五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)反思1
《神奇的克隆》這一課也是一篇科普類的課文，學(xué)生對(duì)這種課文比較感興趣，同時(shí)課文內(nèi)容比較容易懂，所以在教學(xué)《神奇的克隆》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解克隆的含義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我們可以自己復(fù)制自己，想象是什么情景？把“復(fù)制”這一概念引入，學(xué)生積極性很高。此時(shí)教學(xué)第二自然段時(shí)，要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的句子。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言材料發(fā)現(xiàn)“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的區(qū)別。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解“每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽”。與復(fù)制的不同，學(xué)生很容易理解其區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種生物的克隆情況。另外教學(xué)這一課時(shí)，注意一些過(guò)度性的語(yǔ)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一般科普類作文的寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)得很有興趣。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)反思2
《神奇的克隆》是一篇介紹克隆的說(shuō)明文。全文共9個(gè)自然段。第一至四自然段介紹克隆是什么，第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段，介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段，寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。
這篇課文，內(nèi)容較好理解，學(xué)生一讀就知道。面對(duì)這樣的文本，如何上出有語(yǔ)文味道的語(yǔ)文課呢？面對(duì)文本，我反復(fù)讀著，最終我決定從以下兩點(diǎn)作為突破口：第一，從課文第一部分（1—4）節(jié)，體會(huì)作者對(duì)“克隆”這個(gè)概念的全面闡述。作者先說(shuō)什么叫克隆，然后講到了低等生特的克隆，再引出高等生物的克隆。這種層層遞進(jìn)的'寫(xiě)法，值得學(xué)習(xí)。第二，抓住文章的題目“新奇”，體會(huì)克隆技術(shù)新奇在哪里，文中第八節(jié)介紹新奇時(shí)，有三處雙引號(hào)和一處省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些符號(hào)的用法及含義。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)“制造、配件、裝配”在文中的實(shí)際意思，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)詞。由省略號(hào)，讓學(xué)生再補(bǔ)充一句。有的學(xué)生說(shuō)：“能夠培植出頭發(fā)，讓脫發(fā)的人免遭痛苦�！睆倪@兩方面入手，得其意，得其言，得其法，從而體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
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