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幼兒園古詩(shī)教案15篇[必備]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來的現(xiàn)代新詩(shī)相對(duì)應(yīng)。那么你有真正了解過古詩(shī)嗎？下面是小編整理的幼兒園古詩(shī)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![幼兒園古詩(shī)教案15篇[必備]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0023_5fbf7edd06468.jpg)
幼兒園古詩(shī)教案1
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布） 是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)�！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
廬山瀑布視頻，古詩(shī)《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9，“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛你中國(guó)》
【活動(dòng)建議】
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？ 小結(jié)：廬山是我國(guó)的`名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
�。�1）指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問：古詩(shī)的名字叫什么？你聽懂了什么？ 好像看到了哪些景象？
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
�。�3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說說詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國(guó)》第 32 頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
�。�3）請(qǐng)幼兒配樂朗誦古詩(shī)。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩(shī)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
幼兒園古詩(shī)教案2
目標(biāo)：
1、能安靜聆聽教師講述的內(nèi)容，了解古詩(shī)中的意境。
2、引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
3、想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。
準(zhǔn)備：
圖片一張教學(xué)過程
一、觀察圖片
1、出示圖片，說說看到了什么？
2、詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？
3、老師朗讀古詩(shī)。（幼兒完整欣賞）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
二、理解詩(shī)歌
1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句？為什么？（說說、讀讀）
2、你看了這幅圖、聽了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺？
3、你能用自己的話說說這首詩(shī)的意思嗎？
4、師總結(jié)：
一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的'綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
三、討論與朗讀
1、誰(shuí)知道這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候）
2、多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
4、全班朗讀。小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。
幼兒園古詩(shī)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，音樂，圖卡。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引出古詩(shī)
1. 今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫了些什么？
2. 看到這么美麗的景色，你想到了什么。？
3. 從前李白老爺爺也到過這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們一起來聽聽好嗎？
4. 教師朗誦古詩(shī)。
二、結(jié)合圖片理解古詩(shī)
1. 你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示圖片）
2. 你還有哪些地方不懂呢？教師解釋難解詞。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1. 跟著圖片，變換多種形式朗誦古詩(shī)。
2. 幼兒人手一份圖片。
3. 老師想考考小朋友，教師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。
4. 變換形式，可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。
四、聽音樂吟唱古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。
老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中有三個(gè)環(huán)節(jié)我都運(yùn)用到了圖片，因?yàn)橛變憾际切蜗笏季S占主導(dǎo)�；顒�(dòng)開始我運(yùn)用圖片導(dǎo)入，很成功的吸引了幼兒的注意力，把幼兒導(dǎo)入到古詩(shī)的`教學(xué)中去。
在幼兒理解詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，我利用四幅圖幫助幼兒更好的理解古詩(shī)內(nèi)容，讓幼兒能比較輕松的理解了古詩(shī)的含義，有了深刻的感悟，有感情地朗讀便水到渠成了。最后加入一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，借助于圖片讓幼兒鞏固朗誦詩(shī)歌，為最后的古詩(shī)吟唱打好基礎(chǔ)。
幼兒園古詩(shī)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞兒童詩(shī)，想象、感受詩(shī)歌的意境。
2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的小樹葉、《大風(fēng)和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進(jìn)教室。
2、涼涼的秋風(fēng)吹過來，許多小樹葉離開了大樹媽媽，有些小樹葉飄落到我們教室了，我們一起去拾小樹葉吧。請(qǐng)小朋友和你的好朋友說說你拾到的小樹葉是什么樣子?
3、誰(shuí)來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?
