《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1
課時(shí)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字新詞的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上初步感知克隆技術(shù)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備好與教材配套的生字卡片。
2、學(xué)生自學(xué)生字新詞，查字典理解文中不理解的字詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“克隆”技術(shù)的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們喜歡看哪些動(dòng)畫片呀？（讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出《西游記》），你們喜歡《西游記》中哪些人物？（自由發(fā)言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來(lái)。這是多么神奇有趣��！這個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”（板書“克隆”）。
2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎？（今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：神奇的克�。�
3、從課題看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技術(shù)到底奇妙在哪里？認(rèn)真閱讀課文之后，我們應(yīng)該能夠找到答案。
二、初讀課文，通文解詞
1、教師提出自覺(jué)要求：自由輕聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、教師檢查生字詞自學(xué)情況。
出示生字新詞：
例如：馬鈴薯嫁接細(xì)菌飼養(yǎng)效率誘人
A、指讀正音B、理解部分詞語(yǔ)C、用其中的某一個(gè)（或幾個(gè)詞語(yǔ)）說(shuō)一句或幾名話。
三、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、課文以奇妙的情節(jié)——孫大圣“撥毛變猴子”，由此引出了克隆技術(shù)的概念。（第1－2自然段）
2、哪些動(dòng)植物有先天克隆的本領(lǐng)呀？（第3－4自然段）
3、大自然中許多植物和單細(xì)胞微生物都有先天克隆的本領(lǐng)，而高等動(dòng)物可不可以克隆呢？世界上第一個(gè)通過(guò)克隆技術(shù)誕生的高等動(dòng)物－多利（第5自然段）
4、課文哪些地方向我們介紹克隆技術(shù)的誘人前景呢？（第6－9自然段）
5、朗讀課文。
四、教師小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了這篇課文，不但能學(xué)會(huì)本課的生字，理解文中生字新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文，而且還能在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上初步感知克隆技術(shù)。其實(shí)，古代勞動(dòng)人民就已經(jīng)能利用一些植物的先天克隆本領(lǐng)來(lái)擴(kuò)大他們的種植面，如古人在詩(shī)中寫道：“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭�！睙o(wú)心插入柳條，它能長(zhǎng)成一個(gè)新生命，而如今，人類終于找到了后天克隆高等動(dòng)物的路徑，并由此開始了一次生命科學(xué)的革命。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、繼續(xù)收集有關(guān)克隆技術(shù)的有關(guān)資料。
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)克隆的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書)，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的�？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？)
2、交流有關(guān)克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
五、指導(dǎo)書寫生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？
二、精讀課文：
學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克�。课闹惺窃鯓诱f(shuō)明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的有性繁殖無(wú)性繁殖的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。
4、教師引讀有性繁殖和無(wú)性繁殖部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫植物都有先天克隆的本領(lǐng)的句子，文中介紹了哪幾種植物的克��？奇妙在哪？(就就就)(注意分號(hào))
6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)剦簵l和嫁接。
學(xué)習(xí)第五自然段：
1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？多利的誕生有什么意義？
學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？(小組討論交流)
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：
從可以也可以體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從還可以，從而體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從能夠能夠，一旦就能體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)
三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙�？用了什么說(shuō)明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。
四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的三個(gè)字只識(shí)不寫；
2、能正確、流利朗讀課文；
3、理解本課重點(diǎn)詞句，知道什么是“克隆”（以上為教學(xué)重點(diǎn)）；
4、知道幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，初步理清文章脈絡(luò)（此為教學(xué)難點(diǎn)）。
