有刻苦學習,才(有好的成績)。

         。、課間操:

          歌曲《勞動最光榮》。

          四、感悟課文內容:

         。薄⒅该麕孜煌瑢W接力讀全文,讓學生在聽的過程中,找出與各部分課文內容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

         、 比態(tài)度:

          學習1至3自然段。

          小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時,比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖,回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。

          ⑵ 比表現(xiàn):

          學習4至6自然段。

          引導學生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞:

         、 “種菜”說明小白兔怎么樣?

         、 “就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進行對比,因為小白兔勤勞,白菜“長大”了;因為小灰兔懶惰,白菜“吃完”了。(這為理解重點句做了鋪墊)

         、 比結果:

          學習7至9自然段。

          比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。)小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜!毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,收了許多白菜,只有自己勞動才能生活得好的道理。

          2、自由朗讀全文,說說這個童話告訴了我們什么道理?

          齊讀最后一句話。

         。、學生質疑。

          4、小組合作學習、討論解疑(老師參與討論)。

          5、匯報交流。

          6、指導朗讀:

          重點指導讀兩只小兔的對話。

          形式分為:

          指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

          通過多種方法練讀,以讀代講,讓學生在讀中領悟,在讀中學習,使學生的認識不斷得到完善和升華,最后對課文內容形成初步的自我理解。

          五、自由續(xù)編故事:

          小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?

          自由準備──指名發(fā)言。

          六、鞏固課文;

         。、復述課文。

         。病⒔處熆偨Y課文。

          小白兔和小灰兔教學設計 篇4

          【教學要求】

         。、學會本課生字8個和11個詞語。認識6個字。

         。、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。

          【教學重點難點】

          難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

          【課前準備】

         。、生字生詞卡片。

         。病⒔虒W掛圖或投影片。

         。、朗讀課文錄音帶。

         。础⒊姓n后練習4的小黑板。

         。、春天到來了,引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

          【教學時間】

         。舱n時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、談話揭題:

          上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。

         。ǔ鍪镜谝环鶔靾D)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。(板書課題)誰來讀課題?學習“灰”。

          二、整體感知:

         。、聽課文錄音。

          2、教師提出要求:

         、泡p聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

         、圃谡n文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音。

         。、學生按要求自學后,進行檢查:

         、砰_火車分段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。

          ⑵利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

          三、導讀課文一至六段:

          1、教師引讀第一段:

          老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

          2、學習生字“收、菜”:

          提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。

          3、收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔是怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

         。础W生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”:

          這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。

          5、引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。

          (板書:要菜子 收下白菜)

         。、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。

         。、匯報交流:

          學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。

          (板書:種白菜)

         。浮⑿』彝冒岩卉嚢撞死丶依,怎么做的呢?請同學讀第六段。

         。ò鍟翰桓苫睿

          學習“餓”。

          9、看第三幅插圖,指導朗讀第六段。

          10、讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。

          第二課時

          一、復習:

          1、出示上節(jié)課學過的生字,開火車認讀。

         。病⒓w朗讀一至六段課文。

          二、導讀七至九段課文:

         。薄⑿“淄煤托』彝米龅貌灰粯,結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

          2、學生匯報交流;

          (教師板書:送白菜 要白菜)

         。、引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。

          4、總結板書,回顧全文:

          通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

          三、學習生字:

          啟發(fā)學生自己分析“挑、哪”的字形,認讀“擔”。

          四、朗讀課文:

          采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

          五、復習生字,指導書寫:

         。、去拼音認讀生字卡片。

         。病⑼瓿烧n后練習2,重點指導寫好下面幾個字:

          謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。

          您:心字底要寫扁一些。

          拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

          六、課堂練習:

         。薄⑼瓿删毩暎常

          先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

         。病⑼瓿删毩暎矗

          指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。

          【板書設計】

         。玻缎“淄煤托』彝

          要菜子 收下白菜

          種白菜 不干活

          送白菜 要白菜

          小白兔和小灰兔教學設計 篇5

          教學目標:

          1、認識本課的8個生字,會寫“拉、把”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

          3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

          教學重難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

          教學準備:《小白兔和小灰兔》教學課件

          教學設計:

          一、激趣導入

          今天老師給大家?guī)砹艘粋童話故事,想看嗎?播放動畫課件?戳诉@個故事你知道了什么?這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

          二、初讀課文,認識生字

          1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求:(1)要讀準字音,讀通句子。(2)勾畫出課文中的生字,標上自然段。

          2、課件出示生字詞,運用多種形式檢查學生的掌握情況。如:自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

          三、再讀課文,感悟內容

          1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。

          師:讀了課文,你覺得小白兔和小灰兔怎么樣?

          生:小白兔和小灰兔都非常熱心。

          師:老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢?出示課件,看圖說話。指導朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子,多么慈祥的老山羊啊!請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧!

          2、學習課文第4、5段。

          (1)收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢?現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看,聽好要求:讀課文第4自然段,邊讀邊想:小白兔是怎么做的?

          看著大屏幕讀句子。

          理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢?

          (2)小組合作學習課文第5段,邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。

          理解“施肥”“常!。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶,你會怎樣夸一夸小白兔呢?指導讀第5段。

          3、學習課文第6段。

          小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜,那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的?自由讀第6段,邊讀邊想:小灰兔回家是怎么做的?出示課件,看圖指導讀句子。

          課中操

          欣賞歌曲《勞動最光榮》

          4、學習課文7、8、9段。

          咱們從老山羊家走了有一段日子了,小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里,他們去干什么?讀課文7、8、9段。

          理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種,才有吃不完的菜!

          你們知道菜是哪兒來的?說這句話的心情怎樣?指導學生用高興自豪的心情朗讀,練習分角色讀。如果你們是這位老山羊,你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好?你會把“勞動小能手”獎給誰?

          教師小結:只有自己種,才有吃不完的菜,只有辛勤勞動,才會有所收獲,只有付出,才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水,它收獲的不僅是白菜,還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

          四、指導寫字

          1、觀察“我會寫”中生字的結構。如:拉,左右結構,左寬右窄。

          2、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎?和身邊的小伙伴說說吧!

          3、重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁,橫要往右上斜,豎鉤要寫在橫的右邊,提的傾斜要大點,不要寫平了。

          4、學生描紅、練習。

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