《線》幼兒園教案15篇(精華)
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《線》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《線》幼兒園教案1
一、教學目標：
1、教育幼兒時要走斑馬線。
2、斑馬線給人們帶來安全。
3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
二、教學準備：
斑馬線的圖片；
三、教學過程：
�。ㄒ唬├蠋熌贸霭唏R線圖片供幼兒認識。
提問；
1、你知道嗎？
2、它用來干什么的呢？
3、在什么樣的情況下用到斑馬線！
�。ǘ┙處熤v解斑馬線給人帶來的重要性。
提問：
1、有了斑馬線會怎么樣呢？
2、如果沒有斑馬線的話馬路上的`人又會怎么樣呢？
（三）總結以上所說的事，進行反思。
活動反思：
這次活動我通過《請走斑馬線》并讓幼兒回答問題，使幼兒認識了斑馬線，明白了斑馬線對行人安全的重要，讓幼兒知道要走斑馬線。
《線》幼兒園教案2
活動設計背景
大部分孩子不認識斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對這種情況，我設計了這節(jié)活動，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強的交通安全意識。
活動目標
1、認識斑馬線。
2、理解斑馬線的意義和重要作用。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
教學重點、難點
1、重點：認識斑馬線
2、難點：斑馬線在交通安全中的重要作用
活動準備
1、紅綠燈的作用(以前學習過的知識基礎)
2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片
活動過程
1、引入
活動開始時，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜歡汽車嗎?”
2、認識斑馬線
隨后，展示幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過馬路時都是走斑馬線的。”有的說：“不走斑馬線會被撞到的�！薄�
3、斑馬線的重要作用
接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的)
如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。
4、學畫斑馬線、游戲
我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓勵孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時就停車，另外幾個小朋友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩游戲。
最后是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓勵幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥……。
教學反思
反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒放開思維大膽想象。
小班的孩子正處于對顏色的認識期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對他們來說是一件開心的事，讓幼兒說出自己喜歡的顏色，并被老師畫出來，進一步引發(fā)了幼兒對顏色的`興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強調斑馬線就一定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣是藝術活動最為難得的要素。
反思二：游戲中學習。
愛玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒�，來激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。
反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
在幼兒繪畫前，我常常會引導幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內容，這樣不會忽視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必須先畫好斑馬線后才能在畫紙的周圍添加上自己喜歡的裝飾品，對我來說，我希望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。
小百科：人行橫道指的是在車行道上用斑馬線等標線或其他方法標示的規(guī)定行人橫穿車道的步行范圍。是防止車輛快速行駛時傷及行人而在車行道上標線指定需減速讓行人過街的地方。
《線》幼兒園教案3
教學內容：
線描
教學目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。
教學重點：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的`線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學準備：
繪畫筆、紙、課件。
教學過程：
一、認識線條
1.出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。
指導語1：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。
指導語2：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？
學生說說自己認識的線條。
指導語3：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
2.一起與學生初步認識直線、曲線。
學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論分享感受。
指導語1：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。
3.課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線
梯田——（柔和、舒暢）——曲線
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線
海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條
爆炸——（危險）——放射線
……
二、嘗試畫線
1.合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2.談學習感受，請同學說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學習
1.引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、課堂小游戲
今天，老師還給大家?guī)砹艘粋�小游戲，你們想不想玩啊�。ㄏ耄�
