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幼兒園備課教案(通用15篇)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園備課教案，歡迎大家分享。
幼兒園備課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球和圓柱體，能說(shuō)出它們的基本特征。
2、能觀察和比較球體和圓柱體的不同點(diǎn)。
3、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)球體和圓柱體的玩具，幼兒對(duì)所居住的城市（特別是較有名氣的建筑）有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具——皮球一個(gè)，圓形紙片一張圓柱體積木一塊。
學(xué)具——圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等若干。
學(xué)具——《幼兒用書(shū)》（P 9頁(yè)），幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
※你認(rèn)識(shí)它們嗎？
——教師：在這座城市里，要新建一幢樓房，工人叔叔需要這樣的一些材料，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
——教師出示球體和圓柱體，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)所它們的名字。
※ 認(rèn)識(shí)球體.
——教師（出示皮球和圓形紙片）：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
——教師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無(wú)論從什么方向看都是圓的。
——為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向哥哥方向滾動(dòng)，圓紙片不可以。
——師幼共同小結(jié)提升：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
※ 認(rèn)識(shí)圓柱體。
——教師（出示圓柱體積木），它是球體嗎？為什么？
——引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請(qǐng)每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng)，不是往什么方向推都能滾動(dòng)，并得出結(jié)論：它不是球體。
——教師向幼兒介紹“它叫圓柱體”。引導(dǎo)幼兒觀察，并了解圓柱體上下兩個(gè)面是圓形，并且是一樣大小的。
——師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
※ 找一找。
——教師：工人叔叔需要這兩種材料做什么呢？我們來(lái)找一找房子的什么地方可能會(huì)用到這兩種材料。
——引導(dǎo)幼兒找找教室以及幼兒園的建筑，哪兒像球體、哪兒像圓柱體。
——帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》（P9頁(yè)），先引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種立方體，講述立方體的名稱(chēng)，并根據(jù)標(biāo)記的提示，給立方體涂上相應(yīng)的顏色。再引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面上有什么？它們是用什么積木拼搭起來(lái)的？請(qǐng)你在標(biāo)記旁邊記錄每一種積木的數(shù)量。
幼兒園備課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對(duì)手機(jī)外形的觀察。
2、通過(guò)欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色
2）手機(jī)各類(lèi)手機(jī)的圖片
3）投影設(shè)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)打電話(huà)的形式引起幼兒的興趣
師：剛才吳老師不見(jiàn)了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法）
二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類(lèi)調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的手機(jī)，并說(shuō)出理由
四、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)各類(lèi)手機(jī)
五、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷(xiāo)。
六、延伸活動(dòng)：游戲“賣(mài)手機(jī)“
幼兒園備課教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
《開(kāi)火車(chē)?yán)病?/p>
執(zhí)教：彭老師
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一輛鐵軌的電動(dòng)火車(chē)。
2.油畫(huà)棒若干，畫(huà)好兩條軌道的繪畫(huà)紙若干張。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試畫(huà)短豎線(xiàn)。
2.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示電動(dòng)火車(chē)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師：小朋友大家看一看，這事什么呀？（火車(chē)）
2.教師：火車(chē)是怎么開(kāi)動(dòng)的？
3.教師：火車(chē)要在什么上面開(kāi)呀？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。（鐵軌）
二、教師向幼兒講解并示范鐵軌的方法。
1.教師：小朋友想不想把鐵軌畫(huà)出來(lái)？
