【精品】幼兒園小班教案范文匯總7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道手勢(shì)能表情達(dá)意,學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情意。
2、感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲《小手拍拍》、錄音機(jī),各種動(dòng)物圖片,布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。
2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地安排：幼兒半圓圍坐,與教師面對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“手”的熱身活動(dòng)。和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做《小手拍拍》的韻律活動(dòng),活躍氣氛。
2、導(dǎo)入活動(dòng)�！罢l(shuí)知道我們的手會(huì)做些什么？”幼兒回答。
3、活動(dòng)“會(huì)模仿的手”
a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動(dòng)物,你們信嗎？”
b、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜其表示的含義。
c、展示“動(dòng)物樂(lè)園”,請(qǐng)幼兒嘗試模仿動(dòng)物造型,感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。（形式：幼幼互動(dòng)、個(gè)別幼兒、師幼互動(dòng)）
4、活動(dòng)“會(huì)說(shuō)話的手”
a、“手不但會(huì)變小動(dòng)物,還能變成嘴巴說(shuō)話呢！看,它在說(shuō)什么呢？”教師示范動(dòng)作：暫停、你真棒、飛吻等。
b、“現(xiàn)在,你的小手會(huì)說(shuō)話了嗎？來(lái)試試看吧！”
c、“你可以怎樣用手來(lái)說(shuō)‘我很快樂(lè)’呢？”“你還想說(shuō)什么？”請(qǐng)幼兒和好朋友說(shuō)、和客人老師說(shuō),再請(qǐng)個(gè)別幼兒自己來(lái)說(shuō)。
5、活動(dòng)“會(huì)唱歌的手”
a、“手不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)唱歌呢！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。
b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)。“手唱的歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”
6、小結(jié)�！敖裉煨∈肿兂闪藙�(dòng)物,變成了嘴巴,還會(huì)變什么呢？大家回去想一想,下次我們?cè)賮?lái)一起玩,好嗎？”
幼兒園小班教案 篇2
一、目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、課件，電腦，電視機(jī)。
2、三幅場(chǎng)景圖（花園中花兒開(kāi)放了；池塘里魚(yú)兒在搖尾巴；樹(shù)林中樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩芽）。
三、過(guò)程：
1、感知小雨點(diǎn)。
師：“小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（雨聲）
師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通過(guò)師生活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）播放視頻，回憶已有感知詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）幫助幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)春天給事物帶來(lái)的快樂(lè)情感。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場(chǎng)景圖）
�、傩∮挈c(diǎn)落在花園里。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？”
師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開(kāi)了，好像張開(kāi)了嘴巴在說(shuō)話。
�、谛∮挈c(diǎn)落在池塘里。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁�？（小魚(yú)游來(lái)游去，很開(kāi)心）
師：“你們從哪里看出小魚(yú)很開(kāi)心？”（尾巴在搖來(lái)?yè)u去）
�。◣熜〗Y(jié),朗誦：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴）
③小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)林里發(fā)生了什么變化？”
師：“小樹(shù)的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導(dǎo)幼兒邊做樹(shù)發(fā)芽，邊學(xué)短句：樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽）
�。◣熜〗Y(jié),朗讀：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽）
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“小雨點(diǎn)，像個(gè)頑皮的小娃娃，一會(huì)兒落在這兒，一會(huì)兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《小雨點(diǎn)》。
（1）幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師朗誦2遍。
�。�2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結(jié)束。
師：“小雨點(diǎn)還可以落在哪里呢？”
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2.能均勻地畫(huà)滿“羊毛”。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線。
嘗試畫(huà)一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫(huà)，沒(méi)涂顏料的小羊若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)？
2.它是用什么畫(huà)的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫(huà)。
1.我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊?huà)出漂亮的衣服。
2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫(huà)螺旋線。
3.這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫(huà)的大小要均勻，不要畫(huà)的太
大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么？
活動(dòng)反思：
這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思，所以畫(huà)在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。觀摩過(guò)其它班級(jí)的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺(jué)得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。
小百科：山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：觀察畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹(shù)上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢？我們一一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛）師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。）三、自主閱讀小書(shū)1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧！翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)？它的哪里很長(zhǎng)？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè)）2、幼兒講述第14 至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，）食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭）長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》
教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處？
活動(dòng)：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚(yú)），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處"？ 促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘�、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展功兒的各方面能力。
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉，香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我，何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的`發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo) 了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。
3、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
[因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以教師應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)。]
教師出示 作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？
幼兒一聽(tīng)到是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)幼兒猜到說(shuō)：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn)]
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)。
教師說(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén)。]
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）
啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機(jī)、像蟲(chóng)子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）
鼓勵(lì)：請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看，做大蟲(chóng)子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演，滿足了表演欲。）