這個游戲的名字叫做“你畫我猜”，現(xiàn)在老師要邀請一位小朋友上臺，老師要請xxx小朋友，老師要請你畫一位小朋友，現(xiàn)在請你悄悄的把眼神鎖定他，不要被我們發(fā)現(xiàn)哦！找好了就可以在黑板上發(fā)揮啦，座位上的小朋友要仔細觀察他的畫，看看他畫的是哪位同學！
五、課堂總結并鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)大自然的美
《線》幼兒園教案4
目標：
認識螺旋線，嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物，體驗添畫的樂趣。
喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
準備：
水彩筆，半成品畫若干，各種螺旋線范畫
過程：
一、圖片導入
小朋友們，今天老師給你們帶來一個新朋友術，你們看看誰？（小蝸牛）小蝸牛長的非常好看，我們看看它的外殼上面有一個漂亮的圖案，你們認識這個圖案嗎?我們一起給它起一個好聽的名字：螺旋線
二、引導幼兒觀察、認識螺旋線
1、出示螺旋線畫的圖片，幼兒觀察
小蝸牛有個特別美好的愿望，它想把自己身上的螺旋線送給它的好朋友們，讓他們也變得更加漂亮，我們一起看看它把螺旋線送給了誰？（出示各種有螺旋線的圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)經(jīng)過螺旋線的裝飾后圖案變的更好看）
2、師讓幼兒鞏固認識螺旋線，出示螺旋線圖片，讓幼兒觀察：轉轉轉，轉轉轉，轉成一團螺旋線，變成了棒棒糖、蝸牛、線團。
三、示范畫法，幼兒添畫
1、示范螺旋線畫法，幼兒仔細觀察
小朋友，小蝸牛螺旋線這么漂亮，你們想不想自己也來學一學呢？（為幼兒介紹螺旋線從里面一圈一圈往外面畫，線和線別碰到）
學會了嗎？用你的小手在空中畫一下
2、出示半成品范畫，幼兒思考如何添畫，教師示范
小朋友，你們學會了怎樣畫螺旋線，現(xiàn)在小蝸牛想請你們幫幫忙，它的好朋友小綿羊想穿一件漂亮的新衣服，你們想想怎樣幫它呢？（教師示范為小羊添畫好羊毛，講解要畫到小羊身上，不能畫到臉上、腳上等）
漂亮的阿姨和小獅子也來了，誰愿意幫幫他們？（請兩名幼兒為圖畫添畫，說明不能添畫到臉上、身上等）
3、幼兒添畫，教師指導
現(xiàn)在我們用小蝸牛的螺旋線一起來幫幫小羊、漂亮阿姨、小獅子吧！（指導幼兒坐到三組，選擇自己愿意幫忙的進行添畫，教師進行指導）
四、展示評價幼兒作品
在黑板上展示幼兒作品，一起來說說自己喜歡哪幅作品，為什么
五、總結拓展
小朋友，我們今天和小蝸牛學會了畫螺旋線，可以把許多東西都打扮的更漂亮。這節(jié)課我們打扮了小羊、小獅子、阿姨，下節(jié)課小朋友們繼續(xù)和小蝸牛做游戲，把它變成自己喜歡的東西好不好？
活動反思：
1.我所設計的這次美術活動能適應大部分小班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到助人為樂的`成就感。但是有個別幼兒不能較好的畫出螺旋線，和幼兒自身手指靈活發(fā)展程度有關。根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們應該提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。但是,我覺得對小班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中如果放在區(qū)域活動中,效果是很好的.我們可以嘗試。
2.在活動中有個別幼兒不積極參與，我在課后分析是因為在活動中操作手法比較單一，應該選用多種繪畫方式供幼兒選擇；在引導幼兒觀察圖片中語言應該再生動一些，充分吸引幼兒的注意力；對于“不會畫”“不敢畫”的幼兒要充分予以鼓勵和肯定；在課后應充分展示每一位幼兒的作品，既是對他們作品的肯定也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓他們在下一次的美術活動中能更積極的參與。
《線》幼兒園教案5
活動目標：
1、在觀察的基礎上，學習用簡單概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。
2、根據(jù)已有的經(jīng)驗，進一步學習用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的'不同部位。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手有一支。
活動過程：
一、音樂活動《風中的小鴨》。開始，利用音樂活動導入，初步感知欣賞各種各樣的鴨子。
二、欣賞《美麗的鴨子》。
用實物展示儀放大幼兒用書，說說：畫面上有什么？有幾只鴨子？鴨子身上有什么？鴨子身上用了哪些線條、圖案進行裝飾。
三、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。
教師：鴨子是什么樣子的？是由哪幾個部分組成的？教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。
教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢？教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。
教師：小花鴨喜歡在哪里呢？啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點（小池塘、草地上、大樹下）。
四、幼兒進行裝飾畫創(chuàng)作活動。
在操作過程中，鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的鴨子，看誰想的和別人不一樣。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾，并注意線條的疏密變化。
五、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學習，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
《線》幼兒園教案6
設計意圖：
線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設計組織了該活動，引導幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。
在設計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現(xiàn)打下基礎。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
本活動分為以下三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進行藝術表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進行藝術表現(xiàn)的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。
第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進一步創(chuàng)作的愿望。
目標：
1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現(xiàn)方式。
2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。
