- 幼兒園大班繪本教案 推薦度：
- 幼兒園大班繪本教案 推薦度：
- 幼兒園大班繪本教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園繪本教案[優(yōu)秀15篇]
作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![幼兒園繪本教案[優(yōu)秀15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0082_5fbf7eb96560c.jpg)
幼兒園繪本教案1
活動目標(biāo)：
1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。
2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《媽媽抱抱我》PPT課件。
2、歌曲《我的好媽媽》 《愛我你就抱抱我》
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)師：小朋友，媽媽愛你們嗎？（媽媽愛我們）師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）師：媽媽真愛你們，我們一起送一首歌給媽媽好嗎？（歌曲：我的好媽媽）師：唱得真好聽，小朋友請坐吧！
二、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。
今天老師還帶來了一個有關(guān)于愛的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。（出示第一張圖片），你們想聽嗎？（想）讓我們來聽故事《媽媽抱抱我》"（1）感受雞媽媽的愛（出示第二張圖片）看圖片上有什么？（小雞寶寶，房子，雞媽媽，捉蟲子）它們在干什么呢？（雞）你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞寶寶呢？
�。ǔ鍪镜谌龔垐D片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的`。每當(dāng)雞寶寶要睡覺的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護(hù)在懷里。
小結(jié)：雞媽媽和小雞寶寶在農(nóng)場里游玩，每當(dāng)雞寶寶要睡覺的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護(hù)在懷里。
�。�2）感受狗媽媽的愛。
師：小朋友"聽，誰來了？"（播放狗的叫聲）（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和它的孩子。你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）（出示第五張圖片）狗媽媽是怎么愛她的孩子的哦，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
小結(jié)：狗媽媽很愛自己的孩子，經(jīng)常用舌頭輕輕地舔它的孩子。
（3）了解鳥媽媽的愛。
師：猜猜看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在天空中玩耍，愛在大樹上睡覺。（小鳥）（出示第六張圖片）是鳥媽媽和它的孩子們，它們在藍(lán)天上玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
�。ǔ鍪镜谄邚垐D片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢。它們在干什么��？（撓癢癢）撓癢癢真好玩，我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？找你旁邊的小朋友玩一玩吧。
�。ǔ鍪镜诎藦垐D片）你們看看小女孩豆豆在家里做什么�。啃∨⒍苟乖诳磿�？你看她多開心�。∷吹绞裁茨�？
�。ǔ鍪镜诰艔垐D片）哦大象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>
�。ㄖv述第十，第十一張圖片）小女孩豆豆和媽媽幸福地抱在一起。
想想看小女孩和媽媽幸福的抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？現(xiàn)在老師來當(dāng)你們的媽媽，你們來當(dāng)寶寶。媽媽說“寶寶，我也愛你”寶寶說“媽媽我愛你”。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。
�。ㄅ錁方Y(jié)合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們，還有誰愛你們呢？有這么多的人愛你們，真幸福呀！老師也很愛你們，你們愿意和我抱抱嗎？
幼兒園繪本教案2
一、活動目標(biāo)：
1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。
2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅喿x書名，引起閱讀興趣。
你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？
�。ǘ⿴熡坠餐喿x圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。
1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？
2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
3、根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？
4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。
5、我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的`嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）
總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。
6、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？
7、總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？
五、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？
2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？
幼兒園繪本教案3
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。活動重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動難點(diǎn)：
理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣
小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?在家里做些什么呢？能告訴胡老師嗎?