4、老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會(huì)兒吧。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《葉子飛》。
1、有首好聽的兒歌說的.就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》
2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍
5、提問：詩(shī)歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時(shí)候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：葉子、飛、吹、飄(鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)
三、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌《葉子飛》
1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。
2、老師扮演大樹和風(fēng)，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進(jìn)行朗讀。
四、創(chuàng)編兒歌
除了詩(shī)歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。
五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進(jìn)兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹葉》的音樂，幼兒學(xué)小樹葉飛出教室。
幼兒園古詩(shī)教案5
教學(xué)提示：
這首歌的歌詞是首古詩(shī)，小朋友在演唱的時(shí)候不理解其中的含義，老師可以通過圖片來進(jìn)行教學(xué)。
課堂游戲：詠柳。
活動(dòng)目的：
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《詠柳》
活動(dòng)過程：
1.在音樂的伴隨下，小朋友們以跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓小朋友隨音樂的節(jié)拍拍拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍;聽到中音旋律時(shí)，雙手在胸前拍;聽到低音時(shí)，雙手在腿部拍。
3.《詠柳》
a.老師：“美麗的`春天來到了，柳樹發(fā)芽了” 。老師示范唱，引起小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
b.老師用清唱的方法再次為小朋友示范，幫助小朋友熟悉記憶歌詞。
c.請(qǐng)小朋友隨老師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏。
d.學(xué)唱歌曲，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。
(第五課：詠柳)
幼兒園古詩(shī)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”、“異客““憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。
3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讓幼兒預(yù)先知道九月九日是重陽(yáng)節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。
相關(guān)詩(shī)句字卡。
古詩(shī)CD、播放器。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事、引出古詩(shī)，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。
提問：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢？他想到了些什么？
二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解古詩(shī)詩(shī)意。
1、師有感情地朗誦古詩(shī)，并出示相應(yīng)的文字卡片。
提問：
古詩(shī)里說了些什么？
古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事，你覺得它們有什么不同？
小結(jié)：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩(shī)只用了四句就講完了。（明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意的。）
欣賞古詩(shī)，理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
提問：
�、僭谶@首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)故事的記憶，來理解古詩(shī)的字、詞，感受古詩(shī)整體的意境。）
②這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?（引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。）
4、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。
三、遷移情感，體驗(yàn)詩(shī)人的.思鄉(xiāng)之情。
提問：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首有名的古詩(shī)，如果你一個(gè)人離開了家，到了陌生的地方，你會(huì)想些什么呢？
幼兒園古詩(shī)教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?shī)，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴。
2、利用本詩(shī)激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛長(zhǎng)輩。
3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。
4、計(jì)劃過年。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的景色，感悟詩(shī)人的心境。
2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。
3、通過積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩(shī)歌。
2、激發(fā)積累古詩(shī)的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)。
難點(diǎn)：基本理解詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)情結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。
2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1、邊聽音樂《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。
——歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著作者思緒飄動(dòng)著，好美��！
2、談話活動(dòng)，引出話題。
——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢？
——教師小結(jié)：秋天來了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨(dú)在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。教師邊朗誦散文邊出示大掛圖。
3、引出古詩(shī)。
創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《靜夜思》。
剛才老師在朗誦時(shí)，你聽到了什么呀？出示古詩(shī)大掛圖。
教師再次朗誦。
4、教師朗誦《靜夜思》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。
——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。
和幼兒一起來朗誦古詩(shī)。
再次一起來朗誦古詩(shī)。提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。
教師小結(jié)：秋天給我們帶來了寒意，給詩(shī)人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩(shī)朗讀。
5、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。配樂
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。
附：靜夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
【注釋】
1、題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。
2、床：五種說法。
�、胖妇_(tái)。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過。中國(guó)教育家協(xié)會(huì)理事程實(shí)將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩(shī)意圖》。
�、浦妇畽�。從考古發(fā)現(xiàn)來看，中國(guó)最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的`發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個(gè)字來指稱，即“韓”字。《說文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。
�、恰按病奔础按啊钡耐僮帧�
�、热”玖x，即坐臥的器具，《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也�！敝f，講得即是臥具。
�、神R未都等認(rèn)為，床應(yīng)解釋為胡床。胡床，亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時(shí)一種可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來。現(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩(shī)詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時(shí)，“床”仍然是“胡床”即馬扎，一種坐具。[4]
3、疑：好像。
4、舉頭：抬頭。
【譯文】明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
【賞析】一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人，大概都會(huì)有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！。
教學(xué)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒感受古詩(shī)很美，可以和著音樂演唱。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
幼兒園古詩(shī)教案8
活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《憫農(nóng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽古詩(shī)的興趣，理解大意；
2、使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒教材
準(zhǔn)備一些米和面
活動(dòng)過程：
一、談話 愛惜糧食
1、提問：小朋友你們每天都吃什么呀？
引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；
2、觀察與體驗(yàn)，區(qū)分米和面
（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的`？
�。�2）、糧食是從哪里來的？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言
�。�3）、教師總結(jié)
糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)該珍惜，
今天我們來學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》
二、教師將書發(fā)給幼兒
三、教師有感情的朗讀
四、背誦古詩(shī)，情景表演
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦；
2、集體背誦。
幼兒園古詩(shī)教案9
教學(xué)要求：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字詞。
3、能解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說說詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能說說詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、提示課題。
1．認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：
尋隱者遇。
2．釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。
尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見，遇上。
這首詩(shī)說的是詩(shī)人去訪問隱者卻沒有遇見。
二、自學(xué)課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2．畫出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
3．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字。
1．檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深�！爸弧笔嵌嘁糇�，文中讀zhi。