時(shí)間安排：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：我爸爸是一位愛(ài)侍弄花草樹木的人，每當(dāng)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，常見(jiàn)我爸把一種樹接到另一種樹上，我好奇的問(wèn)爸爸在干什么，他總是喜滋滋地告訴我：“我在嫁接樹林呢！”還看見(jiàn)過(guò)他在秋季把桂花樹、石榴樹的樹枝埋到泥土下，第二年春季就把這些壓過(guò)的枝條移到另一處栽種。我常問(wèn)爸爸這又是在干什么，他總樂(lè)呵呵地說(shuō)：“我這叫壓條。”今天人們給它用了一個(gè)新的科學(xué)名詞叫……(生齊答：克�。�)知道老師今天與大家學(xué)習(xí)哪篇課文嗎？2、板書課題：7、神奇的克隆，生齊讀題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自由讀文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形；
（2）讀順句子，讀通課文。
2、檢查自讀：
�。�1）指名分段讀文，達(dá)到讀通讀順；
（2）指名板演“薯”、“率”，檢查對(duì)生字的識(shí)記（其他同學(xué)描紅生字，加強(qiáng)識(shí)記效果）。
3、默讀課文：
要求：畫出不懂或有疑問(wèn)的詞句，聯(lián)系上下文或查找工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號(hào)。
4、歸納匯總學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，聯(lián)系讀文、生活，借助工具書解決問(wèn)題。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、默讀思考：這篇課文主要講了哪三方面內(nèi)容？[引導(dǎo)學(xué)生歸納出三點(diǎn)內(nèi)容：
�。�1）什么是“克隆”？
�。�2）“克隆”實(shí)驗(yàn)成功
（3）克隆造福人類。
2、通讀全文，思考：克隆“神奇”在哪里？（從高等動(dòng)物、植物、單細(xì)胞微生物及克隆在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生全面回答此問(wèn)題。）
�。◣熜〗Y(jié)本節(jié)內(nèi)容，過(guò)渡下一環(huán)節(jié)）
四、布置作業(yè)
1、描紅、臨寫課后生字每字兩遍；
2、繼續(xù)熟讀全文，課外查找有關(guān)克隆的資料，試著完成課外第3題；
3、任何一項(xiàng)科技發(fā)明都是一把雙刃劍，在造福人類的同時(shí)也會(huì)能人類帶來(lái)一定的不利影響。查找有關(guān)資料，思考克隆會(huì)對(duì)人類造成哪些不利影響呢？
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4
一、教材解讀：
《神奇的克隆》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克��？分類舉例說(shuō)明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開�？寺∈侨牡闹行�，神奇是全文的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條例。
2、學(xué)習(xí)課文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含義。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、板書“克隆”――讀!
質(zhì)疑討論：你知道克隆嗎？(生交流)
師：克隆是英語(yǔ)單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來(lái)指的是用植物的幼苗或嫩枝進(jìn)行的一種繁殖方式�，F(xiàn)在我們說(shuō)的克隆就不再是那么簡(jiǎn)單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信？為什么指名說(shuō)呢？究竟什么是克隆呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰(shuí)最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎？
二、初讀課文
1、過(guò)渡導(dǎo)讀：
我們已經(jīng)有點(diǎn)知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進(jìn)行克隆的呢？科學(xué)家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類服務(wù)的呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
2、學(xué)生初讀課文，明確初讀要求：
(1)默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。把生字的音讀準(zhǔn)，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語(yǔ)的意思。
(2)讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習(xí)概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
(1)讀生字詞語(yǔ)，進(jìn)行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
(2)交流初讀課文的收獲：我知道了什么？
三、再讀課文，理清課文的條例。
1、交流概括課文每一個(gè)自然段的意思。
【(1)孫悟空快速克隆自己。(2)克隆就是無(wú)性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技術(shù)可以造福人類。(7)克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。(8)克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用。(9)克隆技術(shù)正在展示誘人前景。】
2、練習(xí)根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段
根據(jù)每一個(gè)自然段的意思，將相關(guān)的或者關(guān)系比較密切的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大部分(三段)，你能做到嗎？
(學(xué)生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克��；第二段：分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術(shù)可以造福人類，前景誘人。)
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文的一段――什么是克隆
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
“用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己�！边@是作者說(shuō)的，可見(jiàn)我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了，對(duì)吧？