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的'媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？
過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本
�。ㄒ唬�、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！
�。�1）為什么是大廚師？從哪里看出來的啊？
老師小結(jié)。
�。�2）蛋糕圖 在圖上看到了什么？誰做的
雜耍圖 媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）
化妝圖 媽媽在干什么？化妝后媽媽會變得怎樣？
拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫模缘亩紟Щ亓思摇＃?/p>
2、這個媽媽怎么樣？
過渡：這個媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
（二）、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個看起來怎么樣的媽媽，她很會什么？
2、天使圖片：媽媽變成了什么？為什么媽媽是仙子？
2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來？我媽媽為什么會像大獅子呢？（動物）（如幼兒回答不出來�？蓳Q一個角度問：
你覺得這只獅子怎么樣？（兇、害怕、生氣。。。）那媽媽什么時候會這么兇呢？）
小結(jié)：原來當(dāng)我們做錯了事情時，媽媽會生氣，發(fā)火，就像這頭大獅子一樣哦！為什么媽媽會變成一直獅子呢？她為什么會生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？
4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
5、沙發(fā)圖片：咦！媽媽怎么變成一個沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢？
6、貓咪圖片：媽媽怎么會變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣？
7、犀牛媽媽：我媽媽怎么會變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？為什么媽媽像犀牛一樣？
小朋友，你喜歡我媽媽嗎？
三、感受溫暖的母愛
在學(xué)校里面，老師也是小朋友們的媽媽，來，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧�。ɡ蠋熥呦挛�，與每一位孩子擁抱一下）
1、出示圖11：？這說手是誰的？她們像在……
2、最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢？
四|整體講述故事，討論“我媽媽”
教師：這就是這個小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？
活動延伸：
媽媽是我們最熟悉最親密的人， 媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛，所以回家后請小朋友對自己的媽媽說一聲“我愛你，媽媽”好嗎？
幼兒園繪本教案4
一、活動前思考
1.設(shè)計意圖《爺爺一定有辦法》是一個流傳已久的猶太民族的民間故事，它寫的是約瑟的媽媽每次讓他扔掉衣服時他都舍不得，而他那充滿智慧、愛孫子的爺爺則用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、紐扣。故事里活潑、可愛、有趣的角色形象、優(yōu)美的語言以及生動的畫面情節(jié)非常符合幼兒具體形象思維的需要�，F(xiàn)在的孩子生活非常幸福，不斷地有人給他們買好吃的、買新衣服、新玩具，幼兒不喜歡的東西就扔掉，勤儉節(jié)約在他們身上已很少體現(xiàn)。我想，通過對這個故事的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，小約瑟的美德一定會對幼兒有所影響。從幼兒的興趣出發(fā)——喜歡聽故事，于是我選擇了《爺爺一定有辦法》作為本次活動的教學(xué)內(nèi)容。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
難點(diǎn)：能根據(jù)情節(jié)體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、過程實(shí)錄
（一）活動目標(biāo)1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒明白繪本閱讀中要細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。
3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備繪本PPT、電子書
�。ㄈ┗顒舆^程1.激發(fā)興趣
�。�1）小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。
�。�2）這個故事是誰寫的呢，圖畫是誰畫的，你們知道嗎？他的名字叫菲比吉爾曼，他寫的故事可奇妙啦！畫的畫也非常有意思。你們想不想邊聽老師講，邊看這本書？
評析：介紹故事題目和繪本作者的信息，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的欲望。
2.欣賞封面
�。�1）我們先來看封面，誰來說說圖上畫了誰？
�。�2）這個小男孩的名字叫約瑟，牽著他的.手的是他的爺爺。誰愿意來猜猜故事可能會是怎么樣的呢？
評析：觀察繪本封面，通過封面讓幼兒猜測故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。
3.圍繞主線
�。�1）閱讀扉頁——到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們趕快打開書看看吧。
——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？
——先保密一下，聽了這個故事，你就知道了。
�。�2）閱讀第1頁——師敘述——小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？
——爺爺?shù)男那樵趺礃樱磕阍趺粗赖模?/p>
評析：通過讓幼兒看一看，猜一猜，來說出這條奇妙的毯子是什么樣子的。通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了在縫制毯子的爺爺是非常慈祥的，有幼兒還說出了爺爺這是愛孫子的表現(xiàn)。
�。�3）閱讀第2、3頁——師敘述——小朋友，如果你是約瑟，聽了媽媽的話，你會說些什么呢？
評析：此環(huán)節(jié)用換位思考的方法，讓幼兒體會了約瑟此時的心情，是很舍不得的。
�。�4）閱讀第4、5頁——看看約瑟一副舍不得的樣子，不知道他是怎么說的，我們來看看吧。
——師敘述——小朋友們說這塊料子還夠做什么呢？
評析：毯子舊了又不舍得扔，有什么辦法呢？此時教師讓幼兒發(fā)揮自己的想象，猜猜爺爺會將毯子做成什么。
（5）閱讀第6、7頁——想不想知道？那我們?nèi)タ纯窗�。哇！你看到了什么�?/p>
——是啊，一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，心情怎么樣？
——師敘述——聽到媽媽這么說，約瑟會怎么說呢？
評析：這時，奇妙的外套也舊了，約瑟又面臨扔衣服的危險。那怎么辦呢？這是幼兒都緊張了起來，也體會到了約瑟不舍得的心情。
幼兒園繪本教案5
設(shè)計意圖：
《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書，故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評，而不教訓(xùn)，三不追問，而是煮湯。
霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請，示范，推動和放松。邀請的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與。霍斯被媽媽煞有介事的煮湯和吼叫吸引過來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動作。在媽媽的引導(dǎo)和推動下，霍斯不但完成了基本動作，還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。
4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動中，幼兒通過觀察圖片；聽故事內(nèi)容；交流故事中人物對話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。
活動目標(biāo)：
1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn)，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。
3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。
重點(diǎn)：在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、錄音故事、輕音樂、《表情歌》。
活動過程：
一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時候你有什么樣的感覺？你會想做什么？
幼：我的玩具被搶了，我就會很生氣。
幼：我的零食被別了拿了的時候，我就會很生氣。
幼：別人拿了我的書，我就會很生氣。
幼：……
師：原來，我們喜歡的東西被人強(qiáng)的時候就會覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時候你會怎么樣？想干嘛？ （請個別幼兒模仿生氣的樣子）
幼：我生氣，我就會大叫。
幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。
幼：很生氣時，我就不和別人說話。
幼：我生氣了，我就會打人。幼：
幼：……
師：我們每個人都會遇到不開心的事，也有很生氣的時候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。
——在這各環(huán)節(jié)中，孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗(yàn)，并能表演的繪聲繪色。幾個平時不怎么大膽的孩子也能說出自己的想法，對此我也進(jìn)行了表揚(yáng)、鼓勵。
二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。
師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。
�。ㄒ唬�、 傾聽第3—8張的故事內(nèi)容
提問：
1、霍斯有哪些不如意的事？
�、佼�(dāng)他想不出第三題的答案時，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？
�、诹者_(dá)給他情書時，他做了什么動作？霍斯為什么會躲起來？（覺得害羞、不好意思了
�、郾硌輹r被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？
�、芩麨槭裁床幌矚g珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗
�、萑绻阕谶@樣的車?yán)�，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）
——通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達(dá)出圖片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現(xiàn)。但對于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當(dāng)想做一件事可是又不知道怎么做時的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）
師：從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!