2.教師：下面老師示范一下，如何畫(huà)鐵軌，大家仔細(xì)看哦。
三、幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師：鐵軌是不是很好畫(huà)呢？小朋友快動(dòng)起手來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。
2.教師：小朋友，畫(huà)鐵軌上的枕木時(shí)，豎線(xiàn)要畫(huà)直，不要彎曲，彎曲的話(huà)，火車(chē)跑起來(lái)很危險(xiǎn)的。
四、教師小結(jié)。
幼兒園備課教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。
2. 學(xué)會(huì)用錫紙和粗線(xiàn)繩裝飾出向日葵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果的包裝泡沫紙，粗線(xiàn)繩，錫紙，木工膠
教學(xué)具圖片
■活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹向日葵。
- 我是一朵個(gè)子很高的花。
- 我向著太陽(yáng)茁壯的成長(zhǎng)，我是誰(shuí)呢？[展開(kāi)]
1.談?wù)勏蛉湛?/p>
- 你見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？
- 你在哪兒見(jiàn)過(guò)向日葵？
- 看過(guò)向日葵后你有什么感想？
2. 說(shuō)說(shuō)向日葵的樣子和特征。
- 向日葵長(zhǎng)什么樣子？
(向日葵有2-3米高，枝干向上生長(zhǎng)，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)粗糙的絨毛�；ǖ闹睆郊s有30-40厘米，周?chē)纳酄罨ㄒ蚕蛑虚g聚集形成合瓣花。花梗彎向旁邊。)
- 向日葵的花瓣是什么樣子的？
(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個(gè)大的花朵。向日葵上小小的黃色的花瓣都是花。向日葵把無(wú)數(shù)的花瓣變成一大朵花，菊花和蒲公英也是這樣。)
- 在日常生活中向日葵有什么用途？
(在日常生活中，葵花籽有很大用途�？ㄗ牙�30-50%的成分是油，用這些油可以加工成食用油，潤(rùn)滑油，燈油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)
3. 制作向日葵并研究制作材料。
- 制作向日葵需要哪些材料呢？
- 用水果的包裝泡沫紙?jiān)鯓又谱飨蛉湛兀?/p>
4. 用活動(dòng)紙中的材料裝飾出向日葵。
�、� 把圓形的包裝紙剪成條狀。
② 把剪好的包裝紙圍在圓形向日葵的周?chē)⒄澈�。把包裝紙涂成黃色會(huì)更好看。
③ 在圓形向日葵里面用粗線(xiàn)繩粘出方格的形狀，如果沒(méi)有粗線(xiàn)繩，把報(bào)紙剪成細(xì)條代替粗線(xiàn)繩也可以。
�、� 用錫紙做成小小的圓圓的葵花籽。
�、� 把做好的錫紙粘在向日葵里。[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng)
[活動(dòng)圖片]
幼兒園備課教案5
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、通過(guò)為小老鼠找家，感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。
小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎？
3、出示1——5號(hào)房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。
這里有幾間房子？你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房？（或）為什么不選×號(hào)房而選×號(hào)房？為什么認(rèn)為×號(hào)房不適合小老鼠��？
（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦
了，所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所
以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，有坍塌的危險(xiǎn)，也不適合。4號(hào)房隔壁
有貓，貓會(huì)抓老鼠，有生命危險(xiǎn)，所以也不適合。）
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
大家為小老鼠找到了適合它住的房子，開(kāi)心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進(jìn)去（小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈，又變得愁眉苦臉）可它為什么
還是不高興呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）
小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙，它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家，使它能高高興
興地搬進(jìn)新房，你們?cè)敢鈫幔?/p>
活動(dòng)二：
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能利用各種材料運(yùn)用畫(huà)、折、粘等方法積極構(gòu)思，大膽創(chuàng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙（繪畫(huà)紙、蠟光紙、皺紙等），各色絨線(xiàn)等。
2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書(shū)等
3、音樂(lè)磁帶
4、大幅背景圖，各種漂亮的房子若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 觀察學(xué)習(xí)，交流討論
你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子，打扮它的家呢？”（幼兒討論）