2．提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機(jī)識(shí)字：松、童。）。
�。�2）圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字：師。
�。�3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？
相機(jī)識(shí)字：言采藥深。
（4）朗讀課文。
四、指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問時(shí)的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。
松下／問／童子，（滿懷期望）。
言師／采藥／去。（感到失望）。
只在／此／山中，（又有了希望）。
云深／不知／處。（無可奈何）。
五、識(shí)字、寫字指導(dǎo)。
松：用學(xué)過的木字旁和熟字“公”記字形。組詞：松樹、放松。
童：上下結(jié)構(gòu)。上面是“立”，下面是“里”。這個(gè)字橫畫多，但長(zhǎng)短不一。首橫最短，次橫最長(zhǎng)，最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。
言：發(fā)言、說話的意思。首橫最長(zhǎng)，中間兩短橫。
師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)“巾”。組詞：師父、老師。
采：上面是爪字頭，表示手，下面“木”表示樹，手伸到樹上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?/p>
深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。
六、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1．開火車讀卡片（包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。
2．讀拼音填空（先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正）略。
二、朗讀、背誦課文。
1．個(gè)別、集體等多形式朗讀。
2．練習(xí)背誦。指導(dǎo)：詩(shī)從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。
3．指名背誦。集體背誦。
三、鞏固練習(xí)。
1．口頭選詞填空。
師父童子詩(shī)人。
�。ǎ┧上聠柾�， �。ǎ┭詭煵伤幦�。
（）只在此山中， （）云深不知處。
2．完成課后練習(xí)3。
3．填空，再讀一讀。網(wǎng)易娛樂新聞。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教學(xué)前，我使用多媒體制作出以前所學(xué)過的一些古詩(shī)的畫面，讓學(xué)生觀圖吟頌其詩(shī)句，誰(shuí)背得多，誰(shuí)最棒。精美的圖畫一下子就把學(xué)生深深地吸引住了，我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生“你是怎樣學(xué)會(huì)這些古詩(shī)的？”讓學(xué)生回憶，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入下一階段。
二、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展思維。
讀寫結(jié)合是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我做了如下安排：
讀：范讀、初讀、細(xì)讀、賞讀、誦讀。
寫：寫字詞意、畫簡(jiǎn)筆畫、默寫古詩(shī)。
(一)范讀：我出示古詩(shī)插圖，配著優(yōu)揚(yáng)的輕音樂范讀古詩(shī)。
(二）初讀：學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀，畫出難點(diǎn)字，要求讀準(zhǔn)字音，再由我簡(jiǎn)介詩(shī)人及所處的時(shí)代背景，然后把難點(diǎn)字詞寫一寫。
(三）細(xì)讀：學(xué)生讀通每行詩(shī)句，并借助字典理解字詞在詩(shī)句中的真正含義，配合畫面展開想象，串說句意。
(四)賞讀：學(xué)生讀通整首古詩(shī)，在理解句意的基礎(chǔ)上，串說詩(shī)意。
(五）誦讀：在優(yōu)揚(yáng)的輕音樂聲中，學(xué)生閉上眼睛背誦整首古詩(shī)，接著想象其詩(shī)景，結(jié)合詩(shī)意，把自己所想到的情景用簡(jiǎn)筆畫板書在黑板上，最后再次伴著輕音樂默寫古詩(shī)。
三、劇本表演，感悟詩(shī)意。
到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的能力，在學(xué)生吟頌、板畫、默寫的基礎(chǔ)上，又以四人小組的形式，將整首詩(shī)編成一個(gè)完整的故事上臺(tái)表演，這樣發(fā)揮他們相互合作、協(xié)作的精神。在討論、表演的過程中，使學(xué)生對(duì)詩(shī)意有更深一層的了解。在各小組匯報(bào)表演后注意從學(xué)生的評(píng)價(jià)中引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)起伏的'心情。
通過教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：?jiǎn)我坏闹R(shí)注入無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想與想象，分析與綜合思維等活動(dòng)的積極性，根據(jù)教學(xué)目的要求，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固，得到全面發(fā)展。
3、
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛之情。
三教學(xué)過程。
一、課前準(zhǔn)備：誦詩(shī)愛詩(shī)。
1、挖掘積累：小朋友，周老師每次走過你們的教室的時(shí)候，總發(fā)現(xiàn)你們的黑板上寫著一首古詩(shī)，是不是一直在進(jìn)行著古詩(shī)的背誦活動(dòng)，那我們肯定會(huì)背許多適攏誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽？（指名背誦?br評(píng)價(jià)：背的不錯(cuò)，誰(shuí)愿意比他的聲音更響亮。
你背的是哪一首？對(duì)，咱們背詩(shī)還要記住詩(shī)的名字。
瞧，搖頭晃腦背得真投入。
2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從朗朗的背詩(shī)聲中老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天老師就和大家一起走進(jìn)這座寶庫(kù)，去學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。
二、整體感受：勾勒牧童輪廓。
1、老師板書課題：所見。誰(shuí)愿意把詩(shī)的題目讀給大家聽聽。
這個(gè)生字的音讀得真準(zhǔn)，是平舌音，請(qǐng)你帶大家讀讀。有誰(shuí)能為所找個(gè)朋友？
釋題：“見”什么意思？“所見”就是所看見的。
2、告訴學(xué)生：這首詩(shī)是清代大詩(shī)人袁枚寫的，詩(shī)里寫的內(nèi)容都是詩(shī)人袁枚親眼所看見的。（出示袁枚及詩(shī)）。