準備：
1．幼兒前期經(jīng)驗準備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。
2．教學具準備：
�。�1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。
�。�2）幼兒用的有粘性的'操作畫板、不同色彩的毛線若干。
過程：
一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現(xiàn)的獨特方式
1．教師出示PPT課件，引出話題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2．幼兒感受用線造型的魅力。
（1）畫面一：大海
師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師（小結）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！
師：這根線還會帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。
�。�2）畫面二：天空
師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）
師：怎么沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）
師（小結）：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇！
（3）畫面三：動物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？
�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。）
�。�4）畫面四：小農(nóng)莊
師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）
3。師幼互動，演示用線造型的過程。
師：這根神奇的線帶領我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪里旅行呢？我們可以看到什么呢？
師：這里有一塊神奇的魔術板，誰來試試看？
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。）
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現(xiàn)自己的想法。
預見性教育策略：
●了解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫板上共同擺造型。
●引導幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師（小結）：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。
二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣
1．幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
教師重點關注以下三個方面：
�。�1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。
預見性教育策略：
●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內部的細節(jié)，如花紋等。
●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現(xiàn)。
�。�2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。
預見性教育策略：
●了解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。
�。�3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。
預見性教育策略：
●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂
展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內容。
延伸活動：
幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）
《線》幼兒園教案7
教學目標：
1、通過看看講講，幼兒進一步了解路上斑馬線的作用。
2、了解一些常見的交通規(guī)則，知道要遵守交通規(guī)則。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）正在開展“馬路邊”的主題活動，幼兒平日看見過斑馬線
（材料準備）多媒體課件。
教學重點：
知道斑馬線的`作用
教學難點：
了解一些常見的交通工具
教學過程：
一、說說自己平日外出怎樣過馬路
1、你與家人外出時怎樣過馬路的？看什么？為什么
2、斑馬線花在馬路上，是讓誰看的？畫在什么地方？
3、聽故事，馬路上的斑馬線
小結：馬路上斑馬線都是畫在交通路口，能讓所有過馬路的人和動物，保證安全，也能讓來往的車輛及時看到放慢車速。
二、看看課件，加深認識
1、看課件，聽故事
“你看到了什么？馬路上怎樣的？”
2、分段看
3、提問：“原來馬路上是怎樣？這樣有什么不好？”
“想什么方法能保證大家安全過馬路？”
4、小在我們過馬路要怎樣才安全？
小結：
過馬路不僅要看紅綠燈，還要看斑馬線。左右看看，不停留，一下走過去。
《線》幼兒園教案8
活動目標
1、在了解玉米的外形特征的基礎上，用線描畫的形式畫出玉米成熟的樣子。
2、能運用點、線、圖形的組合進行裝飾。
3、感受線描作品的線條美。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒接觸玉米、觀察玉米、品嘗玉米等生活經(jīng)驗。
2、物質準備：PPT課件、線描畫作品、輕音樂、圖畫紙、水彩筆等。
活動過程
一、圖片導入、激發(fā)興趣。
教師出示玉米圖片：“這是什么？它的顆粒是怎么排列的.？”引導幼兒觀察玉米結構：苞衣有長形的脈狀紋理，玉米顆粒一行行排列，頭部有須。
二、仔細觀察，了解玉米特征。
1、幼兒仔細觀察玉米外形特征，教師講解線描畫玉米的方法：繪畫整體：首先繪畫玉米整個外形，再繪畫玉米的苞衣；繪畫局部：從中間的玉米粒一顆一顆的繪畫開始，能夠繪畫出排列的樣子。
三、幼兒繪畫，教師指導。
重點指導幼兒用不同的疏密的點、線、圖形的排列組合，表現(xiàn)玉米的特征。
四、展示作品，分享交流。
展示幼兒繪制好的玉米作品，鼓勵幼兒與同伴交流作品和使用線描畫繪畫的感受。
活動延伸
將材料投放至美工區(qū)，幼兒區(qū)域活動時可繼續(xù)觀察玉米，進行表征。
《線》幼兒園教案9
總活動目標：
1、讓幼兒認識線描畫，并學會畫線描畫。
2、通過學會線描畫激發(fā)幼兒的情趣，提高幼兒對繪畫的欣賞，體驗審美感，體現(xiàn)成就感，感受藝術的美。
活動資源：
勾邊筆、大的黑粗筆、素描紙、油畫棒、圖片。
活動時間與內容：
（每周兩節(jié)課）
第一學期
第一周：瓢蟲
活動過程：
1、認識線描畫欣賞線描畫
2、認識各種線條和圖形。
3、學會在素描紙上找點并以點連接畫出大的葉子來，在葉子上畫出比葉子小點的瓢蟲。
4、利用所認識的線條和圖形來裝飾瓢蟲，葉子用線條來裝飾，瓢蟲用圖形來裝飾。
