- 相關(guān)推薦
【精】幼兒園繪本教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園繪本教案1
設(shè)計(jì)理念：
自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍(lán)色的海底世界，一個(gè)色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡(jiǎn)單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設(shè)想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)見到各種各樣的魚，所以對(duì)魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。
第一課時(shí)：《小魚兒游游》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。
2. 大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、
活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解魚的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。
解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握并運(yùn)用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，在上課前我來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，請(qǐng)你們猜猜看是什么動(dòng)物，好嗎?(沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)
師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來(lái)做朋友咯。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)
二、魚兒游進(jìn)來(lái)
1.欣賞各種形狀的小魚圖片。
師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)我們的家族成員!
2.出示多張魚的圖片
師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來(lái)看看我長(zhǎng)的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)
師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
三、動(dòng)手剪小魚
師：“你們認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來(lái)做一做小魚呀?那我們?cè)撛趺磥?lái)做呢?”
1. 師示范操作
師：有的小朋友說(shuō)到用畫的方法，我們來(lái)試試，我們就請(qǐng)小剪刀來(lái)幫忙先來(lái)做條海帶魚吧：先畫上一個(gè)大的三角形，再畫上一個(gè)小的三角形，把它們剪下來(lái)，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個(gè)圓圓的眼睛貼上去就做成了。
師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對(duì)折的方法剪出身體)
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想到了這么多好的辦法，接下來(lái)就請(qǐng)你們自己動(dòng)手去試試吧!
四、魚兒游游(講評(píng)與展示)
1.說(shuō)說(shuō)你的小魚兒是什么樣子的?
2.你是用了什么方法剪出來(lái)的?
第二課時(shí)：《海底總動(dòng)員》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用剪、撕、畫等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚。
2、在制作彩色魚的過(guò)程中，體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
活動(dòng)難點(diǎn): 對(duì)魚兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對(duì)魚兒的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒到海洋館或上網(wǎng)觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個(gè)藍(lán)色大kt板布置成海洋
活動(dòng)過(guò)程：
一、彩色魚兒游進(jìn)來(lái)(欣賞各種各樣的`彩色魚)
1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動(dòng)員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。
2. 出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。
師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的身上有什么?”
師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什么形狀的呀?
在彩色魚的身體上下還有什么呀?這個(gè)叫做魚鰭。
彩色魚的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。
3.師：“彩色小魚兒說(shuō)：‘跟著我繼續(xù)往前游吧!’這時(shí)你看見了誰(shuí)呀?(兩條彩色的魚)
這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什么樣的呢?
彩色小魚兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊， 這是看到了誰(shuí)呀?(三條彩色的魚)
這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?
他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)
4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?
(出示幼兒上節(jié)課剪好的小魚)“這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現(xiàn)在小魚兒們說(shuō)：“如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!”你們?cè)敢鈦?lái)幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動(dòng)員好嗎?
三、讓我變成彩色的魚兒
1. 師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水里去，一同進(jìn)入魚兒的世界，參加海底總動(dòng)員，好嗎?
2.通過(guò)剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來(lái)表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。
四、海底總動(dòng)員
1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?
2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的“海底世界”中。
師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍(lán)藍(lán)的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動(dòng)員吧
幼兒園繪本教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、制作《小黑魚》PPT
2、背景音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 伴隨音樂(lè)，以談話的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。
師： 如果你是一條小魚，生活在湛藍(lán)的大海里，會(huì)看到什么？ 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
師： 大海真是一個(gè)奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。
二、 根據(jù)提供的.情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。
1、 觀看PPT圖1，認(rèn)識(shí)小黑魚。
問(wèn)： ①看到了什么？
�、谡l(shuí)最特別？
�、圻@么多小魚在一起心情怎么樣？
2、 觀看PPT圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?