(生交流自己的看法。)
到底什么是真正的克��？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎？能舉個(gè)例子嗎？
(生交流。)
質(zhì)疑：我們知道，孫悟空的變化其實(shí)根本就不是今天我們所說(shuō)的克隆，與克隆也沒(méi)有任何關(guān)系，所以老師覺(jué)得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認(rèn)為呢？有什么理由？
(用形象化的內(nèi)容巧妙有趣地說(shuō)明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。)
五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語(yǔ)。
3、從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞
迅速()復(fù)制()繁殖()臨近()
噩運(yùn)()協(xié)調(diào)()奇特()成效顯著()
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎樣進(jìn)行自我克隆的，了解科學(xué)家對(duì)高等生物的克隆情況。知道克隆技術(shù)對(duì)于人類的好處。
2、理解課文是如何有條理地進(jìn)行介紹的，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言文字去感受克隆技術(shù)的奇妙之處。
3、初步懂得，科學(xué)的發(fā)展，其根本宗旨就是為了造福人類。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)討論
通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道什么是克隆嗎？(生交流)
二、導(dǎo)入新授
(一)學(xué)習(xí)課文第二部分(3-5節(jié))
1、我們知道克隆就是無(wú)性繁殖。那么在自然界有沒(méi)有這樣的生物，它們就是通過(guò)克隆來(lái)繁殖的呢？
請(qǐng)同學(xué)自讀課文3-5小節(jié)，找找答案。
2、討論1：課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹了自然界生物自我克隆情況？用了怎樣的說(shuō)明方法？
(1)課文從植物、低等生物和高等動(dòng)物三個(gè)方面來(lái)介紹自然界的生物克隆情況。
(2)課文運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法，通過(guò)我們比較熟知的一些例子如：柳樹扦插成活、馬鈴薯、仙人掌等的繁殖，細(xì)菌的分裂等來(lái)說(shuō)明自然界植物的克隆情況。
3、討論2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科學(xué)的發(fā)展，使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。
讀課文第三段。請(qǐng)用一句話概括這一段的內(nèi)容。
(1996年科學(xué)家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)
師：這是一項(xiàng)了不起的成就，它為動(dòng)物的克隆開辟了廣闊的道路。那么克隆技術(shù)的發(fā)展究竟對(duì)于人類又有什么意義呢？
(二)學(xué)習(xí)課文第三部分(6-8節(jié))
1、同學(xué)們自由朗讀課文第六至八自然段，想一想：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？
2、交流：
出示句子：克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福人類的科技成果。
朗讀，為什么這么說(shuō)？課文是如何具體向我們作介紹的？
(交流：可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜�？梢酝炀葹l危物種，培植人體“配件”。)
齊讀：奇妙的克隆技術(shù)正在向人類展示它誘人的前景。
3、小結(jié)：
這一段主要向我們介紹了克隆技術(shù)對(duì)于人類的意義，課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的呢？這樣寫有什么好處？
(這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，前后呼應(yīng)，條理清楚。)
三、回顧全文，歸納總結(jié)。
1、《克隆之謎》是按怎樣的順序向我們介紹有關(guān)克隆的知識(shí)的？你能用自己的話把課文內(nèi)容概括一下嗎？
2、關(guān)于克隆，你還有什么想要和大家一起交流的？
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn)：什么是克�。空�(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問(wèn)？(學(xué)生質(zhì)疑)
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？(自讀課文，了解神奇在哪里？)
(設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，板書課題時(shí)隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容及條理。
3、交流：
(1)分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫了什么？
(2)指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題？
第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么？
說(shuō)明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。)
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？
2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報(bào)。
3、老師歸納說(shuō)明方法：
(1)舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
(2)下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么？(概括段意)
(設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說(shuō)明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，緊扣說(shuō)明方法，通過(guò)自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說(shuō)明方法。)
四、指導(dǎo)書寫生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：)
板書：
7.神奇的克隆
什么是克�。簾o(wú)性繁殖
(1-2)