這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子，你們想看嗎？我們一起來(lái)欣賞一下（教師指導(dǎo)幼兒欣賞）
你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎？
我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料，有些什么？
等會(huì)兒，你們可以用這些材料來(lái)畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼，裝修小老鼠家的房子。
2、大膽想象，動(dòng)手操作
幼兒自選材料創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。
3、交流展示，體驗(yàn)成功
你是怎樣為小老鼠打扮它的家的？
你最喜歡哪幢房子，為什么？
小老鼠這下高興了嗎，我們一起問(wèn)問(wèn)它？
（我很開(kāi)心，你們裝修的房子都很漂亮，我馬上就搬進(jìn)去住，謝謝你們。）
活動(dòng)三：角色游戲
幼兒園備課教案6
設(shè)計(jì)意圖：拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門(mén)課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書(shū)寫(xiě)和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開(kāi)火車(chē)的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。
�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）
�。�2）圖中藏著一個(gè)z，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給z起個(gè)名？叫它"2"�？谠E：像個(gè)"2"字zzz （3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。
�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫(xiě)拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫(xiě)成。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：橫折橫 （2）幼兒空寫(xiě)，并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋(píng)果"，教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著又大又紅的"蘋(píng)果"，每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋(píng)果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書(shū)寫(xiě)及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
幼兒園備課教案7
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．視聽(tīng)結(jié)合，獲得動(dòng)植物所傳遞的季節(jié)氣候變化的信息。
2．能留意身邊常見(jiàn)事物與現(xiàn)象，喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關(guān)系。
3．在交流與分享中用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的收獲．愿意向同伴學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．有關(guān)“電閃雷鳴、螞蟻搬家、桃花盛開(kāi)”的視頻，“砸金蛋”課件。
2．自制繪本的材料：7張65cm×50cm的鉛畫(huà)紙(6張為背景：淡綠一春，深綠一夏，金色一秋，白色一冬，粉紅一晴，淡藍(lán)一雨，供孩子分類(lèi)張貼景色畫(huà)；1張為封面“大自然的語(yǔ)言”)。半張A4紙大小的彩色風(fēng)景畫(huà)，分別是：春的語(yǔ)言(桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，蝌蚪歡游)；夏的語(yǔ)言(荷花滿(mǎn)塘，知了歡叫，彩虹高掛)，秋的語(yǔ)言(稻穗金黃，桔子紅了，樹(shù)葉飄落)；冬的語(yǔ)言(雪花飄飄，臘梅花開(kāi)，青蛙冬眠)，晴天的語(yǔ)言(云淡風(fēng)輕，晚霞滿(mǎn)天)；雨天的語(yǔ)言(電閃雷鳴，螞蟻搬家，蜻蜓低飛)，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放視頻，喚起經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友們好(嘴說(shuō))，起立、坐下(做手勢(shì))。
提問(wèn)：剛才，我用嘴說(shuō)什么?用手“說(shuō)”什么?
小結(jié)：我用手和嘴跟你們打招呼的話(huà)，就是“我的語(yǔ)言”。
過(guò)渡：世界上不僅人會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也會(huì)說(shuō)話(huà)，它說(shuō)什么呢?
播放有關(guān)“電閃雷鳴、螞蟻搬家、桃花盛開(kāi)”的視頻，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)，并模仿教師練習(xí)句式，比如“電閃雷鳴，這就是大自然在說(shuō)：要下雨啦”。
小結(jié)：大自然用自己的方式，讓雷電、螞蟻告訴我們：要下雨啦；托桃花告訴我們：春天到啦!這些，都是大自然的語(yǔ)言。
二、共制繪本，豐富經(jīng)驗(yàn)
1．自主閱讀風(fēng)景畫(huà)。
幼兒人手一張畫(huà)，先自己讀，再交換讀或相互說(shuō)說(shuō)。教師觀察、了解幼兒在“讀對(duì)畫(huà)、讀準(zhǔn)意、能表達(dá)、有句式”上的差異。
2．交流互學(xué)。
(1)提問(wèn)：你讀懂了什么?
指名交流。選的第一個(gè)回答問(wèn)題的幼兒，是自主閱讀中各方面能力較強(qiáng)的孩子。
(2)提問(wèn)：有沒(méi)讀懂的嗎?
