實用的幼兒園小班春曉教案（通用7篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班春曉教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班春曉教案 篇1
活動領(lǐng)域：語言、科學(xué)
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)春天的圖片
活動過程：
一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、 請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容
早上醒來的時候，常聽到什么聲音？
春天的早上，我們會聽到什么聲音？
三、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、 請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。
區(qū)域活動
1、 語言活動區(qū)
配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。
2、 美工活動區(qū)
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動
1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。
2、 會念古詩《春曉》
幼兒園小班春曉教案 篇2
《春曉》
活動目標(biāo)：
1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。
2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—14，磁帶�；顒舆^程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。
四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。
幼兒園小班春曉教案 篇3
活動設(shè)計背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
活動準(zhǔn)備
1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變簡为氶_花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。
活動反思：
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
幼兒園小班春曉教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點：
1．學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。
2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3．能背誦課文，默寫課文。
（二）能力訓(xùn)練點：
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
（三）德育滲透點：
通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。
（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。
二、重點、難點及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。
�。ǘ╇y點：對詩的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
三、課時安排：1課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
1．學(xué)生自學(xué)生字。
2．動筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入、揭題、解題：
人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。
（二）看圖，了解圖意：
1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。
過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1．借助拼音，讀熟古詩
“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。
2．教師范讀古詩。
3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。
1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？
春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）
3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！�
�。�1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。
�。�2）重點體會：
眠：睡眠，睡覺。
不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。
�。�3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。
�。�4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會：處處：到處。
聞：聽到。
啼鳥：鳥叫。
想一想，鳥的叫聲是什么樣的？
�。�5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”
過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
�。�1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。
�。�3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把這兩句話的意思連起來說。
5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：
注意節(jié)奏和重音：
春眠／不覺曉，
處處／聞啼鳥。
夜來／風(fēng)雨聲，
花落／知多少。
�。┬〗Y(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會了什么？
擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：背誦、默寫課文
幼兒園小班春曉教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。
2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。
3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動。
教學(xué)重點、難點：
重點：能運用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴�，以此來表達(dá)古詩的意境，體驗音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。
難點：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入:
音詩畫欣賞《春意盎然》
師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧�。ㄕn件播放）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。
（二）朗誦詩歌
1.媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）
2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）
設(shè)計意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）
2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。
3.學(xué)唱第一樂段：
（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。
邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？
學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）
（2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的'畫面。
�。�3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。
（4）學(xué)生輕輕的唱出來。
設(shè)計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
�。�1）欣賞歌曲第二樂段。
師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會是什么效果呢？
�。�2）學(xué)唱合唱部分：
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。
C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d（模仿春風(fēng)）分兩個聲部輕聲跟唱。
�。�3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。
（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。
設(shè)計意圖：通過在朗誦《春曉》時，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的，所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。
�。�5）欣賞老師范唱全曲。
�。�6）聽后討論最讓你激動的樂句。
�。�7）學(xué)生試唱最后兩樂句。
討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情？
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因為在欣賞學(xué)唱時融入了他們的情感。
（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。
3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。
4.對畫而歌。
師：讓我們一起走進(jìn)畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚吧！
設(shè)計意圖：把想象的具體化，這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚，體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的，我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。
5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)
師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！
設(shè)計意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時已達(dá)到高潮。
（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？
�。┛偨Y(jié)（音詩畫）：
同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠(yuǎn)，韻味無窮�！按簛硪鞒暎瑲g樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！
幼兒園小班春曉教案 篇6
目標(biāo)：
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過程：
一、故事引導(dǎo)。
在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……
教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞，請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思：由于個別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學(xué)習(xí)氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學(xué)反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。
教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫，那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
幼兒園小班春曉教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡單的合唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動難點：
能清楚自然地演唱；唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。
活動準(zhǔn)備：
音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖
活動過程：
一、回憶學(xué)過的唐詩，念唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
1、提問：小朋友會念唐詩嗎？
2、朗誦唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？
2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。
1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。
2）共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）
3）發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn)）
4）跟音樂完整地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí)）
2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。
4、練習(xí)演唱。
采用分男、女生或個別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡單的合唱方式。
1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式，幼兒模仿學(xué)習(xí)。（聲勢、念詞等）
3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。
課后反思
1、目標(biāo)定位
從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。
2、教具準(zhǔn)備
教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡單易操作、易懂，利用率高。
3、活動流程
活動以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習(xí)，掌握了重點，突破了難點。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請小朋友設(shè)計休止符號，發(fā)揮了幼兒主動學(xué)習(xí)的能動性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學(xué)習(xí)不費力，達(dá)到預(yù)期目的。
教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時調(diào)整活動細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。
不足：
1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。
2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展示，使得設(shè)計之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預(yù)設(shè)中還要對《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。
改進(jìn)：
幼兒學(xué)唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。
【實用的幼兒園小班春曉教案（通用7篇）】相關(guān)文章：
實用的幼兒園小班健康教案六篇02-24
實用的幼兒園小班教案范文八篇02-23
實用的幼兒園小班教案范文四篇02-22
實用的幼兒園小班美術(shù)教案八篇02-21
實用的幼兒園小班美術(shù)教案7篇02-20
實用的幼兒園小班美術(shù)教案10篇02-20
幼兒園小班教學(xué)教案通用15篇02-22
幼兒園小班推薦教案(通用7篇)02-22
幼兒園小班經(jīng)典教案通用9篇02-22
實用的幼兒園小班體育教案模板7篇02-17