分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動(dòng)物神奇
(3-5)
神奇的克隆技術(shù)誘人的前景
(6-9)
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)《西游記》里的孫大圣常常在危急時(shí)刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個(gè)本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來(lái)講就是他能快速地克隆自己。
�。�、同學(xué)們還記得克隆到底是什么嗎？（指名回答）
�。�、這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)感受這“神奇的克隆”。（板書課題）
二、研讀事例
�。�、為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個(gè)例子，分別是植物、低等生物和高等動(dòng)物。（師相機(jī)板書）
�。病⒔酉聛�(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第３～５自然段，待會(huì)兒請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為你們介紹。（生自由讀）
�。�、首先，來(lái)看植物。誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？
�。ㄉ榻B）
�。�、除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會(huì)克隆的植物嗎？
�。ㄉ硎觯瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)）
５、那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？
（指讀第４自然段）
�。丁⒅参锖偷偷壬锏目寺”绢I(lǐng)先天具備，但是高等動(dòng)物卻不一樣，他們的克隆相對(duì)更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來(lái)我們就一起去看看吧。
�。ㄖ缸x每５自然段）
７、聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）
三、感受神奇
�。�、既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)什么呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？（指名回答）
（板書：造福人類）
2、（自由閱讀課文第６～８自然段）
想想你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。
３、師生共同交流探討。
四、展望前景
�。薄⒄n文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿�，它的魅力是誘人的，它的前景是無(wú)限廣闊的。
�。ò鍟菏÷蕴�(hào)、前景誘人）
�。�、最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！
（出示小黑板）
異想天開：假如我能克隆，我想克隆xx？
五、板書
《神奇的克隆》
植物、低等生物、高等動(dòng)物……
造福人類前景誘人
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。病⒘私饪寺〖夹g(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
重難點(diǎn)：理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板；收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料等。
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇7
認(rèn)識(shí)教材：
這是蘇教版第十冊(cè)第二單元中的一篇介紹克隆的說(shuō)明文。全文圍繞“神奇”一詞向讀者介紹了克隆的含義、1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義、克隆技術(shù)造福人類及克隆技術(shù)的莊誘人前景。文中舉例豐富，采用巧妙、有趣的語(yǔ)言材料說(shuō)明克隆的`神奇，因此，在教學(xué)中，可抓住課文的介紹順序、語(yǔ)言材料、說(shuō)明方法體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)及克隆的神奇、意義及發(fā)展。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。隨課文學(xué)習(xí)理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。
3、了解克隆的含義，通過(guò)朗讀初步體會(huì)克隆的神奇，通過(guò)具體語(yǔ)言材料理解“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的區(qū)別。
過(guò)程與方法：
朗讀——感悟——拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)品讀具體語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
解克隆的含義，通過(guò)朗讀初步體會(huì)克隆的神奇，通過(guò)具體語(yǔ)言材料理解“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀具體語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
教學(xué)流程：
一、課題導(dǎo)入。
1、出示課題，指導(dǎo)寫好“隆”字，注意“生”字上面有一橫。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、初讀課文。
1、提出朗讀要求。
(1)讀前同桌互讀田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字，并組一個(gè)詞；把認(rèn)為難寫的字與同桌交流。
(2)自由大聲讀，讀準(zhǔn)字音。
(3)思考：課文是怎樣介紹克隆的？
2、學(xué)生讀文。
3、檢查：多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。
4、指名分段朗讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹克隆的？
5、解決問(wèn)題，理清課文脈絡(luò)，歸納段落大意。
三、精讀課文第一部分(1-4自然段)。
1、問(wèn)題導(dǎo)入：什么叫克��？快速默讀1-4自然段后說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生回答。
3、過(guò)渡：課文又是怎樣一層層的向我們介紹克隆的含義的呢？
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