——在逐一觀察、分析中，孩子們對于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了，也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。
(二)、傾聽第8—9張的故事內(nèi)容
師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測一下，媽媽會怎么做呢？
幼：媽媽會批評他
幼：會打他的
幼：媽媽會很生氣的，因?yàn)榛羲拱鸦ú攘?/p>
幼：霍斯發(fā)脾氣了，媽媽會不高興的。
幼：……
師：那么覺得媽媽有可能會很生氣，還會打霍斯，對嗎？
觀察圖片8-9
師：面對媽媽的詢問，霍斯是怎樣回應(yīng)的？
媽媽對他說：嗨!霍斯發(fā)出什么聲音？媽媽問他好不好？他又是什么反應(yīng)？媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時，霍斯做了什么反應(yīng)？霍斯為什么會有這些反應(yīng)？（太生氣了，所以不想說話）
師：你們覺得霍斯是怎樣的一個孩子？
幼：不聽話的孩子
幼：很壞的孩子
幼：愛發(fā)脾氣
幼：……
——孩子們通過分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好，以此作為一個比較。
�。ㄈ﹥A聽第10—16張的故事內(nèi)容
師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓(xùn)、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！
提問：1、他們是怎樣煮湯的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋?zhàn)�、噴火龍氣�?/p>
3、你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié)）
加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋?zhàn)印獓娀瘕垰?/p>
4、煮湯時，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）
媽媽做鬼臉、倒扣鍋?zhàn)�、手舞足蹈（做夸張的動作）——吸引霍斯煮�?/p>
尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法
倒立——為霍斯喝彩、表揚(yáng)他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）
——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問時有些語言讓孩子們比較難理解，導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。
�。ㄋ模┡渖鲜婢彽囊魳罚瑑A聽第17—19張內(nèi)容
師：這道特別的湯做好了，霍斯還會生氣嗎？
師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？
幼：好媽媽
幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評霍斯
幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開心
幼：……
師：這個故事給你什么樣的感覺？
幼：很好笑。
師：是個有趣的故事
幼：媽媽喜歡霍斯
師：是個充滿愛與溫暖的故事
三、完整欣賞故事，分享故事中快樂有趣的情節(jié)
師：你知道這個溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎？
1、你看到了什么？
�、倨G明亮的.色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了
�、谝粋�似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）
師：原來，一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個故事。
2、師：你喜歡這個故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？
四、小結(jié)結(jié)束
師：也很喜歡這本書，書里還有許多有趣的小細(xì)節(jié)，需要我們在以后的閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)。
孩子們生活中我們會遇到一些不開心的事，我們要學(xué)會用正確的方法讓自己開心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂起來。
現(xiàn)在就讓我們一起開心的跳一跳、唱一唱吧！
活動反思：
本活動以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒。“生氣湯”活動能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿鷼�，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機(jī)地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動中。
孩子們對于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過程，進(jìn)行表演一下，也許就能剛好的理解吧。
在下一課時中，將加強(qiáng)對繪本細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒的正確方法。
小組評議：
1、本活動很好的結(jié)合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時的情緒，往往第一反應(yīng)會是動手打人，不能用正確的方法去解決�；顒又薪處熗ㄟ^請幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內(nèi)容。
2、教師教態(tài)自然大方，活動的環(huán)節(jié)比較緊湊，有遞進(jìn)，肢體語言也很豐富，師幼互動較好。
3、繪本的大小感覺有點(diǎn)小，有些小朋友都看不見的。
4、另外，幼兒對煮湯這個環(huán)節(jié)還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過程是都消極情緒的發(fā)泄。
幼兒園繪本教案6
設(shè)計意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ�，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
閱讀準(zhǔn)備PPT課件，母雞頭飾。
活動過程一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入
1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈�，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）
二、引導(dǎo)閱讀想象練說
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧�。ǔ鍪綪PT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？（生說）
2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思�？偨Y(jié)：看繪本時，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）
3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時會怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。
4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評價。（板書：清楚說）
5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。（出示PPT8、9）經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11）穿過籬笆。（出示PPT12、13）鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣
�。�1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的'繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
�。�2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演，內(nèi)化語言
�。�1）、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。
�。�2）、你想對那只狐貍說什么？
四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
幼兒園繪本教案7
設(shè)計理念：
這本書圖畫非常可愛，形象生動，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱快。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。
活動準(zhǔn)備：
《亂七八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。
活動過程：
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。
1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂七八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”
2.那你來猜猜這個故事可能講什么呢?(幼兒大膽闡述自己的猜測)
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展
�。�1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有只什么動物?它趴在什么顏色的`花朵上?”