5、幼兒大膽的涂色
注意事項：
1、葉子和瓢蟲不要畫小，瓢蟲可以用手掌比較著來畫。
2、先用鉛筆畫出葉子和瓢蟲的輪廓，再用大黑筆勾邊，葉子和瓢蟲身上的花紋用勾邊筆直接在畫紙上裝飾。
3、涂色時不要把勾邊的黑線涂上，要留出黑線。
第二周：蝴蝶
活動過程：
1、復習所學的線條和圖形。
2、欣賞蝴蝶圖片說出蝴蝶翅膀對稱的特點與蝴蝶翅膀不同的形狀。
3、在素描紙上以中心軸畫出蝴蝶的頭和身子，在身子兩邊畫出一樣大的對稱的翅膀。
4、用線描或圖形來設計蝴蝶翅膀的花紋。背景用單一的線條來設計。
5、可以用涂黑留白的方法來繪畫線描畫。
注意事項：
1、可以把素描紙寬于寬對折以中間軸來畫出蝴蝶的身子，翅膀可用張開的手掌來對比畫出大的翅膀，幼兒畫翅膀時可以看著紙的兩邊來畫，翅膀可以用圓形、三角形、橢圓形等等來畫。
2、設計花紋時，花紋可以銜接上，有的花紋可以涂黑，有的可以留白。
3、背景設計的花紋要單一的線條并要有規(guī)律的。
第三周：蜻蜓
活動過程：
1、幼兒描繪蜻蜓的特征，并說出蜻蜓與蝴蝶繪畫的方法是一樣的。翅膀也是對稱的。觀察出蜻蜓的翅膀的花紋是透明的，紋路是不規(guī)則的圖形和斜線連接起來的。
2、裝飾蜻蜓的花紋。
3、涂黑留白的方法繪畫，翅膀留白，身體部分花紋涂黑。
注意事項：
1、蜻蜓的眼睛、翅膀都是對稱的，一樣大的。
2、在設計翅膀時要注
意圖形與圖形之間要用不同方向的斜線連接上。
3、蜻蜓上的花紋可以用涂黑的方法，可以突出蜻蜓的身體，翅膀留白更體現(xiàn)翅膀是透明的。
第四周：蝸牛
活動過程：
1、幼兒說出蝸牛的特征，并繪畫出蝸牛的輪廓。
2、設計蝸牛殼的花紋。
3、背景可以隨意設計，可以用線描畫的方法，也可用大地天空哦樹葉等來做背景。
4、涂色。
注意事項：
1、蝸牛殼的大小可以用張開的手掌來對比畫出來。
2、設計蝸牛殼的.花紋要有規(guī)律，按著螺旋的方向來設計。
3、涂蝸牛殼的顏色時大膽的用色，蝸牛身子可以用一種顏色來涂。
第五周：臉譜
活動過程：
1、欣賞京劇臉譜并了解京劇臉譜。
2、設計出自己的京劇臉譜，可以是開心的，生氣的，哭泣的等等。
3、勾邊涂色。
注意事項：
1、在畫臉譜時，先在臉譜的上下中間的兩邊畫出眼睛，眼睛下方的中間畫出嘴，再設計臉譜的花紋。
2、大膽的涂色，但注意不要涂在黑線上，涂色要均勻。
第六周：太陽
活動過程：
1、幼兒說出太陽的特征教師總結。
2、幼兒說出你想怎樣去畫太陽的線描畫。你的太陽光要用什么線條來設計。太陽也可以有不同的表情的。
3、勾邊涂色。
注意事項：
1、設計太陽光時可以直接當畫面的背景。
第七周：月亮與星星
活動過程：
1、欣賞星空的圖片，了解月亮與星星。知道星星不一定都是黃色的，它有六種顏色。
2、繪畫月亮與星星，可以把月亮與星星的光芒設計的大膽些。
3、勾邊涂色。
注意事項：
1、畫月亮時可以是彎彎的，圓圓的等。
2、繪畫星星時要有大有小，大小穿插，體現(xiàn)畫面的遠近。
3、背景要用單一的線條來設計或不用線條設計，空著，但設計的畫面要緊密。
第八周：魚
活動過程：
1、說出不同魚的體型。
2、用不同的圖形來繪畫出魚，并用不的線條和圖形來裝飾魚鱗。
3、背景讓幼兒用任何一種線條來裝飾，并用不同種的藍色
交替的涂上，魚不涂色。
注意事項：
1、魚用大黑筆勾邊，魚鱗用勾邊筆直接往紙上畫，在設計魚鱗時花紋要豐富些，可以有規(guī)律的設計，也可以隨意去設計。
2、涂背景時要有規(guī)律的涂。
3、魚要畫得大大的，魚的身體與幼兒張開的手掌一樣大，畫在畫紙的中間。
第九周：烏龜
活動過程：
1、說出烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
2、繪畫烏龜設計烏龜殼。
3、可以用涂黑留白的方法來畫。
注意事項：
1、先畫烏龜殼再畫頭與腿。
2、設計烏龜殼的花紋時注意是由幾個塊來畫的，塊面的幾何圖形任意設計。
第十周：螃蟹
活動過程：
1、說出螃蟹的特征。
2、繪畫螃蟹設計螃蟹殼。
3、可以用涂黑留白的方法來畫。
注意事項：
1、繪畫螃蟹的腿時要注意斜線的長度要一樣長，否則螃蟹的腿不一樣大小。
2、螃蟹的腿與大鉗子找好比例。
3、背景設計可以豐富些但要有規(guī)律。
第十一周：刺猬
活動過程：
1、了解刺猬的特征
2、繪畫刺猬并設計圖案。
3、用涂黑留白的方法來繪畫。
注意事項：
1、設計刺猬刺的圖案時，用涂黑留白的方法來畫，這樣刺猬的刺更突出。
2、注意刺猬與背景繪畫時要穿插，刺猬用涂黑的方法來畫了，背景就應簡單的線條來設計，最好不要用直線來設計，如果這樣就會和刺猬的刺重復了。
第十二周：燈
活動過程：
1、欣賞各種個樣的燈。
2、繪畫自己喜愛的燈。
3、勾邊涂色。
注意事項：有的燈是高高的細細的，這樣畫面會單一，可以多畫幾個燈，也可以就畫一個燈，但要注意一個燈要畫大些�？傊畼媹D要整體，不要太空。
第十三周：帽子
活動過程：
1、說出生活當中所見過的帽子，樣式、用途等。
2、設計出自己喜愛的帽子。
3、勾邊涂色。
注意事項：可以設計出有特異功能的帽子，讓幼兒大膽的隨意去設計。
第十四周：圍脖
活動過程：
1、說出生活當中的圍脖的樣式和用途。
2、設計自己喜愛的圍脖。
3、勾邊涂色。
注意事項：可以讓幼兒用線描畫的方法繪畫出毛線圍脖鉤織的花紋。也可以繪畫紗巾等。
第十五周：手套
活動過程：
1、說出生活當中的不同手套的樣式和特征。
2、設計出有特點的手套送給你喜愛的人。
3、勾邊涂色。
注意事項：幼兒繪畫手套時，可以把手放在畫紙上，畫五個指頭時把手張開，畫一個大拇指時，大拇指張開，其余四個手指并攏，圍繞手掌的邊緣描繪出來。
第十六周：雪花
活動過程：
1、觀察雪花樣式。
2、設計你喜愛的雪花。
3、勾邊涂色。
注意事項：雪花是白色的，畫紙也是白色的，勾邊筆是黑色的，所以畫面畫完后，很單調，所以雪花可以用不同的顏色來涂色，背景用細的勾邊筆來設計不同的線條。使畫面更豐富艷麗。
第二學期
第一周：傘
活動過程：
1、說出傘的樣式和傘不同角度的畫法。
2、設計傘并設計花紋。
3、勾邊涂色。
注意事項：
1、在畫側面的傘時要注意畫大些，畫面不要空。
2、畫傘的上面時要先畫圓形，然后把圓形分相同等大的若干份，用點分出，再以點用波浪線連接，圓形的線擦去，再以這些點與中心點一個一個的連接，傘畫成。
第二周：樹
活動過程：
1、欣賞各種樹的圖片，說出畫樹的步驟。
2、構圖設計樹的花紋。
3、勾邊涂色。
注意事項：
1、根據(jù)樹的樣式來判斷畫紙是橫幅畫或是豎幅。
2、注意背景與樹的花紋要區(qū)分開，畫面要有主次。
第三周：樹葉
活動過程：
1、欣賞各種樹葉的圖片。
2、畫出喜愛的樹葉并設計花紋。
3、勾邊涂色。
注意事項：注意整體畫面的主次，畫面要清晰。
第四周：花
活動過程：
1、欣賞各種花的圖片。
2、幼兒畫出自己創(chuàng)作出的花并設計圖案。
3、勾邊涂色。
注意事項：要讓幼兒大膽的設計出想象的花朵。
第五周：孔雀
活動過程：
1、欣賞孔雀不同角度的圖片。
2、設計孔雀尾巴的圖案。
3、勾邊涂色。
注意事項：設計背景時可以與大自然的景色聯(lián)系上，但畫面還是要以孔雀為主。
第六周：水果
活動過程：
1、說出不同的水果。
2、畫水果設計圖案。
3、勾邊涂色。
注意事項：畫面可以繪畫多種個水果，但畫面要設計合理。
。
第七周：蔬菜
活動過程：
1、說出蔬菜的種類。
2、畫蔬菜設計圖案。
3、勾邊涂色。
注意事項：注意畫面設計的要整體，蔬菜要設計的緊密些，在設計花紋時背景與蔬菜的花紋不要太亂。
第八周：奧運福娃
活動過程：
1、欣賞五個福娃。
2、畫自己喜愛的福娃，并用體育圖標來設計畫面的背景。
3、勾邊涂色。
注意事項：在設計背景時，用體育圖標布置背景時，是以單一線條來畫的，不同體育圖標之間要有空隙。
第九周：鞋
活動過程：
1、說出不同的鞋有不同的用途。
