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幼兒園大班安全教案《有電危險》含反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班安全教案《有電危險》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班安全教案《有電危險》含反思 1
活動目標(biāo)：
1、了解電的用途及安全使用電器的粗淺知識。
2、增強安全用電意識，懂得一些自我保護(hù)的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
家園配合：
請家長協(xié)助對孩子進(jìn)行安全用電教育，教孩子正確使用各種電器。
活動準(zhǔn)備：
插頭、插座、電線一段、"有電"標(biāo)志圖片
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，引起談話興趣并討論電的'用途。
1、討論：燈為什么會亮？錄音機為什么會響？（引導(dǎo)幼兒知道是因為有電的緣故）
2、師：還有哪些東西需要電？有了電它們可以怎么樣？
3、討論：如果沒有電，我們會怎么樣？
二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識電線的構(gòu)造及安全使用電線的粗淺知識。
1、師：電是從哪來的？
2、出示電線，問：是什么？有什么用處？（傳導(dǎo)電）引導(dǎo)幼兒觀察、了解電線的結(jié)構(gòu)及如何正確使用。
三、認(rèn)識插頭、插座，并知道安全使用它們的粗淺知識。
四、教師介紹一些不安全用電出危險的事例，讓幼兒懂得安全用電的重要性。
五、找一找、貼一貼師生一起找一找活動室內(nèi)外哪里有電？如何避免危險？在有電的地方貼上"有電"的圖片提醒。
活動反思：
幼兒期待著暑假的到來，在談?wù)撌罴贂r做哪些事情時，孩子們都表現(xiàn)得興高采烈，很多幼兒都說要去游泳�？磥�，孩子們對水的喜愛非常之深。幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時的安全教育活動開展得比較好。
幼兒園大班安全教案《有電危險》含反思 2
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解電的基本特性，認(rèn)識常見的帶電物品及標(biāo)識，知道觸電的危險性。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒識別生活中可能存在的用電安全隱患的能力，學(xué)會簡單的安全用電行為，如不觸摸裸露電線、不濕手接觸電器等。
情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對電力安全的重視，養(yǎng)成自我保護(hù)意識和安全用電的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教具材料：電源插座模型、模擬電線、電器實物或圖片（如電視、冰箱、臺燈等）、“小心觸電”警示標(biāo)識圖片、安全用電動畫短片。
環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)“家庭生活角”，擺放上述電器實物或圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述關(guān)于小動物因誤觸電源而發(fā)生危險的小故事，引發(fā)幼兒對電危險性的思考。
二、探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）
實物觀察與講解：出示電源插座模型、模擬電線，讓幼兒觀察并提問。教師講解電的來源、電的作用以及電是如何通過電線傳遞的。
標(biāo)識認(rèn)知：展示“小心觸電”警示標(biāo)識圖片，解釋其含義，并引導(dǎo)幼兒在“家庭生活角”找出相應(yīng)的標(biāo)識。
安全用電行為演示：通過角色扮演，模擬正確使用電器（如開關(guān)電視、打開冰箱）和避免危險行為（如濕手接觸電器、用金屬物品戳插座孔）的`情境。
三、互動交流環(huán)節(jié)（10分鐘）
小組討論：分組讓幼兒討論在家中看到哪些電器，它們?nèi)绾喂ぷ�，以及怎樣做才是安全的。鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。
四、鞏固提升環(huán)節(jié)（10分鐘）
觀看安全用電動畫短片，通過生動形象的方式再次強調(diào)安全用電的重要性。
安全用電歌謠學(xué)習(xí)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一首簡單易記的安全用電歌謠，如：“小小手指別亂戳，電源插座危險多。濕手電器碰不得，小心觸電哭鼻子。”
五、活動延伸（5分鐘）
鼓勵幼兒回家后與家長一起尋找家中的電源插座和電器，指出安全用電標(biāo)識，分享今天學(xué)到的安全知識。
教學(xué)反思：
內(nèi)容適宜性：反思教學(xué)內(nèi)容是否符合大班幼兒的認(rèn)知水平，是否充分考慮到了他們的生活經(jīng)驗，使他們能有效理解和掌握安全用電知識。
教學(xué)方法有效性：觀察幼兒在活動中的參與度、專注力以及對知識的吸收情況，評估故事引入、實物觀察、標(biāo)識認(rèn)知、行為演示等教學(xué)方法是否有效引發(fā)了幼兒的興趣，促進(jìn)了他們的主動學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度培養(yǎng)：關(guān)注幼兒在活動過程中對電危險性的認(rèn)識程度，以及對安全用電行為的態(tài)度轉(zhuǎn)變，評價情感態(tài)度目標(biāo)達(dá)成情況。
家園共育：通過家長反饋，了解幼兒在家中的安全用電行為表現(xiàn)，評估活動延伸部分的設(shè)計是否有助于家長參與到幼兒的安全教育中，形成家園共育的良好局面。
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