鼓勵(lì)幼兒呈現(xiàn)問(wèn)題。此處解決的策略是：先讓孩子說(shuō)說(shuō)讀懂什么、不懂什么，再讓會(huì)的幼兒答題。教師要做的是從會(huì)的孩子身上提取他們觀察、思考的方法，幫助有困難的孩子學(xué)到讀懂的技巧。
(3)師幼共制繪本。
A．出示6張背景圖(事先貼在兩塊磁性黑板上)，先讓幼兒看明白每張圖的意思．再提出操作要求：把手中的風(fēng)景畫(huà)貼到相應(yīng)的背景圖上。
B．幼兒分類(lèi)貼畫(huà)，然后逐類(lèi)檢查，集體糾錯(cuò)并總結(jié)。最后，加上封面“大自然的語(yǔ)言”，共同完成自制的繪本《大自然的語(yǔ)言》。
三、砸蛋游戲，追問(wèn)經(jīng)驗(yàn)
過(guò)渡：大自然的語(yǔ)言，真有趣。怎么讀才能懂得更多呢?
1．打開(kāi)課件，展示虛擬的“砸金蛋”場(chǎng)景：四個(gè)金蛋，單擊其上部，會(huì)彈出用意不同的四道題：樹(shù)木發(fā)芽圖——這是什么季節(jié)?(會(huì)看細(xì)節(jié))哪些圖片說(shuō)的是我們幼兒園的春天?(善于在身邊尋找)先局部再全圖呈現(xiàn)題：哪張是晴天?(必要時(shí)必須擴(kuò)大看的范圍)大樹(shù)年輪圖：大樹(shù)要告訴我們什么呢?(大自然的語(yǔ)言是很豐富的)
2．幼兒選號(hào)答題。答對(duì)，金花四濺；答錯(cuò)“啊哦”告知(點(diǎn)擊金蛋下部即可)。
四、視聽(tīng)結(jié)合，提升經(jīng)驗(yàn)
過(guò)渡語(yǔ)：讀懂了大自然的語(yǔ)言，對(duì)我們有用嗎?
師：10歲的英國(guó)女孩蒂莉，和爸爸媽媽一起在泰國(guó)普吉的.海灘上玩耍，突然她發(fā)覺(jué)海面上起了很多的泡泡．潮水也突然退了下去。她立馬想到這就是地理老師講過(guò)的海嘯將要來(lái)臨的情形，并且她記得，從海水起泡到海嘯來(lái)襲，這中間有10分鐘左右的時(shí)間。蒂莉告訴了媽媽?zhuān)缓笤趲追昼妰?nèi)和幾百個(gè)游客迅速離開(kāi)沙灘。當(dāng)他們跑到安全地帶時(shí)，身后傳來(lái)了巨大的海浪聲。人們?cè)诩?dòng)和驚恐中爭(zhēng)相擁抱和親吻他們的救命恩人蒂莉。
提出希望：我們也要做有心人，平時(shí)要用心讀懂大自然的語(yǔ)言。
幼兒園備課教案8
活動(dòng)要求
1． 讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。
2． 引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2． 記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
3． 毛邊紙和書(shū)面紙折的船。
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）
二、 幼兒實(shí)驗(yàn)（一）
提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>
三、 幼兒實(shí)驗(yàn)（二）
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。
四、 幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
五、 幼兒實(shí)驗(yàn)（四）
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。
六、總結(jié)。
幼兒園備課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備錄像帶：木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程：欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子？（解釋說(shuō)謊的含義）小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事？
如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣？
通過(guò)觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
介紹圖片：紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看，說(shuō)是她畫(huà)的，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題：紅紅對(duì)嗎？為什么？這樣做了以后會(huì)怎樣呢？她應(yīng)該怎么做？
介紹圖片：東東將圖書(shū)撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō);“不是我撕得�！�
討論題：
東東對(duì)嗎？如果你是東東，應(yīng)該怎么做？
介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē)，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的�！�
討論題小云做得對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？
與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
幼兒園大班備課教案：《手指》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。