2、設計自己喜愛的鞋，并說出它的功能。
3、勾邊涂色。（可以用涂黑留白的方法）
注意事項：在繪畫鞋時也可以設計多功能的鞋子。第十周：裙子
活動過程：
1、欣賞各種裙子的圖片。
2、設計自己喜愛的裙子。
3、勾邊涂色。注意事項：注意構裙子的輪廓時要對稱，大小適宜。
第十一周：花瓶
活動過程：
1、欣賞花瓶的圖片。
2、設計自己喜愛的花瓶。
3、勾邊涂色。
注意事項：花瓶一般的形體也是對稱的，但也有是不對稱的。
第十二周：車
活動過程：
1、欣賞各種的車，并說出功能。
2、設計自己喜愛的車，并說出它的功能。
3、勾邊涂色。
注意事項：讓幼兒通過欣賞各種車的樣式，來設計未來世紀的車，大膽的想象。第十三周：飛機
活動過程：
1、欣賞各種的飛機，老師解說飛機的功能。
2、幼兒自己設計自己喜愛的飛機。
3、勾邊涂色。
注意事項：注意畫面整體，背景與飛機用線描畫來畫時不要亂。第十四周：房子
活動過程：
1、欣賞不同國家的建筑房子。
2、設計自己的家園。
3、勾邊涂色。注意事項：先在畫面的下面畫一條直線，再在直線上畫高低不同風格的房子。第十五周：宇宙
活動過程：
1、欣賞宇宙的圖片。
2、繪畫出你所想到的宇宙，你在宇宙會看到什么、做些什么。
3、勾邊涂色。
注意事項：畫面的星球與飛船或星云要設計的大小穿插，要有主次，畫面清晰不亂。
第十六周：媽媽的頭發(fā)
活動過程：
1、你的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的，你想用什么線來表現(xiàn)出來。
2、繪畫媽媽的頭發(fā)。
3、只有單一的線條來繪畫。
注意事項：繪畫媽媽的頭發(fā)絲時是一根一根的來畫的，有點速寫的感覺。
《線》幼兒園教案10
活動目標：
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。
2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
活動過程：
一、出示圖片，創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧�。ㄓ變号氖郑�
2、從背后出示小老鼠，原來是"小老鼠"來了（加表情），小老鼠它長得是什么樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉；嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的）
3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢？（偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理）
3、你們喜歡小老鼠嗎？為什么？（大家流露對小老鼠的憎恨）
6、老鼠玩得正開心的時候，誰來了？（出示大黑貓）教師叫：喵喵喵喵喵。
7、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢？（教師情緒表現(xiàn)為緊張）會把小老鼠吃掉（教師學貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚（幼兒學學）吃掉了五只小老鼠。
8、剛才發(fā)生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。（以問答的形式編）
二、配樂唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧�。犚宦牐�。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。（教師彈音樂，表揚個別小朋友）
4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。
三、探索音樂游戲玩法，分角色（用胸飾）進行表演。
1、部分幼兒表演（探索表演規(guī)則）。
*大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢？
*小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演？
*根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。）
2、集體表演。（及時捕捉信息進行評價）
四、延伸活動：大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀？（休息了，睡覺了）
2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領！
活動反思：
1、針對學生書寫不嚴謹這一問題進行了很好的規(guī)范，通過學生板演，老師點播，學生自己改正的方式規(guī)范幾何證明題的書寫格式。
2、例題的設計上，選擇了一類典型例題，進行了強化練習，對過平行四邊形中心的線段和直線的性質進行了深刻的剖析，而且引入了旋轉的知識讓學生對平行四邊形的性質這一知識加深了理解，并加強了知識之間的聯(lián)系，引導學生加強知識的遷移。
3、整堂課的設計重難點突出，在舊知的基礎上，很好的`引入了新知，并進行了提升，讓學生學有所得。
本節(jié)課的不足與遺憾之處：
1、在上課過程中，為了規(guī)范學生的書寫，時間上用的比較多，導致最后一個實際應用題沒有處理上。
2、知識的遷移上還有待提高，對知識點的聯(lián)系還應該更系統(tǒng)一下，力爭形成知識體系，從而讓學生能更好的，系統(tǒng)的學習這一章的知識。
在以后的教學過程中，我會更好的關注學生，加強自己對知識的梳理與歸納，讓自己很好的把握課堂，把握學生，上好每一節(jié)課。
小百科：對角線，幾何學名詞，定義為連接多邊形任意兩個不相鄰頂點的線段，或者連接多面體任意兩個不在同一面上的頂點的線段。另外在代數(shù)學中，n階行列式，從左上至右下的數(shù)歸為主對角線，從左下至右上的數(shù)歸為副對角線。
《線》幼兒園教案11
課時分配
本課（章節(jié)）需課時
本節(jié)課為第課時
為本學期總第課時
7．2探索平行線的性質
教學目標
掌握平行線的性質。
運用平行線的性質及判定方法解決問題
重點
三條性質的推導
運用平行線的性質及判定方法解決問題
難點
運用平行線的性質及判定方法解決問題時的過程
教學方法
講練結合、探索交流
課型
新授課
教具
投影儀
教師活動
學生活動
情景設置：
1在練習本上畫兩條平行線AB、CD，再畫直線MN與直線AB、CD相交如圖M
A31B
75
C42D
86
N
指出圖中的.同位角、內錯角、同旁內角。
2將圖剪成（1）（2）（3）（4）所示的四塊。分別把圖中的同位角、內錯角重疊你會發(fā)現(xiàn)什么？
A75B
C42D
C86D
3將圖(2)、(3)分別剪成兩部分，并按圖中所示拼在一起，你發(fā)現(xiàn)每對同旁內角有什么關系？
74
7
4
52
5
2
由上可知
兩直線平行，同位角相等
兩直線平行，內錯角相等
兩直線平行，同旁內角互補
新課講解：
議一議
你能根據(jù)“兩直線平行，內錯角相等”，說明“兩直線平行，內錯角相等”成立的理由嗎？C
1a
如圖3
因為a∥b,2b
所以∠1=∠2，又因為∠1與∠3是對頂角，∠1=∠3，所以∠2=∠3。
類似地，請根據(jù)“兩直線平行，同位角相等”，說明“兩直線平行，同旁內角互補”成立的理由，并與學生交流。
例題1：
如圖，AD∥BC，∠A=∠C試說明AB∥DCADE
解：因為AD∥BC
所以∠C=∠CDE
又因為∠A=∠CFBC
所以∠A=∠CDE
