誰住在皮球里幼兒園教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的誰住在皮球里幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誰住在皮球里幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事課件《誰住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過程
1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
�。�1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請(qǐng)小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！
�。�2）啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式。
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問？引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……
（3）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問：皮球什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢？
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》
（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？
�。�2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？
3、了解是空氣住在皮球里。
�。�1）猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？
請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？
教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
�。�2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
（3）教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來�？諝庹媪瞬黄�！
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
教學(xué)反思：
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對(duì)孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
誰住在皮球里幼兒園教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天本班的妞妞拿來一個(gè)圓形的抱枕，孩子們很喜歡，當(dāng)做的球相互用來滾著玩。玩了會(huì)有孩子來問，為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?
皮球里住著誰，是多么有趣的問題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表述自己的想法。
3、了解空氣對(duì)皮球的作用。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用
難點(diǎn)：皮球與氣球之間共通的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張
2、氣球
3、幼兒用書《誰住在皮球里》
活動(dòng)過程
1、欣賞故事
操作圖片，教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒帶著問題傾聽。
(1)故事里面說皮球里住著誰?
(2)為什么是它們住在里面?
2、誰住在皮球里?
(1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?
(2)真有3個(gè)朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰?
教師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個(gè)比較好呢?”(皮球)
“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來了皮球的號(hào)朋友氣球，因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且粯�。�?/p>
�、俳o充氣的氣球放氣，請(qǐng)幼兒感受氣口出來的空氣。
�、谛〗Y(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。
3、幼兒看書，教師再次講述故事。
教師：現(xiàn)在我們知道了是誰住在皮球里，剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里，請(qǐng)小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的.利用是一失誤。)目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對(duì)孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。
誰住在皮球里幼兒園教案3
教育策略
1.通過故事引導(dǎo)幼兒大膽的猜想，誰會(huì)住在會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球里，使幼兒用身體的動(dòng)作來感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種狀態(tài)。
2.鼓勵(lì)幼兒自主探索，讓他們通過自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，滿足他們的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2.知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球7個(gè)、打氣筒7個(gè)、氣針7個(gè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入。
提問：(1)猜一猜誰會(huì)住在會(huì)跳的皮球房子里?(2)想一想會(huì)飛的皮球房子里會(huì)住著誰?(3)到底是誰住在這個(gè)會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種動(dòng)態(tài))
小結(jié)：皮球房子里也許就住著剛剛你們說的這些會(huì)跳、會(huì)飛的小動(dòng)物。
2.幼兒自主探索皮球里面住著誰。
請(qǐng)你們擠一擠、拍一拍、聽一聽，也可以用你們自己想到的辦法，看看到底是誰住在皮球房子里。
提問：你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰了嗎?你用的什么方法?
引導(dǎo)幼兒找到皮球房子的門(圓圓的小門)，并用鑰匙(氣針)打開門。
提問：聽到了什么聲音，是誰從里面跑出來了?(空氣)
小結(jié)：是的，原來是皮球房子的門太小了，小動(dòng)物們都進(jìn)不去，只有空氣才能住到里面。
3.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
提問：癟了的皮球房子還會(huì)像以前那樣蹦起來嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。
提問：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來呢?
4.比較、操作、探索皮球充滿氣的過程。
幼兒通過自己的操作——給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進(jìn)行比較，自主探索皮球充滿氣的過程。
小結(jié)：皮球房子只有住滿了空氣才能運(yùn)動(dòng)起來，同時(shí)也不能充太多的空氣!
5.利用多媒體，進(jìn)一步探索空氣住在皮球里的秘密。
提問：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來嗎?
小結(jié)：當(dāng)我們拍一個(gè)充滿空氣的皮球時(shí)，球里面的空氣被緊緊地?cái)D壓在一起�？煽諝獠桓市氖艿竭@樣的擠壓，它們一齊用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來。拍皮球的力量越大，產(chǎn)生的彈力也越大，皮球彈得就越高。
6.我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來、滾起來、飛起來吧!
誰住在皮球里幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.通過觀察、比較，初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
2.充滿氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。
3.一段符合課題的音樂。
活動(dòng)過程：
(一)會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。
1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
2.引發(fā)幼兒思考：老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?
3.在音樂中，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
(二)感受故事，引出問題：誰住在皮球里。
1.提問：皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?究竟誰住在皮球里?
2.幼兒完整地聽教師講述故事一遍。
3.幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒探究，并得出結(jié)論：是空氣住在皮球里。
1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢?
2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請(qǐng)幼兒通過擠壓、聽、看聞等方式來探究到底里面是什么。
3.師生共同歸納小結(jié)：原來是空氣住在皮球里。
4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問：皮球里沒有空氣會(huì)怎樣呢?
5.請(qǐng)幼兒來試試看。
6.教師總結(jié)：皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的，空氣真是了不起啊!
四、活動(dòng)結(jié)束：
讓我們一起去與空氣玩，跟它做好朋友吧!
教學(xué)反思
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對(duì)孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
誰住在皮球里幼兒園教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。
2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。
重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。
2、故事課件《誰住在皮球里》
3、皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶三、教學(xué)過程：
（一）會(huì)跳、會(huì)滾的皮球。
①猜謎導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來猜猜看是什么吧！
謎語：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。 謎底：皮球。
�、谔釂柌⒄�(qǐng)幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球！他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。
④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。
（二）誰住在皮球里①出示藍(lán)精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》
藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個(gè)故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個(gè)洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個(gè)癟皮球問："你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇]有氣）請(qǐng)幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動(dòng)態(tài)。教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來，如果沒有空氣它就不能動(dòng)起來了。
（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。
（四）結(jié)束現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。
【誰住在皮球里幼兒園教案】相關(guān)文章：
《一去二三里》教案12-14
浙教版一年級(jí)上冊(cè)語文《拍皮球》的教案設(shè)計(jì)12-26
裝在套子里的人教案設(shè)計(jì)09-27
究竟誰耍誰的寓言故事08-10
高二語文《裝在套子里的人》教案11-08