課前準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。
2．閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1．談話(huà)導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫(xiě)（ ），最后總結(jié)寫(xiě)（ ）。
4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。
三、自讀課文，理解內(nèi)容
1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下：
⑴大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。
�、剖持福憾烫帲鹤藨B(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
�、侵兄福憾烫帲吼B(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線(xiàn)優(yōu)美。
⑷無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？
2．你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
幼兒園備課教案10
教材分析：夏天到了，各種各樣的小昆蟲(chóng)飛出來(lái)了，昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味。自然界中的昆蟲(chóng)是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲(chóng)會(huì)引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲(chóng)作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲(chóng)的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊(cè)《有趣的昆蟲(chóng)》主題中的一個(gè)活動(dòng)，主要通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲(chóng)家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用昆蟲(chóng)排隊(duì)、昆蟲(chóng)回家感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞表示昆蟲(chóng)在樓層中的位置。
2、通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家，學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：正確感知物體在序列中的位置，會(huì)用序數(shù)詞表示。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，知道各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件一套;2、帶有門(mén)牌號(hào)標(biāo)簽的各種昆蟲(chóng)圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。
活動(dòng)過(guò)程
一、昆蟲(chóng)排隊(duì)，感知橫排物體序列中的位置。
1、課件：昆蟲(chóng)飛到草地上，說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)的先后次序，數(shù)數(shù)有幾只昆蟲(chóng)?
2、觀察排成橫排的昆蟲(chóng)�？纯凑l(shuí)排在第一?誰(shuí)排在最后?其他昆蟲(chóng)排在第幾?
3、將這組昆蟲(chóng)交換位置，繼續(xù)判斷它們的位置。(視情運(yùn)用)
二、昆蟲(chóng)回家，感知豎排物體序列中的位置。
1、課件：出示5層單間樓房，數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?
2、小昆蟲(chóng)要回家了，它們分別住在幾層樓?
三、昆蟲(chóng)新村，感知物體在不同層級(jí)中的序列位。
1、蜻蜓的家在哪里?
2、出示4幢樓房，昆蟲(chóng)新村里造了很多新房子，數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?
3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的門(mén)牌號(hào)，分析、講解圖卡上的幾個(gè)數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。
4、蠶寶寶也要住到昆蟲(chóng)新村來(lái)了?蠶寶寶住哪里?請(qǐng)個(gè)別幼兒幫蠶寶寶找家，一起檢驗(yàn)是否找對(duì)?
四、昆蟲(chóng)搬新家，幼兒操作練習(xí)。
1、昆蟲(chóng)們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們幫昆蟲(chóng)們找家。
2、全體幼兒操作，幫昆蟲(chóng)們找家。
3、幼兒交流自己幫哪個(gè)昆蟲(chóng)找家了，它住哪里?