根據(jù)“同位角相等，兩直線平行：，可以知道AB∥DC
練習：第14頁練一練第1、2題
小結：內錯角相等
平行同位角相等
同旁內角互補
教學素材：
A組題：
�。�1）在圖中a∥b,計算∠1的度數(shù)分別為。
�。�2）如圖若AB∥EF，BC∥DE，則∠E+∠B=
a36°AF
b111BC
120°DE
B組題：
�。�1）已知，如圖，a∥b,c∥d,ab
∠1=48°,求∠2，∠3，14
∠4的度數(shù)。23
�。�2）如圖，已知AB∥CD，∠B=120°，∠D=130°，求∠BDE的度數(shù)。
AB
F1E
2
CD
學生回答
由學生自己先做(或互相討論)，然后回答，若有答不全的，教師(或其他學生)補充．
學生板演
作業(yè)
第14頁第1、2、3、4、題（5選做）
板書設計
《線》幼兒園教案12
活動目標
1．幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2．培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望。
活動準備
各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線)；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。
活動過程
線可以發(fā)出聲音嗎? 幼兒討論。
(1)我用手指彈線繩。 (2)我用手指捋線繩。 試一試。
(1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。
① 用手指蘸鹽捋線
�、� 用手指蘸糖捋線
�、� 用手指蘸玉米面捋線
�、� 用手指蘸松香粉捋線
(2) 說一說我的實驗結果。
�、� 用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。
(3)幼兒記錄實驗過程。 玩一玩。
(1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?
(2)運用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的.聲音最小。
注意事項
1．材料不能混用。
2．提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3．邊實驗邊記錄，使記錄與結果相符。
4．由于松香粉的附著力強，建議每次實驗后洗手、換線。
拓展線索
1．制作玩具樂器。
2．組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
活動結束
小朋友一起探討。
《線》幼兒園教案13
【教學內容】
人教版課程標準實驗教科書《數(shù)學》六年制上冊第75—76頁
【教學目標】
1．讓學生經(jīng)歷運用圓的有關知識計算所走彎道距離的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長”，從而學會確定起跑線的方法。
2．結合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學活動，讓學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。
【教學重點】
通過圓的周長計算公式，了解田徑場跑道的結構，能根據(jù)起跑線設置原理正確計算起跑線的位置。
【教學難點】
綜合運用圓的知識解答生活中遇到的實際問題，探究起跑線位置的設置與什么有關。
【教學過程】
一、情境引入，提出學習目標。
1．情景導入：賽事回放。欣賞運動場上運動員起跑時的圖片。
師：同學們對這場比賽有什么看法嗎？你認為怎樣比賽才是公平的呢？
師：同學們的想法與我們體育比賽中的想法一樣，進行400米的比賽。如果從同一條起跑線起跑，外道比內道長，相鄰跑道之間有差距，為了公平的原則，會將起跑線依次向前移。
2．提出問題：體育比賽中，相鄰兩道起跑線都提前一定的距離，這個距離是隨便移動的嗎？相鄰起跑線相差多少米？你能看出來嗎？
3、學習目標：了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長”，學會確定起跑線的方法。
�。ò鍟n題：確定起跑線）
二、展示學習成果。
�。ㄒ唬┫茸寣W生自己了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長”，整理和歸類確定起跑線的方法。
�。ǘ┯^察，明確差距：（出示完整跑道圖）
師：觀察這個圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？
生：不相等。
師：差別在哪里昵？
生：差別在跑道的彎道部分，外圈的彎道路線長，內圈的彎道路線短。終點相同，如果在同一條起跑線，外圈的運動員跑的距離比較長。
師：所以，比賽的時候，為了公平，外圈的起跑線位置應該靠前一些，保證每個運動員都跑完相同的距離。
�。ㄈ┓治觯_定思路：
1、小組交流：觀察上圖，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？
匯報：每一條跑道都是由兩個直道和兩個半圓形跑道組成的。
師：85.96米是指哪部分的長度？
生：指每一條直道都是85.96米。
師：既然每一條直道都是85.96米，也就是說，跑道的長度與直道無關，為了便于我們更好的觀察，我們暫時將直道拿走，可以嗎？
師：左右兩個半圓形的彎道合起來是什么？
生：合起來是一個圓。
師：現(xiàn)在每一圈跑道的長度可以看成什么呢？
生：因為兩個半圓形跑道合起來就是一個圓，所以每條跑道的長度可以看成是兩條直道的長度與圓的周長的和。
2、小組討論：
怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？
匯報小結：
分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。
因為跑道的長度與直道無關，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的.差距。
三、激發(fā)知識沖突
師：計算圓的周長要知道什么？
生：直徑
師：第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？
�。ㄗ寣W生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成下表。
�。ㄒ龑W生將3.14159換成π進行計算）
師：剛才大家通過計算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7。85米，也就是相鄰跑道的起跑線應該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？
生：第二種方法更簡便。
生：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬2π”
�。ò鍟�400米跑相鄰起跑線相差：跑道寬2π）
師：從這里可以看出：起跑線的確定與什么關系最為密切？
生：與跑道的寬度關系最為密切。
師（小結）：同學們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。
四、拓展應用。
1、師：同學們真利害！可是某一次比賽時裁判調整了跑道的寬度，你能幫裁判再計算一下相鄰兩條跑道的起跑線又該相差多少米嗎？
400米的跑步比賽，跑道寬為1.5米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.1米呢？