�。�2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
�。�3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對它說了些做了些什么?”請來猜一猜，說一說�！�(請幼兒猜測故事的發(fā)展)（3)小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。
2.出示課件分組猜測（1）“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�
�。�2）幼兒自由交流（3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)2.“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”
幼兒園繪本教案8
活動目標(biāo)：
1、知道愛是需要表達(dá)的，一個吻就能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3、能大膽地猜猜，講講，感受愛帶來的美好情緒體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：電子故事相冊大圖書活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，這個故事發(fā)生在一座雄偉的城堡里，（電子圖片）你們覺得這個城堡里會住著誰呢？（王子、公主）
2、老師簡述《青蛙王子的故事》“傳說有一個年輕英俊的王子，被一個魔法師施了魔法，就變成了一只青蛙，他要想變回原來的樣子，必須得到一個公主的吻，有一天，真的一位美麗善良的公主吻了他，他又變回了原來的王子，一個吻讓他享受到了愛的味道，他覺得自己是世上最最幸福的人，從此公主和王子在城堡里過著幸福甜蜜的生活……”
二、引出故事。
1、出示電子相冊，在城堡旁邊有一個池塘，池塘有誰呢？（青蛙）有一天，青蛙來到它經(jīng)常坐的一塊木頭上，它想：“我會不會也是被施了魔法的`王子變的呢？我也想嘗嘗做王子的味道”，該怎么辦？（給他一個吻）“對，青蛙想，我也需要一個吻！”
2、出示電子相冊，開始講故事。
�。�1）提問：青蛙上岸碰到了誰？他是怎么樣去的？（蹦蹦跳跳）為什么會蹦蹦跳跳？大家來學(xué)學(xué)。
�。�2）青蛙得到牛的吻了嗎？引出復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個吻吧？又一路蹦蹦跳跳，看見誰了？（羊）
（3）羊會給它吻嗎？帶著幼兒復(fù)述他們之間的對話。
�。�4）青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了一條蛇，青蛙敢不敢要他的吻？可是青蛙太想嘗嘗做王子的味道了，還是勇敢地對蛇說：蛇啊蛇，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個吻吧？蛇給它吻了嗎？看來愛的誘惑真大啊！當(dāng)蛇吐舌頭，青蛙還是嚇得逃跑了。
�。�5）這回碰見了豬，豬也不愿意吻它，真失望��！下面它會碰見誰呢？請你猜一猜？
（6）瞧，公主來了！請幼兒直接說說他們之間的對話。公主吻了它，它會不會變成王子呢？
三、內(nèi)化遷移
�。�1）讓幼兒帶著疑問一起來翻書，完整閱讀故事內(nèi)容。引出故事名稱《請給青蛙一個吻》
青蛙沒有變成王子，可是青蛙說了一句話：“可是我嘗到了做王子的味道，這是愛的味道，幸福的味道。”
提問：做王子的味道是什么味道？（小結(jié)：愛的味道、幸福的味道）青蛙為什么想要得到吻？
青蛙先后都遇到了誰？他們愿不愿意給青蛙一個吻呢？
如果你遇到了青蛙，你會不會象公主一樣給他一個吻呢？為什么？（點(diǎn)評：你們和故事中的公主一樣，是個有愛心的孩子）。
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛和被愛，因?yàn)閻酆捅粣鄱寄茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
問：爸爸媽媽愛你們嗎？他們是怎樣愛你的？
小結(jié)：是啊，愛是需要表達(dá)的，愛是需要分享的，愛是需要回報的
（2）今天還有許多的老師也很愛你們，不信，你們走到她們面前，她們一定能讓你嘗到愛的味道。你也可以給她們一個吻或者擁抱，讓她們也嘗嘗愛的味道。
（3）鼓勵幼兒回家給家人一個吻或擁抱，讓她們也一起感受愛的味道。
幼兒園繪本教案9
活動目標(biāo)
1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)圖片提示，猜測故事情節(jié)并能用簡單的語言進(jìn)行講述。
3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。
活動準(zhǔn)備
繪本ppt。
活動過程
一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰�。磕阍趺粗浪俏焕掀牌�，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。
2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛惜東西）
二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費(fèi)婆婆”看到會怎么做？
師：“怕浪費(fèi)婆婆”最怕浪費(fèi)了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會怎么做呢？
三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分。
師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
�。�1）怕浪費(fèi)婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費(fèi)婆婆還有誰？怕浪費(fèi)婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？
師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
�。�3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？
師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事：
（1）“怕浪費(fèi)婆婆”她做了個什么動作？她為什么要伸出長長的手臂去關(guān)水龍頭？她會說什么呢？
師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長長的.手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。