讀后學(xué)生先說(shuō)，教師點(diǎn)撥：這一段課文通過(guò)舉例我們熟悉的神話故事《西游記》中孫悟空撥毫毛變出一群小孫悟空的例子，巧妙、有趣地說(shuō)明克隆是怎么一回事，生動(dòng)形象并吸引讀者閱讀興趣。相機(jī)板書：以孫悟空為例
5、指讀第二自然段，了解“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的區(qū)別。板書：有性與無(wú)性繁殖
6、默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明植物有先天克隆的本領(lǐng)，理解文中的省略號(hào)，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己還懂得哪些植物用什么辦法來(lái)克隆自己，同時(shí)贊賞學(xué)生課外知識(shí)的豐富，及時(shí)糾正一些不正確的認(rèn)識(shí)。板書：植物的壓條、嫁接
7、讀第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板書：?jiǎn)渭?xì)胞
8、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文及查閱克隆技術(shù)相關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)：
神奇的克隆
以孫悟空為例
有性與無(wú)性繁殖
克隆的含義植物的壓條、嫁接
單細(xì)胞
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇8
一、激趣導(dǎo)入感受神奇
1、聽兒童歌曲《猴哥猴哥》找出歌詞了的克隆現(xiàn)象。
2、揭示課題
生讀課題
二、復(fù)習(xí)鞏固整體感知
1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文按照怎樣的順序介紹克隆的？
出示：克隆定義——克隆實(shí)驗(yàn)——克隆研究造福人類
2、復(fù)習(xí)課文1-4自然段，自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行提問(wèn)比賽。
三、精讀課文感悟神奇
1、學(xué)習(xí)第五自然段：
（1）高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
�。�2）“多利”的誕生有什么意義？
a．交流
b．視頻觀看克隆過(guò)程
c．看圖片，談意義
2.學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
�。�1）默讀課文6～8，獨(dú)自思考：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？
�。�2）小組交流討論各自思考結(jié)果。
�。�3）全班交流：教師相機(jī)出示：造福人類：
a、培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜。
b、挽救瀕危物種。
c、培植人體“配件”。
出示：克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。
“絕”在字典中的解釋有：
①斷絕；②完全沒(méi)有了，窮盡；③走不通的，沒(méi)有出路的；④氣息中止，死亡；⑤獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人能趕得上的；⑥極，最；⑦絕對(duì)。
出示：人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……
理解“制造”“配件”“裝配”
3.交流“克隆”的利與弊。
板書：造福人類
4.神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
插上想象的翅膀：假如你是一位克隆專家，你想克隆什么呢？為什么要克隆它？
�。�1）想法要奇妙（2）表達(dá)要有條理（3）想法要有益于人類
a.生寫
b.交流
四．總結(jié)課文展望神奇
神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我們的想象沒(méi)停止，課后請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)克隆技術(shù)的了解與展望跟身邊的人分享分享。
《神奇的克隆》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的，運(yùn)用了哪些基本的說(shuō)明方法。
2、了解什么是克隆，體會(huì)克隆的神奇。初步了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就及意義，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課。
回憶：課文主要寫了什么？
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
�。�1）默讀1～4自然段，思考：什么是克��？文中是怎樣說(shuō)明的？
（2）概括得出：神話中的克隆、高等動(dòng)物的克隆、植物的克隆、單細(xì)胞微生物的克隆。這樣的說(shuō)明方法叫做“分類別”。
�。�3）高等動(dòng)物是如何克隆的呢？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)明方法：下定義。
�。�4）植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段。
（5）你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
2、學(xué)習(xí)第五自然段：
（1）高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
�。�2）匯報(bào)交流。第一只克隆羊的誕生時(shí)間、名字的來(lái)由。“多利”的誕生有什么意義？
�。�3）這一自然段采用了什么說(shuō)明方法？（舉例子）
3、學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
（1）默讀課文6～8，獨(dú)自思考：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？
�。�2）小組交流討論各自思考結(jié)果。
（3）全班交流：教師相機(jī)從學(xué)生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜，保護(hù)生態(tài)方面方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
4、學(xué)習(xí)第九自然段：
�。�1）克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，體會(huì)“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識(shí)介紹給本組成員聽。）
�。�2）全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充。
三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙�？用了什么說(shuō)明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
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