2、在運動場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？
五、全課小結：
談一談，這節(jié)課你有什么收獲？
《線》幼兒園教案14
設計意圖：
對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗，因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。
活動目標：
1、欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。
2、能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。
3、能夠了解對稱的特點。
活動準備：
手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。
活動過程：
（一）談話導入——生活中的手套
1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的'，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）
2、你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導）
（二）欣賞線描畫——手套
1、今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請小朋友用完整話表達）
2、老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。
看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）
3、小結：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。
4、老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。
5、（繼續(xù)欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）
6、小結：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設計會讓你的畫更加有立體感。
�。ㄈ┰O計我的手套
1、先想一想，你要設計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線）
2、提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。
3、裝飾注意點、線、面的設計盡量都要有。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。
《線》幼兒園教案15
學習目標：
（1）認識平行線的三條性質。
（2）能熟練運用這三條性質證明幾何題。
（3）進一步理解和總結證明的步驟、格式、方法。
學習重點:證明的步驟和格式。
學習難點:理解命題、分清其條件和結論.正確對照命題畫出圖形.寫出已知、求證。
導學過程:
一：復習引入:
1、一條公路兩次拐彎后，和原來的方向相同，第一次拐的角∠B是130°，第二次拐的角∠C是______度？
為什么?
2、公理：兩直線平行，__________相等。你能由公理得到另外兩條定理嗎：它們是什么？
平行定理1：
平行定理2：
二：探索應用：
�、賰蓷l平行線被第三條直線所截，___________相等”(定理1)
你能根據(jù)所作的圖形寫出已知、求證嗎？
已知：
求證：
證明：∵______∥______(已知)，∴_______＝________(兩條直線平行，同位角相等)
∵________＝________(對頂角相等)，∴________=_________(等量代換)．
小結：定理：兩條平行線被第三條直線所截，________相等。
簡寫為：___________________________
②兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角_______。(定理2)
你能根據(jù)所作的圖形寫出已知、求證嗎？
已知：
求證：
證明：∵_____∥______(_________)
∴∠1=∠2(_______________________)
∵______+______=180°(鄰補角定義)
∴______+______＝_______°(等量代換)
小結：定理：兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角__________，簡寫成：兩直線平行，________________
�、鄯栒Z言:
我們知道了平行線的性質(有關公理與定理)，所需要知道的條件是兩條直線平行，才有同位角相等，內錯角相等，同旁內角互補，即它們的符號語言分別為：（如圖）
∵a∥b，∴______=_______(兩直線平行，同位角相等)
∵a∥b(已知)，∴______＝______(兩直線平行，內錯角相等)
∵a∥b(已知)，∴______+______＝180°．(兩直線平行，同旁內角互補)
三：課堂練習:
1、下列命題的結論不成立的是()
A.兩直線平行,同位角相等；B.兩直線平行,內錯角相等
C.兩直線平行,同旁內角互補；D.兩直線平行,同旁內角相等
2、如圖1,直線a∥b,∠1=60°,則∠2=()A.60°B.120°C.150°D.100°
(圖1)(圖2)(圖3)(圖4)(圖5)
3、如圖2,在△ABC中,DE∥BC,∠A=55°,∠B=70°,則∠AED=()A.55°B.70°C.125°D.50°
4、如圖3,已知AE∥BC,∠1=∠2則下列結論不成立的是()
A.∠B=∠CB.∠1+∠2=∠B+∠C；C.∠1=∠BACD.∠1=∠2=∠B=∠C
5、如圖4,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=120°,∠DCA=20°,求∠BCA和∠DAC的度數(shù)。
6、如圖5,AD∥BC,∠A=135°,∠C=65°,求:∠B+∠D的度數(shù)。
自我評價：小組評價：教師評價：
對自己想說的一句話是：________________________________________________________
延伸閱讀
《平行線的性質》
《平行線的性質》
《平行線的性質》教案天津市第五十四中學王振紅
教學目標:
(1)知識與技能:
探索平行線的性質定理,并掌握它們的圖形語言、文字語言、符號語言;會用平行線的性質定理進行簡單的計算、證明。
(2)過程與方法:
在定理的學習中,鍛煉觀察能力,嘗試與他人合作開展討論、研究,并表達自己的見解。
(3)情感態(tài)度、價值觀:
在課堂練習中,體驗幾何與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點:平行線的性質。
教學難點:平行線的性質定理與判定定理的區(qū)別。
教學模式:發(fā)現(xiàn)教學模式。
教學方法:直觀教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、主體互動法。
教學手段:計算機輔助教學。
教學過程:
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學意圖
復習提問
復習提問:判定兩直線平行的方法有哪些?怎樣用符號語言表述?