3、自由讀讀詩(shī)，看看袁枚都看見了什么？圈出沒學(xué)過的生字，借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（學(xué)生自由讀）。
誰(shuí)會(huì)讀？（請(qǐng)兩個(gè)）正音。--請(qǐng)你讀給同桌聽一聽，讀錯(cuò)的字幫忙糾正一下，讀的好的，請(qǐng)你送上你的掌聲鼓勵(lì)一下。--都會(huì)讀了，那我們一齊讀。
�。S機(jī)進(jìn)行正音和生字的認(rèn)讀。蟬、振、聲、意、欲這幾個(gè)字稍難讀，注意這些字的發(fā)音。蟬：是什么？什么季節(jié)會(huì)叫個(gè)不停？閉：誰(shuí)能為他找個(gè)朋友？立：說反義詞，做動(dòng)作。）。
4、離開了古詩(shī)，生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字認(rèn)讀--做小老師讀）。
有誰(shuí)愿意為其中的一個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友呀？（生字組詞）。
怎么樣的孩子叫牧童？（放牛的）。
5、看生字寶寶又回到了古詩(shī)中，可是拼音娃娃不見了，誰(shuí)還會(huì)讀？（指名讀--齊讀）。
6、大家讀的真好。學(xué)習(xí)古詩(shī)呀，朗讀是一個(gè)好辦法，那我們就進(jìn)行一次朗讀比賽好不好？請(qǐng)四個(gè)小組每組推薦一個(gè)小朋友，我們來比一比，誰(shuí)讀得好。其他同學(xué)請(qǐng)豎起你的神耳朵，評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒！（朗讀評(píng)價(jià)）。
7、現(xiàn)在我們?cè)贀Q一種方式，男女生比著讀。（老師來評(píng)價(jià)，豎大拇指）。
8、看到你們讀的這么好，我也加入好不好？你們幫助我一起讀。（齊讀）。
三、情景悟意：感受捕蟬意趣。
1、情景導(dǎo)入：一天，詩(shī)人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，他看到了什么呢？（課件演示：牧童騎黃牛的情景。）。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說具體說生動(dòng)。（評(píng)價(jià)：你的話說的真完整。你說的真美，也像一位小詩(shī)人。你可真會(huì)觀察。）。
2、是呀，小牧童騎在牛背上，多么自在呀，他看到藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的樹、青青的草，紅紅的花，心里別提有多高興了，就唱起歌來了。（播放音樂，學(xué)生跟著做律動(dòng)操）他的歌聲怎么樣？（你的聲音也很響亮）。
3、袁枚看到這么活潑可愛的牧童，聽到這么嘹亮動(dòng)聽的歌聲，脫口就吟出兩行詩(shī)。
出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
誰(shuí)來讀讀這兩行詩(shī)？（2個(gè)）。
4、我們不僅要會(huì)讀詩(shī)，還要知道他的意思。，想想這兩行詩(shī)是什么意思呀？然后跟同桌交流一下。
5、誰(shuí)明白了，來說一說。（學(xué)生交流，補(bǔ)充）。
6、誰(shuí)能快樂地讀讀這兩句詩(shī)？（指名--齊讀）。
7、我們的小朋友真了不起，再讀讀，這兩句中還有不懂的地方嗎？看誰(shuí)最能會(huì)問題。提出來，請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>
重點(diǎn)理解“振”、“林樾”。
林樾：看看這是什么地方？周圍的樹怎么樣？（林樾就是茂密的樹林）。
振：聽，牧童的聲音怎么樣？這么響亮的聲音傳遍了樹林，林子里的鳥都聽得到他的聲音。（回蕩）。
8、多么快樂、活潑的小牧童呀！我們?cè)賮碜x一讀。
9、他正唱得高興呢，忽然聽到了--（放蟬鳴聲）于是，他就……（想象他會(huì)怎么想？怎么做）。
學(xué)生猜測(cè)牧童“下牛、閉口、捕蟬”的情景。
�。ń處熆梢龑�(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動(dòng)作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺。）。
如果你是可愛的牧童你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來表演（老師配音：小牧童正唱著歌，忽然聽到知了的叫聲，他馬上閉上嘴巴，跳下牛背，站在樹下，屏住呼吸，踮起腳尖，輕一點(diǎn)，撲上去，抓住了嗎？）。
10、袁枚看到這個(gè)情景，馬上又吟出了后兩行詩(shī)--出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
指名讀，正音，齊讀。
11、同桌讀讀這兩行詩(shī)，說說這兩句詩(shī)是什么意思呀？
12、匯報(bào)交流。隨機(jī)朗讀指導(dǎo)。
13、還有不懂的嗎？，大膽地問。重點(diǎn)理解“意欲”�！伴]口立”用動(dòng)作演示。
閉口立：誰(shuí)愿意幫助他？能不能用動(dòng)作來表演一下？
12、牧童很想捕到蟬，他的動(dòng)作、心情會(huì)是怎么樣的呢？該怎么讀好這兩句詩(shī)？
自由讀--指名讀--評(píng)價(jià)--加動(dòng)作讀--齊讀。
13、袁枚看到此情此景，回到家里，馬上拿出紙和筆，寫下了這首所見。--齊讀。
四、表演朗讀，探尋誦背樂趣。
1、小朋友，我的這首詩(shī)寫得好不好？喜歡這首詩(shī)嗎？你最喜歡什么？（牧童、知了……是呀，袁枚真是個(gè)有心人，把自己看見的寫下來就是一首好詩(shī)。我們也日記也要像他一樣，把自己看見的，聽見的寫下來就行了）。
2、你們真能干，又會(huì)學(xué)習(xí)，又會(huì)提問。想不想聽聽，老師是怎么讀的？（詩(shī)配音朗讀）。
3、聽著我的朗讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
4、那就請(qǐng)你也做一回大詩(shī)人，用你的方式，可以是讀，也可以是背，也可以是表演讀來把你的所見表達(dá)出來吧。
5、學(xué)生展示--齊背。
�。ㄖ该x--交流所見--齊讀）。
五、復(fù)習(xí)生字，寫字指導(dǎo)。
1、你們學(xué)得真好，雖然只上了一節(jié)課，但老師已經(jīng)喜歡上你們了。我要把好吃、的水果送給你們，看誰(shuí)能接住。出示帶蘋果的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、別著急，我這兒還有許多，只要你能把兩個(gè)生字寶寶寫漂亮，看他們停在田字格里，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？要想把這兩個(gè)字寫漂亮，要注意些什么？仔細(xì)觀察，誰(shuí)愿意給大家提醒一下。
3、老師范寫。學(xué)生寫字�；ピu(píng)。
六、課后作業(yè)。
1、背誦《所見》。
把《所見》編成一個(gè)故事演給家長(zhǎng)看，爭(zhēng)取得一個(gè)小演員的稱號(hào)。
幼兒園古詩(shī)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩(shī)。
3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
幼兒用書 圖片 一體機(jī)課件 貼紙
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛好媽媽》。