�。�2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？
師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！
�。�3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費(fèi)婆婆會說什么呢？
師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。
3、第三個故事：
�。�1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！
�。�2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？
師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？
四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。
五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費(fèi)婆婆”會怎么做。
師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費(fèi)婆婆”會說什么？做什么？（幼兒猜測）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費(fèi)婆婆搖著頭說：太浪費(fèi)了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太浪費(fèi)，天黑了就睡覺唄！怕浪費(fèi)婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費(fèi)婆婆的被子上都是什么�。�
幼兒園繪本教案10
繪本中心思想：
故事講述了田鼠太太在冬天來臨之前，辛勤地儲存了足以過冬的糧食，然而 在撿到一條項(xiàng)鏈之后，她的命運(yùn)就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項(xiàng)鏈用糧食換來了新衣服、新褲子、新鞋子；就在這時，冬天到了，田鼠太太只能戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個故事不知是否為你帶來心靈上的震撼呢？這個故事它的核心價值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。
融入的數(shù)學(xué)元素
如何從文學(xué)作品蘊(yùn)含的價值中解讀出數(shù)學(xué)元素，并創(chuàng)造性地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教育中呢？在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時，我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動形式，幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識，理解文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的意義呢？
活動一：加法活動，重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲存糧食的艱辛，糧食的來之不易。
活動二：減法活動，重點(diǎn)落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一 定的分類概念，對0的意義有進(jìn)一步的理解。
活動的設(shè)計：
年齡段：大班上學(xué)期
活動名稱：
田鼠太太的項(xiàng)鏈（一）（加法活動）
活動目標(biāo)：
1．通過故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義。
2．了解儲存糧食是動物過冬的一種方法。
活動準(zhǔn)備
背景圖一張
活動過程：
一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題
今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。
1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示我儲存的每種糧
食的算式題嗎？”
2．幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6
二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號的意義
田鼠太太找到6瓶花生仁，本來她很開心，可是過了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。
活動4
她在想冬天那么長，過了這個月，還有下個月，還有下下個月……家里還有個小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎？你們覺得6瓶花生仁夠他們過完整個冬天嗎？對，不夠，田鼠太太也是這樣覺得的，她要準(zhǔn)備更多的'糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺得很開心，因?yàn)樗一亓藥讉�玉米（苞谷），她把這幾個玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個玉米呢？（提示：7）
1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎？”
2．幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7
3．田鼠太太問：“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個符號：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢？”
4．幼兒說說“+”、“=”的含義。
三、感受一個答案，多個解決的方法
雖然田鼠太太找到了一些糧食�？墒撬X得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會營養(yǎng)不良的，還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續(xù)尋找糧食，最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子，田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢？