3、播放PPT圖 2，“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)
師：“請(qǐng)小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心）
師：“我們一起來(lái)看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了�！保ㄔ倏碢PT圖3）
5、播放PPT圖 5 ，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)。他看到了，水母像彩虹果凍······
師：“小黑魚怎么一下子又高興起來(lái)了？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）
小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒(méi)有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。
6、 猜一猜：“我們先不往下看，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，小黑魚還會(huì)遇到誰(shuí)喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)） 師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”
7、觀看PPT圖 6——PPT圖9
師：小黑魚都看見了誰(shuí)？他們是什么樣的?教師通過(guò)語(yǔ)言和身體
動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽的話來(lái)說(shuō)。
8、播放PPT圖10
師：“看一看，小黑魚再次遇到誰(shuí)了？”
師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么？”
9、 播放PPT圖11，感受友誼
師：“我們來(lái)看看小黑魚是怎么說(shuō)的。”
10、 猜一猜：“如果你是小黑魚，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“如果我是小黑魚，我會(huì)??”）
11、 播放PPT圖12， 體會(huì)勇氣
師：“我們來(lái)聽聽小黑魚，想的什么好注意�！�
小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”
12、 播放PPT圖13，感受合作成功的快樂(lè)
師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）
13、 播放PPT圖14，欣賞故事結(jié)局。
師：“小黑魚和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。”
三、體會(huì)朋友之情，升華情感
師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個(gè)故事嗎？” 師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”
師：“你們認(rèn)為小紅魚有可愛的地方嗎？” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）
小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)??！
四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。
一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當(dāng)小魚們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~時(shí)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就很大！”
幼兒園繪本教案3
幼兒園小班繪本教案：捉熊去
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí)，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng)，能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時(shí)用來(lái)給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過(guò)時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。
另外，在本活動(dòng)中，我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來(lái)做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng)，既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語(yǔ)言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過(guò)渡的作用，還滲透了關(guān)愛、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。
目標(biāo)：
1．練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。
2．能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。
3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂(lè)于跟同伴一起參加游戲。
準(zhǔn)備：
1、幼兒曾聽過(guò)故事《我們要去捉狗熊》。
2．在場(chǎng)地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè)，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4．請(qǐng)一位教師配合扮演“熊”。
過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?
幼：我會(huì)背寶寶走路／我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會(huì)扶著寶寶走路／我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說(shuō)到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：今天，我們也來(lái)玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?
師：請(qǐng)你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過(guò)去。
(幼兒走過(guò)“小橋”和“爛泥潭”，教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設(shè)置的.“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)
2．交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰(shuí)還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因?yàn)闋�泥潭很軟／踩下去一個(gè)坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。
師：你來(lái)試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來(lái)試試。
師(小結(jié))：原來(lái)經(jīng)過(guò)“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會(huì)摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會(huì)兒不在家，我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!
(幼兒練習(xí)2～3遍。)
3．增加難度進(jìn)行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師：好，那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會(huì)摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過(guò)“小橋”“爛泥潭”，到達(dá)“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來(lái)，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動(dòng)作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關(guān)上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過(guò)來(lái)的時(shí)候，有兩個(gè)媽媽摔倒了，還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長(zhǎng)了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來(lái)追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說(shuō)什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說(shuō)他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們?nèi)ズ煤酶f(shuō)。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說(shuō)。
幼：我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過(guò)“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個(gè)寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好啊／原來(lái)大熊也有寶寶……
師：我們請(qǐng)大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)
三、整理活動(dòng)：學(xué)大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng)，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
幼兒園繪本教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過(guò)撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無(wú)形中就學(xué)會(huì)了操作說(shuō)明，通過(guò)閱讀，幼兒能獲得操作的樂(lè)趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的`工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。
3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對(duì)紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？
☆閱讀繪本的封面�？纯捶饷娴恼掌蜁�，猜猜書里會(huì)是什么？
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說(shuō)說(shuō)圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個(gè)部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個(gè)玩具，名稱是什么？
制作這個(gè)玩具需要什么工具？
我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具？
這個(gè)玩具如何玩？
�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。
☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來(lái)制作紙玩具）
4、小組展示交流
介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：
1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁(yè)制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁(yè)操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。
幼兒園繪本教案5
目標(biāo)：
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1.出示封面圖片，了解書：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容
(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?嗎?(xx月xx日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了，xx月xx號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。)
(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師：xx月xx日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1.師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園繪本教案6
《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)話："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt，故事中的.動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！）活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"）提問(wèn)：
剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢？ （幼兒猜測(cè)）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。
師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？
我們一一看。
觀看第一頁(yè)（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰(shuí)呢？
--它遇到小兔子說(shuō)到什么呢？
--小老鼠對(duì)小兔子說(shuō)了什么？
--小兔子聽到喊聲怎么了？
觀看第二頁(yè)（狐貍逃跑）--這是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子？
觀看第三頁(yè)（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？
--他為什么也要逃跑呀？
--他們逃跑時(shí)，又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?