2、向幼兒提出問題“你們愛你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇亍保?/p>
老師總結(jié)：因我們的媽媽愛我們，所以我們也愛媽媽。
二、活動(dòng)展開
1、結(jié)合圖片，了解原文大意。
師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于母愛的故事。先讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽說東北的長(zhǎng)白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽說東北可冷了，于是她就拿起針線，開始給孟郊做起了衣服。孟郊看見媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說：“媽媽擔(dān)心你在外面的時(shí)間太長(zhǎng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì)結(jié)實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間�！泵辖悸犃藡寢尩脑�，眼淚都快流出來了。他想：媽媽對(duì)我的愛就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報(bào)答不了媽媽對(duì)我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫成了一首詩(shī)。他要讓所有的小朋友知道，我們的`媽媽永遠(yuǎn)都是最愛我們的。而我們也一定要好好地愛我們的媽媽�，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞孟郊寫的這首《游子吟》
展開
2.打開多媒體，幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩(shī)。
（1）師：現(xiàn)在老師要把這首詩(shī)教給我們的小朋友�！蜷_原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強(qiáng)調(diào)原文情感，師：孟郊舍得離開自己的媽媽？當(dāng)孟郊快要離開媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩(shī)的時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來讀哦。）
�。�2）結(jié)合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標(biāo)題和作者）
4.朗讀游戲
師：通過詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報(bào)答媽媽對(duì)我們的恩情呢？（引導(dǎo)幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）
游戲一：給媽媽捶捶背
玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請(qǐng)小女生來當(dāng)媽媽，小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當(dāng)孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲） 游戲二：給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換，小女生當(dāng)寶寶，給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、總結(jié)，結(jié)束。
師：今天我們通過古詩(shī)《游子吟》的故事。體會(huì)到了媽媽對(duì)我們的愛。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽媽媽的話，體貼媽媽。做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆�。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽。老師還要給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對(duì)媽媽說：“媽媽辛苦了！媽媽我愛你！”
中班古詩(shī)《游子吟》教學(xué)教案 —王青蓮 活動(dòng)名稱：《游子吟》 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩(shī)。 3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂進(jìn)行藝術(shù)表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備; 幼兒用書 圖片 一體機(jī)課…
讓作文音像教材進(jìn)入課堂_ 作文音像教材為學(xué)生提供了寫作的內(nèi)容。如《家訪》、《烈士紀(jì)念碑前》等，分別由3－4幅畫面的投影片和音樂組成，學(xué)生看了后感到有題材可寫，教師也感到有內(nèi)容可教，減少了學(xué)生寫作時(shí)選材的難度，明顯地提高了學(xué)生寫作的積極性。 2．增強(qiáng)形…
標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)你我的生活 生活離不開設(shè)計(jì)、就像魚離不開水一樣。一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌會(huì)給人生活帶來極大的方便。 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)在本質(zhì)上其實(shí)是相通的，都是在設(shè)計(jì)人的生活，它可以直接影響到一個(gè)人對(duì)所在城市的歸屬感和人們的生活質(zhì)量。喜歡旅游的人常常會(huì)有…
和解劑中成藥，具有疏泄調(diào)和作用，以舒暢氣機(jī)調(diào)和臟腑，治療少陽(yáng)病或肝脾、腸胃不和等證。 理氣劑中成藥具有疏暢氣機(jī)、調(diào)整臟腑功能的作用，治療氣病。氣分病包括氣虛、氣滯、氣逆三方面。氣虛宜補(bǔ)氣，氣滯宜行氣，氣逆宜降氣（補(bǔ)氣在補(bǔ)益劑中論述）。行氣以調(diào)…
幼兒園古詩(shī)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解古詩(shī)內(nèi)容，想象小男孩學(xué)釣魚時(shí)可愛的姿態(tài)及路人問路時(shí)的轉(zhuǎn)們、專注神情。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩(shī)的興趣，學(xué)習(xí)有感情的朗誦古詩(shī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件動(dòng)畫圖片、詩(shī)句卡片、輕音樂
三、活動(dòng)過程：
(一)引出古詩(shī)
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?我們一起來欣賞一段動(dòng)畫(小兒垂釣課件)
提問：你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)
師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，講得也很好，你們剛才講的連起來，就是一個(gè)很有趣的故事，你們想不想聽?