1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎？”
2．幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8
3．田鼠太太問：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來表示？”
4．你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來表示。
現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過冬的糧食。趁天氣還沒有冷，她在樹林里散步。突然，她拾到了一串項(xiàng)鏈，田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上……后來又發(fā)生了什么事呢？
幼兒園繪本教案11
一、活動目標(biāo)：
1、通過觀看圖畫，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
2、通過故事讓幼兒明白成長的路上要學(xué)會分享的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
《彼得的椅子》ppt
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入教：今天，老師帶來了一個故事。你看到了什么？
教：在一座房子前，一個小男孩帶著包、玩具、照片和椅子，你覺得他在干什么？
�。ǘ┯^看故事教：彼得的媽媽剛給彼得生了一個小妹妹，彼得要當(dāng)哥哥了，你覺得彼得會高興嗎？為什么？
教：彼得在干什么？（玩游戲）你還看到了誰？（一只小狗）小結(jié)：這只小狗是彼得的好伙伴。
教：彼得搭的玩具被小狗撞翻了，彼得在干什么？
小結(jié)：原來彼得搭的房子倒了，媽媽讓彼得小聲點(diǎn)因?yàn)槌车搅嗣妹谩?/p>
教：媽媽在干什么？（哄妹妹睡覺）你覺得妹妹的房間怎們樣？什么顏色的？彼得的心里會這么想？為什么？
小結(jié)：妹妹的搖籃是彼得的，但被爸爸漆成了粉紅色給妹妹，彼得心里不高興。
教：爸爸在干嘛？你覺得藍(lán)色的椅子是誰的？彼得的心里會怎么想？為什么？
小結(jié)：藍(lán)色的高腳椅子是彼得的，但被爸爸漆成了粉紅色，彼得心里不高心。
教：這張粉色的.小床你覺得是誰的？原來是誰的？這張小椅子是什么顏色的？（藍(lán)色）它是誰的？（彼得的）有沒有被爸爸漆成粉紅色？（沒有）小結(jié)：彼得的小床也被爸爸漆成了粉紅色，彼得的心里不高興，但是小椅子還沒有被爸爸漆成粉紅色。
教：你覺得彼得會怎么做呢？（搬走）原來彼得也是這么做的。
小結(jié)：有了妹妹以后，彼得不能在家里盡情的玩游戲，彼得的搖籃、高腳椅、小床，都被爸爸漆成粉色給了妹妹，彼得感到怎么樣？你覺得彼得會怎么做？
教：彼得干什么了？（離家出走了）彼得累了，他想坐一下椅子，你覺得他能坐得下嗎？為什么他坐不下？
小結(jié)：原來彼得長大了，小椅子已不再適合他了。
教：這時媽媽在叫彼得回家，你覺得他會回去嗎？為什么？
小結(jié)：一會兒，媽媽發(fā)現(xiàn)彼得的回來了，還和媽媽玩起了捉迷藏。
教：你來猜猜彼得會和爸爸說什么？彼得在干什么？（彼得在和爸爸漆小椅子）
四、教師總結(jié)：
小朋友，彼得為什么愿意將他的小椅子漆成紅色的呢？是誰告訴彼得“長大了”的呢？（是他自己發(fā)現(xiàn)的）教：小朋友要向彼得一樣，學(xué)會與人分享，我們小朋友覺得自己有沒有長大，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（幼兒說一說）
幼兒園繪本教案12
作品分析：
本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項(xiàng)鏈，小刺猬用這條漂亮的項(xiàng)鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。
活動目標(biāo)：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�
2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動，想到了一個好辦法！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能不能說出拉亞項(xiàng)鏈的秘密？你覺得項(xiàng)鏈美在哪里？
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋�紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項(xiàng)鏈會是什么反應(yīng)呢？瞧，小動物什么表情��？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦！”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項(xiàng)鏈。）
設(shè)計思路：
故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識，就不會被動的'學(xué)，不會學(xué)的枯燥。
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了�？葱⊥米拥谝粋�做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪�？（圖片三）
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項(xiàng)鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說出規(guī)律）
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎？
小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們愿意幫忙嗎？
設(shè)計思路：
由淺入深、循序漸進(jìn)，這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再按照開頭接著往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規(guī)律，再操作的解決問題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈？
�。ń處熓痉叮赫堄變赫f第一個先放什么顏色？第二個、第三個……）
小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（先請一個小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）