3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。這樣子看，又像什么？
幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開(kāi)始回答。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。[因?yàn)橛變簞傉f(shuō)完電話，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進(jìn)行“打電話”動(dòng)作和幼兒通起“話”�？梢�(jiàn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。]
4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn) 。（立狀）
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機(jī)關(guān)槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說(shuō)：“像飛機(jī)”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機(jī)等那兒獲取的，可見(jiàn)，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)是何等重要。]
再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。
鼓動(dòng)：小朋友離開(kāi)位子學(xué)解放軍叔叔開(kāi)槍、開(kāi)大炮。之后，一聽(tīng)沉重的音樂(lè)，幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。[這時(shí)的氣氛很熱鬧，把此次活動(dòng)順利地推向高潮。]
[教師四次用“香蕉會(huì)變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂(lè)，而不是覺(jué)得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。]
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、幼兒會(huì)邊吃邊說(shuō)，教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開(kāi)的香蕉
又變了。像什么呢？幼兒說(shuō)：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說(shuō)：“猴子”。沒(méi)用“像”這個(gè)字。于是，我問(wèn)：你為什么會(huì)想到猴子？他說(shuō)是因?yàn)楹镒訍?ài)吃香蕉呀！（好聰明，我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì)。
4、在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，又變小了”。
讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒(méi)有的漸變過(guò)程。
[結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛(ài)教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。]
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。
幼兒園小班教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)及合作探究學(xué)會(huì)生字并理解文章意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
一、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
二、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入。
1、孩子們，咱們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲—《七子之歌—臺(tái)灣》。 歌曲激趣，用歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。
2、師：這首歌曲寫(xiě)的是臺(tái)灣的心愿，臺(tái)灣是我們祖國(guó)的一部分，它與我們隔海相望，今天我們就乘著小帆船去我們的祖國(guó)寶島臺(tái)灣看一看。（板書(shū)：2、小帆船）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、師：借助拼音讀課文，把新認(rèn)識(shí)的字下面畫(huà)直線，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
借助拼音自讀課文培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
2、老師范讀，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)音。
3、課件出示本課帶拼音的生字及詞語(yǔ)，讓孩子自己拼讀并同桌合作，檢查對(duì)方讀音是否準(zhǔn)確，及時(shí)糾正錯(cuò)音。
同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
4、課件出示不帶拼音的生字及詞語(yǔ)，分別讓學(xué)生讀。（指名讀、開(kāi)火車讀，齊讀）
檢查學(xué)生識(shí)字情況，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
5、找出有上述生字和詞語(yǔ)的句子同桌互相讀一讀。
將生字回歸到詞語(yǔ)中去認(rèn)識(shí)、識(shí)記。
6、課件出示沒(méi)有拼音的課文讓學(xué)生讀。（指名讀、組內(nèi)互相讀） 讓學(xué)生在課文中真正認(rèn)識(shí)生字，小組合作互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率。
7、讀課文。（指名讀，組內(nèi)互相讀）要讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。 指導(dǎo)學(xué)生正確讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，為后面深入理解
課文做鋪墊。
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、分析記憶字形。
形聲字記憶法：“伙”、“伴”均為左形右聲。
比較記憶法：“令”和“今”字比較記憶。
猜謎記憶法：“告”（一口咬掉牛尾巴）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。）
“伙”、“伴”，都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。
“告”、“臺(tái)”都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上下部分占位各一半。 “令”書(shū)寫(xiě)時(shí)，上面人字的撇捺要伸展開(kāi)蓋住下邊部分。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？請(qǐng)給它們標(biāo)上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 帆 捎 灣 胞 營(yíng) 迎 令 揚(yáng)
2、讀一讀，再組詞。
臺(tái)( )（ ） 問(wèn)（ ）( ) 告（ ）( ) 伙（ ）( ) 伴（ ）（ ） 令（ ）（ ）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
在正確、流利熟讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的
心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
一、品讀課文，深入理解
1、學(xué)生自讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，全班交流，指名回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2、還有沒(méi)有有不懂得地方？
根據(jù)學(xué)生情況解釋（比如：臺(tái)灣和大陸的關(guān)系、阿里山和日月潭的位置和象征等）
3、為什么要用小帆船捎信？為什么要捎信？
小組交流，互相探討。小組合作提高學(xué)生的積極性，互相幫助，提高合作意識(shí)。
4、激發(fā)情感，拓展想象。
如果讓你給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)封信，你會(huì)寫(xiě)什么？
升華情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
6、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、拓展延伸
拓展文章：《日月潭》
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、天（ ），水（ ）。
2、捎到（ ），捎到（ ）。
3、問(wèn)候（ ），告訴（ ）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2、小帆船
阿里山
臺(tái)灣 同胞
日月潭
【課后反思】
本文以大陸小朋友同臺(tái)灣小朋友對(duì)話的口氣，表達(dá)了大陸與臺(tái)灣小朋友的共同心愿：讓我們團(tuán)聚在一起，共享幸福與快樂(lè)。
成功之處：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握本課生字，基礎(chǔ)掌握的比較牢固，能激起了學(xué)生渴望祖國(guó)統(tǒng)一的感情。
不足之處：雖然學(xué)生知道臺(tái)灣是祖國(guó)的領(lǐng)土，也希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱，但是感情理解的沒(méi)有想象中那么好，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感。
今后在本課的教學(xué)中課前會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間去自己查閱關(guān)于臺(tái)灣，阿里山和日月譚的信息，進(jìn)而讓學(xué)生在全面了解歷史的情況下學(xué)習(xí)去感受大陸小朋友的心愿。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1。傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3。學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1。 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2。 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小�。槭裁矗�
�。�3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3。分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
（1） 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
�。�2） 聽(tīng)音樂(lè)B段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
�。�3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
�。�4） 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4。創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5。分角色游戲。
6。活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎？
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