4、集體評(píng)價(jià)，校對(duì)糾錯(cuò)。
五、延伸游戲：排隊(duì)
學(xué)昆蟲(chóng)飛出室外玩排隊(duì)游戲。
設(shè)計(jì)意圖
利用昆蟲(chóng)排隊(duì)引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，學(xué)習(xí)從左往右數(shù)，說(shuō)出昆蟲(chóng)排在第幾個(gè)。
運(yùn)用昆蟲(chóng)回家提示幼兒從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>
通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家，在幫昆蟲(chóng)找到新家的過(guò)程中鞏固對(duì)序列的認(rèn)知。
4幢房子難度不一，運(yùn)用兩個(gè)昆蟲(chóng)例子幫昆蟲(chóng)找家，重點(diǎn)讓幼兒分清幾幢幾層幾室，這是難點(diǎn)，允許幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)。
在幼兒操作的過(guò)程中教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
幼兒自主交流，讓操作快的幼兒先相互交流評(píng)價(jià)。
集體交流評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)。
游戲延伸，將學(xué)習(xí)運(yùn)用到日�；顒�(dòng)中。
幼兒園備課教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂(lè)節(jié)奏合拍2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，了解洗澡的一般過(guò)程。3、培養(yǎng)幼兒的自理能力及合作能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：洗澡音樂(lè)，洗澡過(guò)程VCD，節(jié)奏圖示。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、聽(tīng)音樂(lè)愉快進(jìn)場(chǎng)（二）、引出課題，大膽想象洗澡動(dòng)作。1、提問(wèn)引出課題，“你在家里是怎樣洗澡的？”2、觀看寶寶洗澡過(guò)程，提問(wèn)“寶寶是怎么洗澡的”。
3、幼兒集體隨音樂(lè)學(xué)寶寶洗澡，鼓勵(lì)幼兒想出新的洗澡方法來(lái)。
�。ㄈ�、出示節(jié)奏圖示一1、請(qǐng)幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體動(dòng)作嘗試。2、聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)一遍。（四）、出示節(jié)奏圖示二1、請(qǐng)幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體嘗試。2、請(qǐng)幼兒集體練習(xí)。3、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。4、請(qǐng)幼兒欣賞教師完整示范。5、幼兒完整練習(xí)一遍。6、請(qǐng)
幼兒互相洗，培養(yǎng)合作能力。
�。ㄎ澹�、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)、教師帶幼兒出場(chǎng)。
小班音樂(lè)寶寶不怕冷
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2． 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 熟悉歌曲內(nèi)容。
1． 教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3． 教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二． 理解歌詞內(nèi)容。
1． 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
2． 教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。
3． 師幼完整朗讀歌詞。
三． 學(xué)唱歌曲。
1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1． 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2． 教師注意了解幼兒表演愿望。
3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
幼兒園備課教案12
一、設(shè)計(jì)思路小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力易集中，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有組織紀(jì)律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛(ài)，深深小朋友的鐘愛(ài)， “聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡(jiǎn)單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。
二、活動(dòng)目標(biāo)１、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)
三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱(chēng)。材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣
�。�、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞
�。病⒔裉鞁寢寧銈�?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)）（二）游戲：“放氣球”
�。�、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。
２、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）
�。�、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變�。浚ò褔韴F(tuán)緊）
�。础⒁龑�(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”
�。ㄈ┯螒颍何业膰聿灰�(jiàn)了
�。�、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。
�。�、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？
�。�、用什么辦法可以把圍巾變�。浚▓F(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。
�。ㄋ模┯螒颍盒‰u與狐貍
１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。
�。�、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。
�。�、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍�！被顒�(dòng)結(jié)束。杭州東園嬰幼教育集團(tuán)呂燕妃
體育教學(xué)設(shè)計(jì)：神奇運(yùn)球手
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒主動(dòng)探索滾球、自?huà)佔(zhàn)越印⑴那�、傳球等玩球的方法和技能�?/p>
2、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧颍话搭伾M(jìn)行分類(lèi) 【活動(dòng)過(guò)程】
情景：皮球廠生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)辦法最多？ 一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入游戲：教師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”（引發(fā)幼兒玩球的愿望） 二、基本部分
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。
情景表演：《趕小豬》
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話(huà)給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì)，想各種辦法把小豬趕回家。
�。�1）集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。
�。�2）個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探索多種玩法趕小豬。 三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)做放松活動(dòng)。（教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操） 多元價(jià)值分析：