觀看第三頁(yè)（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對(duì)他（們）說(shuō)了什么呢？
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。�--有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做呢？讓我們來(lái)看看吧！
教師播放第四五頁(yè)，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。
--小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？
--"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。
師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰(shuí)��？
--"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線索圖。
根據(jù)實(shí)情況，可以再說(shuō)幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂(lè)。
幼兒園繪本教案7
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中說(shuō)到：美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過(guò)欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂(lè)趣和美.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放PPT2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
[[有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個(gè)目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。]]
師：在大海的一個(gè)角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂(lè)地生活在一起。
寶貝們，想聽這個(gè)故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽哦。
......
�。ń處熍浜螾PT講述故事.）
[[利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時(shí)，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。]]
二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師:：(播放最后一張PPT)他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
[[小班孩子對(duì)弱者通過(guò)努力最后成功變強(qiáng)者總是樂(lè)于接受，也覺得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總�(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過(guò)故事情節(jié)來(lái)增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問(wèn)題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚們通過(guò)努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的.情感。]]
現(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來(lái)猜猜,他們是怎么變到紙上的?
[[好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一會(huì)兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。]]
2、師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過(guò)今天讓我來(lái)告訴你們一個(gè)新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎？
[[首先讓孩子們回想，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知道我們學(xué)習(xí)過(guò)蠟筆畫、手指點(diǎn)畫、顏料畫等繪畫方式。老師對(duì)于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對(duì)于接下來(lái)的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。]]
三、嘗試印章畫,體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂(lè)趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料,我們一起來(lái)看看。這是一個(gè)小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請(qǐng)小紅魚出來(lái)了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，這樣小紅魚就請(qǐng)出來(lái)啦。第二條請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師來(lái)印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái),小魚印好啦。"你們想試試嗎？
[[小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會(huì)很強(qiáng)，但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對(duì)短一些。我們?cè)诮榻B操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn)，便于孩子接受和記憶。對(duì)操作過(guò)程也可以用簡(jiǎn)短、押韻、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助孩子記憶。]]
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個(gè)小魚印章,一張魚形卡紙。印的時(shí)候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)樱〉臅r(shí)候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
[[要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候，如果沒(méi)有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來(lái)完成作品。另外小班孩子年齡小，對(duì)于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。]]
你們準(zhǔn)備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚的快樂(lè)
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊(duì)，多神氣，多快活呀！
幼兒園繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本閱讀，大膽猜測(cè)小兔連衣裙的變化，感受連衣裙的變化神奇。
2、嘗試?yán)盟芰喜牧蟻?lái)粘貼連衣裙，培養(yǎng)幼兒專注力，鍛煉手指小肌肉。
3、體驗(yàn)黏貼連衣裙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、范畫三幅、粒子、吸管、編織袋做的`小兔裙子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出課題。
老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動(dòng)物？
今天就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖書。
二、講述繪本，欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)小兔連衣裙的變化。
1、講述故事：一塊雪白神奇的布，飄啊飄啊，從天上飄了下來(lái)。
問(wèn)：你們猜猜小白兔會(huì)拿這塊布做什么呢？
小結(jié)：你們的辦法真不錯(cuò)，小兔它是怎么做的？
2、小白兔來(lái)到了花田里，哎呀！連衣裙變成花朵花樣了！
3、小白兔穿上花朵樣的連衣裙來(lái)到了麥田里，麥穗的味道好香��！
問(wèn)：你們猜小白兔的連衣裙發(fā)生什么變化？哎呀！連衣裙變成麥穗花樣了！
4、看！誰(shuí)來(lái)了？小鳥們飛來(lái)干什么呀？小鳥，來(lái)吃麥穗了！這次小白兔的連衣裙又變成什么花樣了呢？
5、接下來(lái)更奇妙的事情發(fā)生了！小鳥們張翅高飛，把小兔帶到蕭江塑編廠。這回連衣裙變成什么花樣了呢？
三、 出示范畫，介紹材料，幼兒大膽制作。
1、 教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。
小兔來(lái)到我們蕭江塑編廠，它的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？
2、提出制作常規(guī)要求，幼兒分組進(jìn)行制作連衣裙。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、 展示幼兒作品。
幼兒園繪本教案9
目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)。樂(lè)意和老師一起分享故事。
準(zhǔn)備：
繪本書《好餓的'小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰(shuí)？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？
究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用好聽的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋果？小蛇會(huì)怎么吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指
4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團(tuán)，原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇
8、原來(lái)吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹，小蛇會(huì)怎么去吃呢？
