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問答歌幼兒園教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的問答歌幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
問答歌幼兒園教案 1
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《問答歌》以設(shè)問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。
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1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的'本領(lǐng)和生活習(xí)性。
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1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
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將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！
附兒歌：
什么蟲天天忙采蜜？
什么蟲愛穿花衣裙？
什么蟲飛翔象飛機(jī)？
什么蟲提只小燈籠？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機(jī)。
螢火蟲提只小燈籠。
問答歌幼兒園教案 2
【活動設(shè)計】
這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認(rèn)識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經(jīng)驗的豐富，孩子們現(xiàn)在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。
我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動，這段時間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏認(rèn)識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現(xiàn)給了我啟示，孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的'特征有了認(rèn)識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的經(jīng)驗和能力，因此我設(shè)計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。
本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒介紹，經(jīng)驗鞏固；第二環(huán)節(jié)：師生討論，嘗試創(chuàng)編；第三環(huán)節(jié)：相互問的，體驗快樂。
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。
2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗創(chuàng)編的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
【活動過程】
一、說說瓜果，經(jīng)驗回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？
二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。
1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）
2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現(xiàn)名字）
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？
4、老師小結(jié)。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。
三、交流問答，體驗快樂。
1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）
2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）
【活動反思】
今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。
2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。
3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。
當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗。
【我的啟示】
活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進(jìn)，關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗水平，有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動的“支撐”。
問答歌幼兒園教案 3
活動目標(biāo)
1、理解兒歌意思，激發(fā)探究昆蟲的興趣。
2、認(rèn)識漢字“飛”“跑”“跳”，增強(qiáng)對文字的敏感性。
3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)力。
活動準(zhǔn)備
1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。
活動過程
一、知識回顧。
——師：在之前的活動中，我們認(rèn)識了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。
——師：昆蟲種類繁多，生活的環(huán)境也不一樣。有些是會飛的.，有些是會爬的。請大家說說哪些昆蟲會飛，哪些昆蟲會爬呢？
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們在天上干什么呢？（飛）
——教師出示生字“飛”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動作。
——請大家猜猜，在地上會有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）
——教師出示生字“爬”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動作。
——再請大家猜猜，草里會有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）
——教師出示生字“跳”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應(yīng)動作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應(yīng)昆蟲的時候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應(yīng)動作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動延伸
將幼兒仿編的兒歌記錄下來，作為一首新的兒歌加以學(xué)習(xí)。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻：貼上昆蟲的圖片。
家園同步
請家長跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來。
隨機(jī)教育
了解各種動物的運動方式，鼓勵幼兒模仿。
問答歌幼兒園教案 4
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。
2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩歌。
3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來到了畫里面一樣，說說看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點？誰能用更好聽的話來說說？
師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在干嗎呢？他們在說些什么呢？想來聽聽看嘛？
二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的.特點。
1.教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！
2.教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。
師小結(jié)：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？
2.學(xué)習(xí)詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。
師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫里面，趕快來找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？
3.引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4．引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什么？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）
你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）
2.加上圓舞板，念誦詩歌。
師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細(xì)聽，這一次我念得詩歌有什么不一樣？聽出來了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？
五、教師用歌唱形式表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了�。ɡ蠋煴硌輭炎鍖Ω瑁�
六、師幼表演詩歌
師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準(zhǔn)備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓后面的老師聽到，好嗎？
附詩歌：
《問答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
什么圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天？
什么方方在水邊？
風(fēng)箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
教學(xué)反思：
活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
問答歌幼兒園教案 5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。
活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣？
4、老師示范朗誦。（邊拍手）
5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）
6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。
�。ㄓ變赫f兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）
7、幼兒集體、個別學(xué)說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的？“你”在普通話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽仔細(xì)了）朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？
8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）
老師考考你們，我問，你們答。（拍手）
（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容）
二、感知風(fēng)格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的.？（對拍，練習(xí)對拍。）
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）
4、還可以做什么動作？
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來，我們到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