講故事：一天早晨，有一個(gè)小放牛娃起床后，沒有洗臉，頭發(fā)也沒梳就急急忙忙來到小河邊釣魚，他隨意坐在長(zhǎng)滿莓苔的石頭上、身旁邊還長(zhǎng)了些草，正當(dāng)他專心致志釣魚之時(shí)，一位過路的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問路：小孩子，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒有回答他，因?yàn)樗马懧暟芽煲香^的魚給嚇跑了。
剛巧這個(gè)有趣的情景給一位寫詩(shī)的人看見了，他立刻就寫出了一首好聽的詩(shī)。我們一起來聽一遍。
(二)欣賞古詩(shī)
詩(shī)畫欣賞一遍
提問：剛才聽到的.這首古詩(shī)的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?
我們?cè)賮砺犚槐�，仔�?xì)聽好這首詩(shī)有幾句，都講了些什么?
老師有感情的朗誦一遍。(幼兒在回答之時(shí)，同時(shí)出示詩(shī)句)
(三)分句理解詩(shī)意
1、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰(shuí)知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動(dòng)畫里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個(gè)頭發(fā)很亂的小男孩�！皩W(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚的意思)
2、“側(cè)坐莓苔草映身”誰(shuí)來說說這句話講了什么?
指導(dǎo)朗讀：你覺得古詩(shī)里的小男孩可愛嗎?我們一起用喜歡他的語(yǔ)氣來朗讀第一句與第二句。
3、“路人借問遙招手”請(qǐng)小朋友講講這句話是什么意思?
(小孩子正在緊張盼望著魚兒快快上鉤時(shí)，誰(shuí)走了過來，他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來朗讀呢?
4、小男孩為什么這樣做?(因?yàn)樗ε聡樧呱香^的魚兒，所以不回答那人的問話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點(diǎn))
想象第四句：小孩怕什么聲音嚇走小魚?(除怕路人的問話聲，腳步聲、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚。)
師：我們一起用好聽的聲音連起來朗誦(集體朗誦)
5、你還有什么地方不懂可以提出來。我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦。
我們除了用動(dòng)作來古詩(shī)外，還可以用那些形式來表現(xiàn)古詩(shī)呢?
好，現(xiàn)在就用吟唱的方式來唱唱我們今天學(xué)的古詩(shī)吧，我們可以用哪首歌來為這首古詩(shī)配音。《小孩不小歌》幼兒唱古詩(shī)。
結(jié)束：小朋友唱得真好聽，回家把這首古詩(shī)唱給爸爸媽媽聽，好嗎?
幼兒園古詩(shī)教案12
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時(shí)
一、課前說說
小朋友，我們吃的`白花花的大米是從哪兒來的?
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音.讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗�！颁z未‘是什么意思呢?
3、講讀詩(shī)句第1句。
(l)自讀。看圖：圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當(dāng)午“：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩(shī)告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦
1、用自己的話說說詩(shī)意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩(shī).
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導(dǎo)寫字
1.“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“�！毕啾容^.
