秋人教版七年級上學期語文教學計劃(精選5篇)
時間過得飛快,新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,下面是小編整理的秋人教版七年級上學期語文教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
秋七年級上學期語文教學計劃 篇1
思想品德目標:
在語文教學過程中,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:
在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。
13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。
16、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,、辦手抄文學報,作品自作不少于70%
17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培養(yǎng)輔差計劃
培養(yǎng)優(yōu)生:輔差:主要措施:
。薄⑴鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
。场⒄n外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
。础l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
。、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
。、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
秋七年級上學期語文教學計劃 篇2
一、班級概況:
全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、教材分析:
全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、關于“我愛上學”
力求體現(xiàn)當代教育新理念,堅持以學生為本,將過去的“入學教育”改成“我愛上學”。“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”和“我愛學語文”三個專題,配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面,將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合,發(fā)展學生的語言,促使學生愛學、樂學、會學。同時,滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。
2、關于看圖說話學拼音
漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣呢?教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā),從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā),根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素,把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來,并增強教學的趣味性,與兒童的語言實際生活經驗相聯(lián)系。從兒童學習的興趣、需要著眼,本著易學、有用的原則,突出重點,化解難點,搞好幼小銜接,繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言,并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字,為學習書面語言打下基礎。
3、關于識字
識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā),本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮,識用結合,從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā),綜合運用多種識字方法。
4、關于閱讀
(1)關于課文。課文以專題組成單元,全冊共編排了20篇課文,分為5個單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校;熱愛大自然、多彩的秋天;愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌,熱愛生活、快樂自信;動腦筋想辦法、團結友愛。這五個專題的課文、練習等,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,文化內涵豐富,各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、"語文百花園"四部分組成,四部分圍繞同一個專題,把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體,進行整合訓練。導語的編寫是根據(jù)兒童心理特點,以學習伙伴的口吻,從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感,盡量設置懸念疑團,誘發(fā)兒童求知欲,同時配有反映兒童課內外學習語言的畫面,以引發(fā)兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。
。2)選文題材廣泛,文質兼美,具有典范性,體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規(guī)范、準確,深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際,富于童心童趣。折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值觀,使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化,又注意吸納多樣文化,充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。
。3)課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精,注意引導學生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”"會背了““給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內外結合,把語文學習和生活緊密結合起來,培養(yǎng)語文實踐能力,教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設計有:想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內容,并進行拓展和延伸,把理解內容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結合起來。此外,設置了具有開放性內容的“詞語花籃”欄目!霸~語花籃”一方面收集有本課出現(xiàn)的'部分詞語,一方面每課后均有兩至三個空花籃,由學生自主補充。此欄目的設置,意在引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣,逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習慣。有些課后還設計了一些指導學生結合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力。
5、關于“語文百花園”
為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識,培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神,“語文百花園”采取靈活多樣的形式,安排了字詞句、讀讀背背、口語交際(能說會道)、寫話、自主積累(我的采集本)和綜合性學習(語文大課堂)等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發(fā),激勵兒童進行語文實踐活動;顒拥脑O計是從引導學生利用各種途徑學語文,用語文,促進學生主動發(fā)展。
三、教學要求:
1、學習習慣:
、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀313個生字。
、普f出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫116個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿新鞋走老路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法方面,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練習,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒,長期練習。
3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系,在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則,做到上不封頂,下要保底。本冊安排的361個要求認識的字是下限,要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養(yǎng)識字能力,引導學生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。教學中,老師要采取多種形式,引導學生對生字的復習和鞏固。
要重視和加強寫字指導,注意激發(fā)學生寫字的興趣,要求學生不但要把字寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導;重視學生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
5、在口語交際教學中,要重視創(chuàng)設情境,激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學中的口語交際活動,重在培養(yǎng)學生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
7、語文課程評價要突出整體性和綜合性,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行,以全面考查學生的語文素養(yǎng)。
五、思想品德教育結合點:
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明
六、課時安排:
。裕
秋七年級上學期語文教學計劃 篇3
一、學情分析:
四年級學生思維相當活躍,學習興趣比較濃,主動性較強,但一般都存在不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里等情況……。因此,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
二、教材簡析:
本教材仍采用主題單元的形式編排,共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,內容豐富,學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學寫摘錄筆記。因為我們是語文教學,摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,可以另設一個摘錄本記錄,從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是:必須寫,經常寫,養(yǎng)成習慣。用兒童的語言,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導,是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達能力的角度看,寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,不能簡化為“制!T造”這樣的過程。學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識,多次反復,才能學會把話說通,既而把話說好。從學生的學習心理看,習作教學應當從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發(fā),根據(jù)學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。
三、教學目的和要求:
1、認識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習慣。
4、積累帶“月”、“明”等的成語。
5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己會提出比較有質量的問題,基本上會處理所提的問題,能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。
7、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記,使習作與生活緊密結合;寫作和閱讀結合,學習續(xù)寫,仿寫,補寫;寫發(fā)言提綱;寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。教給學生兩種修改的方法——自己讀和請人提意見。
四、教學重點:
1、在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀能力。
2 、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內容,懂得課文內涵。
3、大量閱讀,豐富學生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。
5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。
五、教學難點:
1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養(yǎng)。
3、訓練學生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學措施:
1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發(fā)展,通過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣。
2、注重教學過程,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,鼓勵學生先自主學習,敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設寬松、和諧,師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異,鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業(yè)設計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。
秋七年級上學期語文教學計劃 篇4
一、班級概況分析: 學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1、漢語拼音。
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。
認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施: 1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。
秋七年級上學期語文教學計劃 篇5
一、班級學生情況分析
任教班級一年級2班
基本情況分析
全班學生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學校的生活充滿了渴望,對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,良好的學習習慣處于初步形成期。
認知能力
學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,沒有上過學前班,對于語文的學習了解不多,學生的程度深淺不一。
學習態(tài)度及習慣
每個學生都抱著美好的愿望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文,培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質的論述,進一步明確了小學語文課程的性質和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經驗中汲取精華,從長期以來我國小學語文教學的成功經驗中吸收營養(yǎng)。同時,在選文的角度,課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。
簡化頭緒,減輕負擔。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結構簡明,眉目清楚。同時,對教學內容進行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學生負擔的同時,切實提高教學質量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關測試;只要求認識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學內容;課文教學要求不搞繁瑣分析,強調精講多讀,活記樂背。
突出重點,便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇,將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展!皾h語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:
。1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)音節(jié)拼讀練習;
(4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)!罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等,明確具體,操作性強,既便與教師的教,也利于學生的學。
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