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事
這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么？
幼兒園小班繪本故事教案2：《小藍(lán)和小黃》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
通過(guò)撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述
內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家
①幼兒觀察畫面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)？
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？
�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友
�、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都是誰(shuí)？
�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的`名字。
4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)�！�
6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。
幼兒園繪本教案10
活動(dòng)意圖：
繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無(wú)字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞。
活動(dòng)意圖：
繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無(wú)字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達(dá)的情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來(lái)表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的組合色彩，進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。
2、嘗試翻一頁(yè)、多頁(yè)畫面進(jìn)行理解表達(dá)故事。
3、感受三原色反應(yīng)帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《顏色》的PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2、紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿?/p>
1、帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
2、帶幼兒入座。
喵——貓來(lái)了，快回家吧。
（二）推測(cè)繪本內(nèi)容。
1、封面的猜想。
2、扉頁(yè)推測(cè)。
這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、推測(cè)第一跨頁(yè)。
你覺得小老鼠在想什么？
4、推測(cè)第二跨頁(yè)。
接下來(lái)小老鼠會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰(shuí)能續(xù)編出最完整最好聽的故事來(lái)。
�。ㄈ┘w閱讀。
1、閱讀P3-P9。
桌上有什么？這是什么？小老鼠會(huì)怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
3、示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。
�。ㄋ模⿴е鴨�(wèn)題自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過(guò)的東西要收拾擺放整齊。
�。ㄎ澹┙處熝菔綪PT，完整地講述一遍故事。
活動(dòng)延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
活動(dòng)反思：
藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動(dòng)以幼兒喜愛的'顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種色彩都向幼兒訴說(shuō)著不同的情感，需要幼兒用心去體驗(yàn)，去觀察，運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語(yǔ)言色彩，語(yǔ)言藝術(shù)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語(yǔ)言的色彩之美，是神會(huì)之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來(lái)，去描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
幼兒園繪本教案11
《好餓的毛毛蟲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來(lái)了一本圖書，讓我們一起來(lái)看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來(lái)念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
師：這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上，在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了�！安ā币宦�，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來(lái)。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓)
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來(lái)吃�！薄澳銈儾滤鼤�(huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))
第四幅圖：
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看�！�
師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎�？墒牵亲舆�是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子�？墒�，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子。可是，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問(wèn)星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來(lái)呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的'葉子，覺得舒服多了。現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過(guò)程請(qǐng)幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過(guò)程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、 感受故事的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本2、各類動(dòng)物卡片 3、各類"嗯嗯"卡片 4、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？
師：請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師：今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
�。ㄕ�(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊）
2、 老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的'這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。
�。ɡ蠋熤v述繪本故事， 幼兒仔細(xì)聆聽。）
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動(dòng)物糞便的用途。
師：故事聽完啦！下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置？（按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊）
4、延伸討論：
�。�1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么？為什么不對(duì)？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么？ 如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）
幼兒園繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。
2、培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、感受小種子為長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道植物生長(zhǎng)需要的自然條件；感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了視頻，請(qǐng)大家看一下，視頻里都有什么。
2、你看到了什么，你們喜歡聽故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事？
今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事《小種子》。
二、閱讀封面
1、觀察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。
三、閱讀畫面，了解故事
1、出示畫面，了解種子在旅行及成長(zhǎng)中的遭遇。
師：秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方�；▼寢屨谒蛣e她的這些可愛的孩子。這些種子又會(huì)去哪里呢？
2、小組合作，歸納總結(jié)
小組合作：先閱讀資料，把資料上的內(nèi)容整理到表格中，組長(zhǎng)記錄后全班交流。
3、播放微課，讓學(xué)生知道植物生長(zhǎng)所需的條件。
四閱讀故事，感悟道理
1、放圖片，師生一起閱讀畫面
