幼兒園教案：小胖小3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園教案：小胖小，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案：小胖小1

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)細致觀察畫面，在閱讀活動中認識小胖小的形象。

　　2、積極交流和討論，完整地表達自己對故事發(fā)展的推測。

　　3、體驗兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。

　　活動準備：

　　大開的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號、演講）、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出主題。

　　1、你看到了什么？

　　2、你覺得這是一個怎樣的小孩子？

　　3、認讀書名。

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁。

　　知道扉頁和寫的.是作者的畫者的名字。

　　三、逐頁翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。

　　1、每一畫面適當(dāng)提問，重點提問：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？

　　2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。

　　3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來？

　　4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。

　　四、學(xué)學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒對每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。

　　五、延伸活動：發(fā)散思維。

　　1、最后，小胖小去干什么呢？

　　2、你猜猜他后來可能學(xué)會做什么事情了呢？

　　3、幼兒自由想象、交流。

幼兒園教案：小胖小2

　　設(shè)計意圖

　　前段時間有位新生家長跟我交流時問道：“張老師，我們國際幼兒園小朋友是不是都不說方言？”然后很困惑的跟我訴說她的寶貝這學(xué)期轉(zhuǎn)入我們班后一直不善表達，原因是孩子之前在老家不太會說普通話，所以一個多月的時間寶貝都沒有特別好的朋友。

　　了解了家長和孩子的困難之后，我和班級孩子共同商議，由此產(chǎn)生了學(xué)說家鄉(xiāng)話的想法，以此來帶動新生，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，幫助新生盡快融入集體，在新環(huán)境中盡快交到新朋友，緩解家長的焦慮，孩子的適應(yīng)性障礙，同時又能夠讓更多的孩子從中習(xí)得地方語言。

　　很多家長認為說普通話就是高級的，說方言就是不上檔次，新《綱要》中有這樣提到：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說以及有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。作為一名幼兒園老師我們有責(zé)任和義務(wù)為孩子提供一個能說方言、敢說方言、會說方言的平臺和語言環(huán)境，讓孩子們在通過學(xué)方言、說方言中去感受中國語言的博大精深，不能讓方言在若干年后成為我們祖國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此我結(jié)合幼小銜接課程中孩子們喜歡的一首兒歌，設(shè)計了這節(jié)：宜昌話《小胖小》。

　　活動目標

　　1、幼兒選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。

　　2、樂意在集體面前用宜昌話朗誦兒歌。

　　3、體驗說宜昌話的樂趣和感受鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的親切。

　　重點難點

　　重點：選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。

　　難點：引導(dǎo)幼兒大膽開口說宜昌話，樂意在集體面前展現(xiàn)自己。

　　活動準備

　　幼兒經(jīng)驗準備（有說方言的經(jīng)驗和熟悉兒歌的經(jīng)驗）

　　教師：物資準備：1、音頻:廣東話版:小胖小。2、視頻 ：1段家長宜昌話朗誦:小胖小

　　3、音樂：推磨拐磨、雀尕飛。4、電腦。5、音響和麥

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入：復(fù)習(xí)兒歌（小胖�。�

　　師：小朋友們，前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了小胖小的兒歌，你們還記得嗎？

　　幼：記得

　　師：我們一起用好聽的聲音朗誦給大家聽聽吧！【小胖小，預(yù)備起】

　　師：小朋友們真棒，吐詞清晰，聲音也非常好聽！掌聲送給自己吧！

　　師：張老師有一個廣東朋友，她也會朗誦小胖小的兒歌，還說想要和我們宜昌的小朋友比賽，看誰朗誦的好聽呢，我們要不要一起聽聽看【要】

　　2、播放廣東版小胖小音頻

　　師：你們聽到了什么？

　　師：你們聽懂了嗎？

　　師：那她跟我們念的小胖小是一樣的嗎？【不一樣】

　　師：剛剛大家聽到的《小胖小》是用廣東方言朗誦的，所以聽起來會有點難懂，但是很好玩兒

　　幼/配課老師：張老師，什么是方言�。�

　　師：方言就是地方語言，也叫家鄉(xiāng)話，廣東人說的方言是廣東話，山西人說的方言是山西話，上海人說的方言是上海話。我們是宜昌人，說的方言就是宜昌話，不同的城市，方言是不一樣的。但都有不同的味道，有沒有小朋友想來說說自己家鄉(xiāng)話小朋友。（請兩個孩子表演一段家鄉(xiāng)話）

　　幼/配課老師：張老師，你說我們是宜昌人，說的方言是宜昌話，那用宜昌話來朗誦小胖小是什么樣的呢？

　　師：哈哈，就知道你們會問，今天我們就一起來聽聽宜昌話的小胖小是怎么朗誦的呢？

　　3、播放視頻（家長用宜昌話朗誦的《小胖小》）

　　師：宜昌話朗誦的《小胖小》，想不想試著學(xué)一學(xué)，用宜昌話來朗誦小胖小呢？【想】

　　師：今天張老師給大家預(yù)設(shè)了4種用宜昌話學(xué)習(xí)朗誦（小胖小）的方式，第一種是看視頻學(xué)習(xí)，在第一組；第二種是兩人一組合作的方式，在第二組；第三種是小組接龍【你一句我一句】的方式來學(xué)習(xí)，在第三組，第四種是跟著小老師，學(xué)習(xí)用宜昌話朗誦小胖小，在第四組，我們的小老師就是賈靜秋，大家清楚了嗎？請小朋友們仔細思考一下，待會兒你要渠道哪一組參與學(xué)習(xí)，把你想好的想法放在心里，待會兒用行動來告訴張老師就好了，OK？