思考、回答
了解學生的認知基礎,讓全體學生對前一節(jié)的內容進行回顧,并為新課的學習做準備。
進行新課
【大屏幕】請每位同學利用手中的條格紙,任意選取其中的兩條線作l1、l2,再隨意畫一條直線l3與l1、l2相交,用量角器量得圖中的八個角,并填表(見附錄1)
隨后同桌同學交換,再次測量、填表。
關注:對于沒有帶量角器的學生,鼓勵他們在無需測量的情況下,找出圖中各角的度量關系。
畫圖、測量、填表
思考、動手嘗試,方法可能多種多樣
激發(fā)學生探究數(shù)學問題的興趣,使學生獲得較強的感性認識,便于探索兩直線平行的性質定理。關注學生的實際操作,以及操作中的思考和學生學習數(shù)學的興趣。
給學生留有充分的探索和交流的空間,鼓勵學生利用多種方法探索,這對于發(fā)展學生的空間觀念,理解平行線的性質是十分重要的。
【提問】能否將我們發(fā)現(xiàn)的結論給予較為準確的文字表述?
總結、表述
鍛煉學生的'歸納、表達能力,鼓勵學生敢于發(fā)表自己的觀點。
【大屏幕】平行線的性質:定理1.兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等。簡言之:兩直線平行,同位角相等。
定理2.兩條平行線被第三條直線所截,內錯角相等。簡言之:兩直線平行,內錯角相等。
定理3.兩條平行線被第三條直線所截,同旁內角互補。簡言之:兩直線平行,同旁內角互補。
【提問】討論這些性質定理與前面所學的判定定理有什么不同?
理解、記憶
思考、討論、回答
進行文字語言的規(guī)范。
避免出現(xiàn)概念的混淆,滲透“命題”與“逆命題”的概念,突破本節(jié)課的難點避免出現(xiàn)概念的混淆,突破本節(jié)課的難點。
【提問】回憶平行線判定定理的符號語言的表述,參照附錄1的圖形,將上述性質定理怎樣用符號語言表達出呢?
【大屏幕】符號語言:(不唯一)
性質定理1.∵l1∥l2∴∠1=∠5(兩直線平行,同位角相等)
性質定理1.∵l1∥l2∴∠3=∠5(兩直線平行,內錯角相等)
性質定理1.∵l1∥l2
∴∠3+∠6=180o(兩直線平行,同旁內角互補)
思考、一位同學板書。
觀察、理解
為今后進一步學習推理打基礎,并進行符號語言的規(guī)范。
【提問】我們能否使用平行線的性質定理1說出性質定理2、3成立的道理呢?
鼓勵學生使用符號語言表述推導過程。
【大屏幕】規(guī)范定理的推導過程。
思考、嘗試回答
觀察
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。逐步鍛煉學生的推理能力,并進一步鞏固對定理的理解及語言的規(guī)范,感受成功的喜悅,樹立學習數(shù)學的信心。
例題示范
【大屏幕】例:如圖是一塊梯形鐵片的殘余部分,量得∠A=100o,∠B=115o,梯形另外兩個角分別是多少度?
思考、嘗試運用符號語言進行推理。
要求學生會用平行線的性質進行計算,只需算出所求的度數(shù)即可。初次計算格式不一定很完整。
趣味練習
【大屏幕】(見附錄2)
思考、討論、解釋結論
寓教于樂,進一步讓學生感受“認識來源于實踐”。
鞏固練習
【大屏幕】鞏固練習(見附錄3)
積極思考、展開討論、踴躍回答
循序漸進提高難度、提高靈活運用定理的能力,感受解決有關平行問題的關鍵,突破難點,并進一步提高用符號語言進行推理的能力。
拓展思路
【大屏幕】探究題(見附錄4)
【備注】如果時間不允許的話,該題可作為課后作業(yè),并給予簡單的提示。
猜測、討論,尋找規(guī)律
使重點中學學生的思路進一步得以拓寬,初次接觸輔助線的添加,使學生能力得以提高。
課堂
小結
【提問】本節(jié)課我們學習了哪些定理?在表述這些定理時,應注意什么呢?
回顧、歸納
將本節(jié)課知識進行回顧。
布置
作業(yè)
【大屏幕】布置作業(yè):教材P67的4、5;P68的6、7;P69的11、12
課后完成
課后能進一步鞏固,鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學問題。
平行線的性質
北師大版實驗教科書七年級下冊
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