“�！弊笳覍�。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要愛惜糧食。
幼兒園古詩(shī)教案13
一、教學(xué)目的：
1、以《尋隱者不遇》為例，學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂古詩(shī)的一種方法把話變成畫。
2、訓(xùn)練學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的抽象思維變成生動(dòng)畫面的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法把話變成畫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何把話變成畫。（即：如何使抽象思維變成形象思維。）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)合遮擋的文字投影片一張、圖畫場(chǎng)景投影片兩張、錄有古曲的音樂磁帶一盤。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入學(xué)法。
1、指名請(qǐng)學(xué)生背誦課內(nèi)、課外學(xué)過的古詩(shī)。
2、根據(jù)學(xué)生的`背誦情況相機(jī)小結(jié)，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，古詩(shī)可以說是其中的一顆明珠，好多古詩(shī)都描寫了引人入勝的景色，進(jìn)而抒發(fā)作者的思想感情。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，不僅要理解字面的意思，還要把語(yǔ)言文字變成自己頭腦中的畫面，使自己進(jìn)入到詩(shī)的意境中去，從而正確領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)讀古詩(shī)的一種方法把話變成畫。
�。ù虺鐾队�，出示復(fù)合遮擋的文字投影片，師生一起對(duì)照投影片審題、解題，搞清楚話和畫的含義。）。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)法。
1．抓字眼、明詩(shī)意。
逐字逐詞逐句弄懂詩(shī)的字面意思。（可以通過聯(lián)系上下文、的方法，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。）。
2．提問題、想詩(shī)境。
以松下問童子這一句為例。
�。�1）逐詞就詩(shī)句提出問題。
例如：什么樣的松樹下面？誰(shuí)問童子？怎么問？問什么？童子什么樣？
�。�2）就問題在頭腦中形成畫面并用語(yǔ)言描述出來。
�。ù虺鐾队埃鍪镜谝粡垐D畫場(chǎng)景投影片，幫助學(xué)生形成畫面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，合理想象，結(jié)合生活實(shí)際和看過的電影、電視劇、圖書等進(jìn)行想象。）。
�。�3）學(xué)生借助投影片，根據(jù)想象描述畫面。
3、悟詩(shī)情、詠詩(shī)句。
（1）根據(jù)你所描述的畫面，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)是怎樣的感情。
（2）把體會(huì)到的感情通過讀表達(dá)出來。
�。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)法。
�。ㄔ俅纬鍪緩�(fù)合遮擋的文字投影片，師生一起總結(jié)歸納學(xué)法。）。
�。ㄋ模┻w移鞏固學(xué)法。
在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播下，運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)古詩(shī)后三句。
1、抓字眼、明詩(shī)意。
2、提問題、想詩(shī)境。
�。ǔ鍪镜诙䦶垐D畫場(chǎng)景投影片，學(xué)生填充內(nèi)容、描述畫面。）。
3、悟詩(shī)情、詠詩(shī)句。
�。úシ殴徘錁吩佋�(shī)，引學(xué)生進(jìn)入到廣闊而幽深的山中境界，從而體會(huì)詩(shī)人對(duì)隱者這種與世隔絕，甘與大自然為伍，自得其樂的采藥生活羨慕和神往之情。）。
�。ㄎ澹┆�(dú)立運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
宿新市徐公店。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
�。┎贾米鳂I(yè)。
用把話變成畫的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
（七）板書設(shè)計(jì)。
松下問童子，(興奮)。
言師采藥去。
(回答)。
只在此山中，(羨慕)。
云深不知處。(向往)。
(彌漫，繚繞)。
悟詩(shī)情詠詩(shī)句。
提問題想詩(shī)境。
抓字眼明詩(shī)意。
幼兒園古詩(shī)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確流利地誦讀古詩(shī)。
2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。
3、體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的`特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梅花圖片、課件、古箏曲
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)《青松》后講話引出主題。
師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還
有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花
二、認(rèn)識(shí)梅花，指導(dǎo)梅花不怕冷，在冬天開放。
�。�1）出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。
（2）認(rèn)識(shí)梅花：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多
枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、請(qǐng)幼兒欣賞課件，理解古詩(shī)內(nèi)容
�。�1）播放課件欣賞，知道古詩(shī)的題目，一共有幾句？
（2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)意境。
“墻角數(shù)枝梅”是什么意思？
“凌寒獨(dú)自開”是什么意思？
“遙知不是雪”是什么意思？
“為有暗香來”是什么意思？
四、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)
五、鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂朗誦古詩(shī)《梅花》
幼兒園古詩(shī)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。
播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來看看這首詩(shī)寫的和老師剛才說的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。
3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個(gè)好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。
5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的.動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?
三、拓展活動(dòng)。
我們?cè)趤碜鰝�(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋嬌衔覀冞�認(rèn)為要有的東西好不好?
小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯�，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?
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