問答歌幼兒園教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點，引出問答歌這個概念
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
（二）趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細(xì)觀察
生：一個問題，一個答案
�。ㄈ┙榻B不同形式問答歌
1、一問一答
a．《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》 根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a．《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的`問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學(xué)生口述，并動筆寫在本上
�。ㄋ模┳穯栃问�
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛？
小白兔最可愛。
哪兒最可愛？
紅紅的眼睛最可愛。
�。ㄎ澹┻x擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
問答歌幼兒園教案 7
設(shè)計意圖：
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）
2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）
活動過程：
一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的`歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。
二、創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》。
1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。
三、課后延伸活動：教師引導(dǎo)幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。
問答歌幼兒園教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，通過音樂活動享受快樂體驗。
2、學(xué)習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)，以及如何做到準(zhǔn)確地傾聽和回答問題。
3、通過學(xué)習(xí)唱問答歌，培養(yǎng)幼兒們用歌唱的形式來進(jìn)行交流的能力。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶、錄音機(jī)、大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。
活動過程
第一部分
通過激趣游戲“我問你答”，引導(dǎo)幼兒用語言回答教師提出的問題。先讓小朋友思考一下，哪種動物的鼻子最長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒說：“鼻子長的是大象，大象鼻子最最長�！痹僮屝∨笥阉伎�，哪種動物的耳朵最長？教師可以出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊說：“耳朵長的是白兔，白兔耳朵最最長。”同時，教師邊唱歌邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作，提高幼兒的語言節(jié)奏感，為后續(xù)學(xué)習(xí)唱歌做好鋪墊。
教師可以問：“剛才的游戲好玩嗎？我們可不可以把這個游戲唱出來呢？”
第二部分
接下來，我們一起學(xué)唱問答歌，這個過程將分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲、感受情感：首先讓幼兒完整地聽一遍歌曲，讓他們說出和剛才玩的“問答游戲”有什么不同之處，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，其實這首歌的內(nèi)容和剛才的游戲是一樣的，只不過這一次是唱而不是說。
在第二環(huán)節(jié)中，幼兒可以通過自主探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師可以運用形象的比喻，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，幫助他們感知語言的節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中，采用集體無伴奏跟唱和分組表演唱的形式，讓幼兒整體跟唱。在第四環(huán)節(jié)，可以讓幼兒分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，他們需要合作演唱歌曲。
在第三部分仿編問答歌中，教師可以出示不同的`動物玩具，問幼兒們能否將它們唱進(jìn)歌曲中。教師可以示范仿編，引導(dǎo)幼兒將動物唱進(jìn)歌曲中。隨后，讓幼兒嘗試仿編問句，征集答句并討論如何回答比較合適。最后，選擇一個大家都喜歡的問答句進(jìn)行集體學(xué)唱。
在教學(xué)活動中，教師需要掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
在教學(xué)反思中，我們需要尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人。教師的角色應(yīng)當(dāng)定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師主要的責(zé)任是引導(dǎo)幼兒去做事，然后通過實踐和即興創(chuàng)作，讓幼兒感知音樂、培養(yǎng)合作意識和協(xié)調(diào)能力。
問答歌幼兒園教案 9
活動目標(biāo)：
1、了解問答歌的結(jié)構(gòu)，能問的清楚，答的準(zhǔn)確。
2、能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、實物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2、課件。
3、圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們來和葉子做個游戲。
二、過程
1、出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認(rèn)識嗎？（出示柳樹葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹葉子放在哪里？
（出示楓樹葉子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？
�。ǔ鍪舅蓸淙~子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？
2、師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什么葉子在頭上？
幼：柳樹葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上？
幼：楓樹葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上？
幼：松樹葉子在腳上。
師：你們說的.非常棒，而且富有節(jié)奏感。
3、談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問答。
師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現(xiàn)在我們來談?wù)勊鼈兿袷裁矗?/p>
師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？
幼：像眉毛、大蛇……
師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？
師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？
4、出示圖片。
�。ǔ鍪久济珗D片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？
師：什么葉子像眉毛？
幼：柳樹葉子像眉毛。
�。ǔ鍪臼终茍D片）什么葉子像手掌？
師：什么葉子像手掌？
幼：楓樹葉子像手掌。
�。ǔ鍪炯�(xì)針圖片）什么葉子像細(xì)針？
師：什么葉子像細(xì)針？
幼：松樹葉子像細(xì)針。
師：我來問，請你們來答。
什么葉子像眉毛？
什么葉子像手掌？
什么葉子像細(xì)針？
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）
5、出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認(rèn)識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）
師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手
師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？
師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節(jié)奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。
請女小朋友來問，男小朋友來回答。
6、創(chuàng)編兒歌。
接下來請大家來創(chuàng)編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結(jié)束
把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。
問答歌幼兒園教案 10
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)問的清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確的對話交流方式。
2.學(xué)唱問答歌，了解歌曲結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動重點難點
重點：學(xué)習(xí)問的清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確的對話交流方式。
難點：學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶大象、白兔等小動物的圖片
活動過程
一、我來問你來答
�。ㄒ唬┬∨笥严胍幌�，什么動物鼻子長？（大象）
（二）教師出示大象圖片，邊操作，邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
�。ㄈ┬∨笥严胍幌�，什么動物耳朵長？（兔子）
教師出示白兔圖片，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
二、學(xué)唱問答歌
（一）剛才的游戲好玩嗎？這個游戲還可以唱，想不想？
�。ǘ┯變和暾蕾p歌曲，說說它跟我們玩的“問答游戲”有什么不同。（和我們玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱）
�。ㄈ┠窍旅嫖覀兏艓В黄饋砀怀�。
�。ㄋ模┩暾麑W(xué)唱歌曲一遍。
�。ㄎ澹┫旅嫖覀儊矸殖蓛山M，一組問，一組答。教師根據(jù)幼兒的座位分為兩大組，每組派一位代表上臺剪刀石頭布，贏的那組先問，一次過后，兩組互換。
問答歌真有趣，一個問，一個答，就像說話一樣。
三、仿編問答歌
（一）出示其他動物的圖片，看看誰來了？那我們能不能把他們唱到歌里去呢？
老師先來問一個問題“小朋友想一想，什么動物蹦又跳”引導(dǎo)幼兒將蹦又跳走路的動物唱到歌曲中，如小兔、青蛙等。
（二）下面我請小朋友來想一想有什么問題。幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個問句有多個答句時，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。
�。ㄈ┫旅嫖覀円黄饋戆褎偛盼覀冃戮幍膯柎鸶璩怀伞�
四、結(jié)束
我們的小朋友們真聰明，不僅編出了這么多的問題，而且回答的也很幫，非常好聽。大家回去后可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個游戲，看看他們能不能回答出你們的問題。
活動評析
《問答歌》是一首曲調(diào)簡單易學(xué)的歌曲。非常適合創(chuàng)編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的`特點，為了幫助他們更加順利地創(chuàng)編歌曲，我為他們準(zhǔn)備了一些具有特點的動物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動物在以前的科學(xué)活動中，孩子們都已經(jīng)清楚他們的特點。如河馬的嘴巴大，袋鼠跳得遠(yuǎn)，松鼠尾巴大等。因此在創(chuàng)編歌曲時，孩子們就比較順利地將這些小動物唱了進(jìn)去。從這里可以看出，在創(chuàng)編這一技能上，教師給幼兒積累的相關(guān)經(jīng)驗以及提供的一些創(chuàng)編的媒介是很重要的。
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