1、通過(guò)玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個(gè)性發(fā)展。
3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。
幼兒園備課教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：能按照顏色有規(guī)律的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先穿好的項(xiàng)鏈2條，有關(guān)按規(guī)律排序的課件。
2、各種顏色的珠子或插片若干，穿項(xiàng)鏈的繩子若干。
3、展示架一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、孩子們，看老師手里拿著什么？（項(xiàng)鏈）。
2、拿著幾條項(xiàng)鏈？（2條）
3、你們看，這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯�？（珠子）�?/p>
4、這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么很漂亮。
5、講解：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，珠子是按什么順序排列的？一個(gè)藍(lán)，一個(gè)白，一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的，所以看起來(lái)很漂亮。
6、看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械�？（向�(qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律）
二、幼兒練習(xí)按規(guī)律排序
1、提問(wèn)：你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎？想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈？
2、要求：在每個(gè)桌子上，有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩，請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。
3、幼兒自己穿項(xiàng)鏈，教師輔導(dǎo)。
4、把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。
三、評(píng)價(jià)幼兒的作品
1、孩子們，看那條項(xiàng)鏈漂亮？是誰(shuí)穿的？
2、說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的？
3、逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。
四、延伸
1、在我們的生活中，還有許多有順序的排列，看一看，
2、出示課件，復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
3、按一定順序排列的物體還有許多，我們到外面找一找吧。
引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>
幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。
表達(dá)自己的想法。
幼兒園備課教案14
活動(dòng)內(nèi)容：
我愛(ài)洗澡
設(shè)計(jì)理念：
隨著天氣逐漸變熱，洗澡成為孩子們每天必須要做的事情，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到藝術(shù)活動(dòng)中，從而愛(ài)上洗澡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生喜歡洗澡的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶《我愛(ài)洗澡》、《喜唰唰》。
2、寶寶玩偶一個(gè)、洗澡用品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、寶寶洗澡，引起幼兒洗澡興趣。
1、有段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，讓我們隨音樂(lè)來(lái)跳一跳。幼兒隨《喜唰唰》音樂(lè)做律動(dòng)。
2、好熱呀?你們熱嗎?怎樣才會(huì)舒服?
3、洗個(gè)澡涼快涼快吧!教師扮媽媽?zhuān)o寶寶洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴盆�！班赅赅�，嚓嚓嚓�！贝甏瓴弊哟甏瓯�，滑溜溜的泡泡滿(mǎn)身跑�！班赅赅�，嚓嚓嚓�！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿(mǎn)屋飛�！皳潋v撲騰!”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
二、交流洗澡的方法，積累洗澡的經(jīng)驗(yàn)。
1、寶寶是怎樣洗澡呀?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
2、配上音樂(lè)，媽媽再次為寶寶洗澡。
3、幼兒跟音樂(lè)做洗澡，教師觀察幼兒肢體動(dòng)作，及時(shí)給予肯定。
4、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒。
5、引導(dǎo)幼兒注意洗澡時(shí)保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。
6、寶寶洗澡時(shí)用到了什么?我們洗澡的時(shí)候會(huì)用到哪些東西?
7、剛剛洗好澡感覺(jué)怎么樣?表演結(jié)束，教師給幼兒“抹爽身粉”，并聞一聞?dòng)變海老哺嬖V幼兒“香極了”。
幼兒園備課教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大故事書(shū)1本
2、紅、黃、藍(lán)色片 每人一份
3、紅、黃、藍(lán)的顏料 每人一份
4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬蠊适聲�(shū)教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。
1、故事內(nèi)容：
小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：“你是誰(shuí)？”小紅一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切〖t呀。”可是媽媽不相信；小黃摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：“你是誰(shuí)？”小黃一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切↑S呀。”可是媽媽不相信；小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：“你是誰(shuí)？”小藍(lán)一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切∷{(lán)呀。”可是媽媽也不相信。
2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧！
3、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。
（二）小實(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙
1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（橙色）
B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（綠色）
C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（紫色）
2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行A、B、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：
A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了橙色）
B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了綠色）
C、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了紫色）
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1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì)兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開(kāi)，就變成漂亮的小手帕了。
2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、把幼兒的作品展示出來(lái)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部份。
教師總結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎？
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