設(shè)計思路：
自主設(shè)計，動腦有動手，開發(fā)幼兒的思維，鍛煉動手能力。 檢驗(yàn)了幼兒掌握程度。
四、情感升華，體驗(yàn)互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）
設(shè)計思路：
助人為樂是幼兒的一種天性，在這種快樂的氣氛中，即聽了故事，又學(xué)會了按規(guī)律排序。
幼兒園繪本教案13
活動目標(biāo)：
1、能在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察人物的表情和行為。
2、能通過觀察畫面細(xì)節(jié)推測判斷人物的心理狀態(tài)。
3、能尊重殘疾人并激發(fā)幫助他們的愿望。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)大書《沒有不方便》；幼兒用書《沒有不方便》；PPT課件。
活動過程：
1、 PPT1出示圖畫書扉頁。
今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫王阿明，我們一起和他打個招呼。
幼：王阿明好。
2、引導(dǎo)幼兒觀察PPT2，猜測王阿明為什么不和小朋友一起玩、
師：瞧，下課了，小朋友們都在外面玩什么？
引導(dǎo)幼兒說：房子里面的是王阿明，有的小朋友們在玩皮球，有的在跳繩，有的在捉蝴蝶。
師：看，還有誰沒出來？猜猜他為什么不出來？
幼兒進(jìn)行猜測。
3、播放PPT3，老師邊做動作邊說，哦，因?yàn)樗哪_不好。當(dāng)小朋友們看到王阿明是什么樣的表情和動作？你從哪里看出來，引導(dǎo)幼兒看小朋友的眼睛睜的大大的，手捂著嘴巴。學(xué)學(xué)看�。ń處熍c幼兒進(jìn)行互動）
4、 PPT4阿明因?yàn)槟_不太方便，不能跟我們一起玩，其他小朋友看到這樣都很難過，看他們的表情、遠(yuǎn)足的時候，阿明走的很慢，還背著重重的書包，看阿明的表情。
5、 PPT5這個小朋友的'名字叫小猴子，他在干什么呢？其他小朋友和阿明看到他這樣做是什么表情？他這樣做對嗎？我們也不能這樣做，這樣做是不禮貌的
6、 PPT6看，他們又去遠(yuǎn)足了，小朋友和阿明的心情怎么樣？猜猜他們怎么會成為好朋友的？
7、幼兒自主閱讀圖畫書，了解后半截故事情節(jié)，找到阿明與小猴子成為好朋友的原因。教師說明自主閱讀的要求（輕輕地，一頁一頁地翻看）。
——小猴子后來發(fā)生了什么事情？
——當(dāng)阿明看到小猴子腿摔壞了，心里是怎么想的？
——阿明是怎樣幫助小猴子的？
——你們覺得阿明棒不棒？
教師小結(jié)：是啊，阿明一點(diǎn)沒有給大家?guī)聿环奖�，不但能照顧自己，還能幫助別人呢。
8、 PPT7展示故事大書的封面，介紹書名——沒有不方便。
9、完整欣賞故事。
——教師和幼兒一起閱讀故事小書，重點(diǎn)提示幼兒跟著教師逐頁翻書閱讀。
10、 PPT8出示一些殘疾人照片。
在我們的生活中也經(jīng)常會看到一些，眼睛，手腳不方便的人，他們都是殘疾人。他們會遇到哪些不方便的事情呢？我們可以怎么幫助他們，讓他們感覺沒有不方便呢？
11、活動延伸：
PPT9展示一些社會為殘疾人提供的無障礙設(shè)施，讓殘疾人感覺沒有不方便。
12、結(jié)束：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓世界充滿愛。
幼兒園繪本教案14
課程分析
傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風(fēng)雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。
最近我們正在進(jìn)行《傘花朵朵開》的主題活動，通過主題活動幼兒不但知道了傘的結(jié)構(gòu)，傘的日常用途，還進(jìn)行了不同傘面滲水的實(shí)驗(yàn)，感受簡易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區(qū)尋找契合主題的素材時，偶然發(fā)現(xiàn)了這本《章魚先生賣雨傘》，故事中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間，是一個非常有特色且貼合我們的主題的故事。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中指出“具有初步的閱讀理解能力”、“能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容”、“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”，且在教育建議中提到“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。”、“鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展”。我在設(shè)計這個活動之前，比較客觀地對班內(nèi)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行了簡單地評估，發(fā)現(xiàn)八成幼兒在日常活動中，說整句的頻次比較少，且理解畫面內(nèi)容和敘述故事的能力也相對比較薄弱，于是活動的整體構(gòu)想是將第一課時的活動設(shè)計成一個純語言活動。
本活動摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復(fù)的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，發(fā)揮想象進(jìn)行匹配猜想，在這個過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達(dá)。
課程目標(biāo)
一、了解各種動物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。
二、在游戲中，大膽表達(dá)自己，感受語言游戲的樂趣。
三、發(fā)揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的樂趣。
課程準(zhǔn)備
PPT課件
課程過程
一、看看說說，給動物找匹配的雨傘。
1.師：今天我們要來認(rèn)識一位動物朋友，我們一起來看看是誰？
2.請幼兒猜測“章魚小鋪”里可能會賣什么東西。
3.幼兒回憶下雨時需要準(zhǔn)備什么東西。
4.幫助章魚先生找到自己的雨傘。
5.教師講述兩個動物買傘的過程，讓幼兒了解章魚先生是怎么賣傘的。
6.幼兒和老師一起來進(jìn)行“賣傘”，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點(diǎn)，為它們找到匹配的'傘。
