《一去二三里》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　2、在寫字過程中，初步認(rèn)識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

　　3、借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

　　4、通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字。

　　2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、能自主讀寫生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

　　2、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、數(shù)字引趣，談話導(dǎo)入

　　師：今天老師請了幾個(gè)小朋友到我們班來做客。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小朋友?

　　請學(xué)生認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，教師重在指導(dǎo)發(fā)音。

　　二、認(rèn)識漢字一到十

　　1、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的'籃球)，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動員小朋友，使小朋友身上的號碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。

　　2、認(rèn)讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系。

　　3、師：小朋友，古代有一位詩人，他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩里。那就是今天我們要學(xué)習(xí)的《一去二三里》，讓我們到課文中去認(rèn)識這些數(shù)字朋友吧!

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知詩歌。

　　2、之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀詩歌，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中識字，同時(shí)讓學(xué)生想一想課文的插圖上畫的是什么地方的景色?你看到了什么呢?

　　四、生字教學(xué)

　　1、教師請小組同學(xué)交流合作學(xué)習(xí)，并請學(xué)生匯報(bào)學(xué)會了哪幾個(gè)生字?你在哪里見過它?小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。

　　2、學(xué)習(xí)寫字

　　(1)認(rèn)識田字格

　　畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。教師用拍手歌幫助學(xué)生認(rèn)記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間�！�

　　(2)認(rèn)識筆畫

　　教師出示漢字(“一 二 三”)并問學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源，出現(xiàn)筆畫“一(橫)”，老師向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

　　3、指導(dǎo)寫字“一”

　　(1)出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

　　(2)教師播放媒體資源上的示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“一”的運(yùn)筆方法。

　　(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。

　　4、指導(dǎo)寫字“二”

　　(1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。

　　(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的容易出現(xiàn)錯誤到的地方。

　　5、指導(dǎo)寫字“三”

　　(1)小組討論，說說該怎么寫。

　　(2)學(xué)生交流，教師播放媒體資源上的書寫示范，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。

　　給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說來是舉手之勞，可對孩子的激勵作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要。

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