種子們一路走來(lái)，真是太不容易了！有些種子沒(méi)能完成他們的旅行，沒(méi)能順利地長(zhǎng)成植物。而有些種子卻很幸運(yùn)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長(zhǎng)著。它比房子高了，比樹都高了還開出了一朵美麗的大花。很多人都來(lái)看這朵花，因?yàn)樗懒耍吡�，太大了�?/p>
整個(gè)夏天，小鳥蝴蝶蜜蜂不停地來(lái)拜訪，因?yàn)樗鼈兲矚g這朵美麗的大花了。
又一個(gè)秋天來(lái)了，天氣涼了，風(fēng)把樹的葉子都吹下來(lái)了，大花的花瓣也被吹下來(lái)了，同那些彩色的葉子一起落到地上。
天氣更涼了，風(fēng)更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，果莢打開了，很多種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。
2、同學(xué)們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經(jīng)受怎樣的考驗(yàn)?zāi)�？我們�?lái)看一段視頻，來(lái)了解種子坎坷而精彩的一生。
師一邊放視頻，一邊提出以下問(wèn)題：
種子里有一粒特別細(xì)小的`，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小種子已經(jīng)沒(méi)有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？
你覺得小種子能夠活下來(lái)，植物能夠健康地成長(zhǎng)，還和什么有關(guān)系？
3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？
風(fēng)吹呀吹，小種子隨風(fēng)飄呀飄，忽然，一顆種子太幸運(yùn)了，飄到我們的手里，你會(huì)怎樣做，又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？
其實(shí)，我們每一個(gè)人都像一顆種子，都在不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)挫折，健康成長(zhǎng)，將來(lái)能夠擁有自己美麗精彩的人生！
五、了解繪本，推薦作品
1剛才我們讀的其實(shí)是一本書，上面有圖畫和文字，這種書叫繪本。
2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。
幼兒園繪本教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容，
2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友你們又調(diào)皮的時(shí)候嗎？你們調(diào)皮的時(shí)候會(huì)做什么？
2、有位美國(guó)的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他吧！
3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長(zhǎng)得什么模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛(wèi)媽媽
這是誰(shuí)呢？（大衛(wèi)媽媽）
做這個(gè)動(dòng)作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會(huì)生氣？
我們一起來(lái)看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁(yè)
看圖一
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會(huì)把家里弄成什么樣？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？
看圖二
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)些什么？
看圖三
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)呢？
3、看繪本6-8頁(yè)
整體看6-8頁(yè)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，吃飯的時(shí)候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
4、看繪本第9頁(yè)
師：看電視的時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁(yè)
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會(huì)想到扮演飛人？媽媽會(huì)說(shuō)什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過(guò)、后悔、委屈）
你們猜猜看，這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)些什么呢？
7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的孩子？說(shuō)出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的`媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過(guò)、后悔、懊惱的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？他為什么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不行，不可以呢？”
小結(jié)：大多數(shù)的時(shí)候媽媽的批評(píng)也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧！全書用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。
幼兒園繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
２.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《媽媽抱抱我》課件，背景音樂(lè)，鳥媽媽的頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。ǔ鍪綪PT，復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看，這是誰(shuí)？你們知道小雞的媽媽是誰(shuí)嗎？那小雞的爸爸又是誰(shuí)呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù)，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛（PPT6）聽，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會(huì)怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服�。�
3.感受鳥媽媽的愛接下來(lái)請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)來(lái)了：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中飛，愛在樹上睡。是誰(shuí)呀？鳥媽媽會(huì)怎樣愛寶寶呢？
鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現(xiàn)在是鳥媽媽，你們都是我的寶寶，鳥媽媽來(lái)?yè)习W癢了；我來(lái)抱抱我的寶貝；你們開心嗎？
4.幼兒討論，感受動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的'朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論并示范動(dòng)作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對(duì)了，這些都是媽媽對(duì)你們的愛。
三、配樂(lè)完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。
�。ㄅ錁�(lè)結(jié)合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們，還有誰(shuí)愛你們呢？有這么多的人愛你們，真幸福呀!老師也很愛你們，你們?cè)敢夂臀冶П幔?/p>
教學(xué)反思：
接到活動(dòng)題目的當(dāng)天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受，從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時(shí)候，吐字要清楚，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛表達(dá)出來(lái)，通過(guò)分段講故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候，我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽，這個(gè)過(guò)程讓我很好地體會(huì)到了怎樣用媽媽的情感來(lái)講故事，所以活動(dòng)中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時(shí)，個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺得還是比較順暢的，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)二研，此次活動(dòng)得到了更好地展示。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以活動(dòng)過(guò)程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開�；顒�(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問(wèn)到：“還有哪些動(dòng)物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒(méi)能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù)，一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語(yǔ)在蠢蠢欲動(dòng)，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。 (吳霞)活動(dòng)反思：《綱要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼�，引導(dǎo)幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動(dòng)的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍地表達(dá)是活動(dòng)的重點(diǎn)。