二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點(diǎn)。
1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生都把傘都賣給哪些小動物了嗎？
2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。
師：章魚先生說我的車剛才賣出了四把雨傘，空出了一些位置，我想邀請你們坐我的小車一起去森林里兜兜風(fēng)，但是坐我的小車有幾個規(guī)則：一：你們還記得章魚先生賣傘時，說的那三句話嗎？二：當(dāng)你被邀請到的時候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長得最有特點(diǎn)的地方。
�。ㄖ貜�(fù)尋找四五個幼兒，邀請他們參與到游戲中來。）
通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)的同時，勇敢大膽地表達(dá)自己。
三、知識拓展，了解章魚噴墨的本領(lǐng)。
1.師：又有小動物來買傘了。我們來看一看，它是誰？
2.讓幼兒先進(jìn)行猜測，找到白傘變黑傘的秘密。
四、觀察猜想，由傘推出動物主人來。
1.師：這個時候，章魚先生的車?yán)锇。�留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個動物呢？
2.請幼兒來發(fā)現(xiàn)傘的特征，來進(jìn)行趣味猜測。
五、趣味延伸，做森林設(shè)計師
1.師：通過大家的努力，你們幫助章魚先生把車?yán)锸Ｓ嗟膬砂褌阋捕假u了出去。章魚先生實(shí)在是太高興了，為了感謝大家，它想邀請你們來做森林創(chuàng)意設(shè)計師，給小動物們設(shè)計更多有意思的東西，大家覺得怎么樣？
3.師：天氣晴了，章魚先生也要回家休息了。
今天我們在這里看到的小動物都來自這本書，它叫做《章魚先生賣雨傘》，你們喜歡這個故事嗎？讓我們回去和朋友們分享這個故事吧。
課程反思
幼兒在活動過程中，不論是欣賞故事時，還是參與“賣傘”游戲時，都十分地積極熱情，投入度比較高。能在教師的引導(dǎo)下，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容，對“賣�！钡娜褌氵M(jìn)行大膽的猜測，通過觀察和想象，能積極地進(jìn)行大膽地猜想，語言表達(dá)有理有據(jù)，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
教師在整個活動中，精神飽滿，能調(diào)動自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進(jìn)行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動，活動氛圍較好。但是如果讓幼兒自主地來觀察和發(fā)現(xiàn)畫面中更多的細(xì)節(jié)，也許這個故事會更得幼兒喜歡。
幼兒園繪本教案15
教學(xué)主題：
幼兒園互動電子繪本
教學(xué)內(nèi)容：
1、電子繪本的特點(diǎn)
2、電子繪本的繪制方式
3、互動電子繪本的分類
4、互動電子繪本的閱讀方法
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電子繪本的特點(diǎn)
2、掌握電子繪本的繪制方式
3、學(xué)習(xí)互動電子繪本的分類
4、掌握互動電子繪本的閱讀方法
教學(xué)重點(diǎn)：
1、電子繪本的特點(diǎn)
2、互動電子繪本的閱讀方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、互動電子繪本的分類
2、電子繪本的繪制方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電子繪本展示設(shè)備
2、互動電子繪本閱讀軟件
3、繪制電子繪本的軟件
教學(xué)過程：
一、引入（10分鐘）
1、詢問學(xué)生最喜歡的故事是什么？
2、引出今天的教學(xué)內(nèi)容：互動電子繪本。
二、講解（20分鐘）
1、電子繪本的特點(diǎn)：電子繪本是一種數(shù)字形式的出版物，其中包含著文本、圖像、音頻、視頻等元素。它與傳統(tǒng)的.紙質(zhì)書籍相比具有多媒體、互動等特點(diǎn)。
2、電子繪本的繪制方式：電子繪本的繪制方式大致分為兩種，一種是使用專業(yè)的繪畫軟件進(jìn)行創(chuàng)作，一種是使用現(xiàn)成的電子繪本創(chuàng)作軟件。
3、互動電子繪本的分類：互動電子繪本可以分為平面型和立體型兩類。平面型互動電子繪本主要通過鼠標(biāo)或手指等外部操作實(shí)現(xiàn)互動，而立體型互動電子繪本則需要使用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，具有更高的沉浸感。
4、互動電子繪本的閱讀方法：閱讀互動電子繪本需要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）主動參與互動。
�。�2）分清主線與支線。
（3）注意節(jié)奏與韻律。
（4）體驗(yàn)沉浸感。
三、練習(xí)（30分鐘）
1、展示一些互動電子繪本并讓學(xué)生參與互動。
2、小組討論：制作一個立體型互動電子繪本需要考慮哪些方面？
3、讓學(xué)生自己嘗試使用電子繪本創(chuàng)作軟件繪制一本互動電子繪本。
四、總結(jié)（10分鐘）
1、回顧今天的教學(xué)內(nèi)容。
2、總結(jié)電子繪本的特點(diǎn)和閱讀方法。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)方法：采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的探究和實(shí)踐來獲取知識。
2、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容較為全面，但是對于電子繪本的應(yīng)用前景以及教育意義等方面沒有做太多的探討，可以在以后的教學(xué)中適當(dāng)加強(qiáng)。
3、教學(xué)效果：通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于電子繪本的特點(diǎn)和閱讀方法有了更為深入的了解，同時也掌握了電子繪本的繪制方式和互動電子繪本的分類。
【幼兒園繪本教案】相關(guān)文章：
幼兒園的繪本教案08-25
幼兒園繪本教案04-25
幼兒園繪本教案01-28
幼兒園繪本教案(精選)06-17
大班幼兒園繪本教案05-30
幼兒園大班繪本教案04-30
幼兒園繪本教案【推薦】04-02
【精】幼兒園繪本教案04-02
【熱】幼兒園繪本教案03-31
幼兒園繪本教案【熱】03-31