　　師：另外，張老師還有幾點溫馨提示：

　　（1）每種學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)不超過6人；

　�。�2）如果你發(fā)現(xiàn)你想要選擇的學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)已經(jīng)有6人了，請你做第二選擇，到另外的小組去參與學(xué)習(xí)；

　�。�3）在學(xué)習(xí)的過程中，如果有遇到困難，及時找身邊的老師幫助你

　�。�4）聽到***音樂的時候，快速收拾小組內(nèi)的物品，坐回到現(xiàn)在的位置。

　　師：清楚了嗎？現(xiàn)在請小朋友們聽音樂輕輕的走到你想去的小組，開始宜昌話的小胖小的學(xué)習(xí)吧！

　　4、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

　　5、小組分享展示，教師小結(jié)。

　　6、活動延伸：

　　播放宜昌方言歌曲讓孩子們對宜昌話產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動總結(jié)

　　今天通過學(xué)習(xí)宜昌話《小胖小》不僅讓孩子們對方言產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時通過學(xué)習(xí)讓孩子們掌握了朗誦兒歌的多種方式，增加了其趣味性。全國人民都說普通話，這是一種社會的進步，但是本地人不會說當(dāng)?shù)胤窖�，又不免讓人感到有些遺憾�？催^今天的活動之后所以不用擔(dān)心孩子聽了方言就不會說普通話了，只要我們給與提供孩子不同語境的'氛圍，就別小看他們的接受能力！

　　0～6歲是孩子語言發(fā)展的敏感時期，他們具有驚人的語言學(xué)習(xí)能力。不同語言的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，可以讓孩子的發(fā)音器官得到良好的鍛煉，掌握不同的發(fā)音技巧。而兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，也可以使孩子大腦的語言轉(zhuǎn)換機制得到更好的發(fā)展。此外，方言也可以促進孩子與長輩、特別是只會使用方言的祖輩之間的溝通。對外地移民的孩子來說，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖砸脖阌谒�與同伴更好地交流，得以盡快被接納，適應(yīng)新的環(huán)境。學(xué)習(xí)方言還能讓孩子從小接受地方特色文化的熏陶，形成良好的本土文化歸屬感和認同感，也有益于增加親情和鄉(xiāng)情。

　　后期我們班還會開展類似“方言周”“方言月”“學(xué)習(xí)方言歌曲”“親子方言比賽”的活動。為避免方言民俗文化的流失，傳承我國豐富多樣的民族地方文化，我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)方言。

幼兒園教案：小胖小3

　　活動目標：

　　1、熟悉兒歌內(nèi)容，體會“聯(lián)珠”兒歌特有的節(jié)奏感與韻律美。

　　2、能運用學(xué)習(xí)到的新經(jīng)驗嘗試續(xù)編兒歌及嘗試用多種形式念誦表演。

　　活動準備：

　　PPT、圖片、畫板

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌，滲透感受“聯(lián)珠”兒歌的趣味性。

　　教師和幼兒共同復(fù)習(xí)兒歌《一二三四五》，提醒幼兒在兒歌念到動物的地方保持造型，初步滲透對聯(lián)珠兒歌的感受。

　　二、初步學(xué)習(xí)兒歌，體會兒歌“聯(lián)珠”特殊的表現(xiàn)方式。

　　1、師念讀兒歌前半部分，運用圖片、圖示幫助幼兒理解：

　�。�1）兒歌中的小胖做了哪些事？

　�。�2）小胖的這些事情做得怎么樣？

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容討論分析，結(jié)合圖示初步體會兒歌“聯(lián)珠”的特殊表現(xiàn)方式。

　　幫助幼兒分析：這段兒歌有什么特別的地方？

　　重點分析：上句結(jié)尾和下句開頭都使用相同的詞語，這樣的接龍方法叫“聯(lián)珠”。

　　3、調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，鼓勵幼兒運用多種形式念誦。

　　三、遷移上半部分兒歌的經(jīng)驗，嘗試運用“聯(lián)珠”的方式續(xù)編兒歌。

　　1、出示圖片并提出創(chuàng)編要求，在觀察圖片基礎(chǔ)上請幼兒6人一組，用聯(lián)珠的方法續(xù)編兒歌。

　　2、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行集體念誦。

　　3、幼兒分組在集體面前表演自己的'創(chuàng)編結(jié)果。

　　四、完整學(xué)習(xí)兒歌，進一步感受聯(lián)珠兒歌的趣味性。

　　1、欣賞兒歌后半段原作，幫助幼兒分析吹號、演講、乖乖回家學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容、節(jié)奏特點。

　　2、整體念誦兒歌，進一步感受兒歌的韻律感、節(jié)奏感，運用節(jié)奏、身體動作等體驗兒歌的趣味性。

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