幼兒園大班科學(xué)教案通用15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話(huà)，讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征，正、負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。
2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），小燈泡一個(gè)，電線一根。
3、電池模型圖，說(shuō)明圖（安裝圖）各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察，討論認(rèn)識(shí)電池。
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)？
2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題——電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。
�、匐姵匮b反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
③電池沒(méi)電了。措施：用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池
1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電？
2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我出示電動(dòng)玩具，吸引了孩子們的眼球，讓他們知道里面裝有電池。接下來(lái)，我遙控玩具，玩具卻不動(dòng)，讓小朋友猜想不動(dòng)的原因。重點(diǎn)讓孩子明白電池有正負(fù)極。這節(jié)課，孩子積極性很高，課堂氣氛很活躍，效果不錯(cuò)。
幼兒園大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸��？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
幼兒園大班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，
沉與浮
1、提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮
2、(立起來(lái)的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。
活動(dòng)材料：
紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等
活動(dòng)過(guò)程：
水和數(shù)學(xué)：王自然一盤(pán)蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō)：再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤(pán)蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說(shuō)：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢?王自然：我想想。
水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來(lái)了。。，老師：你們配合得真好，如果不吹氣會(huì)怎樣，陳多多;不吹水不會(huì)噴出來(lái)。老師：那樣的話(huà)，水會(huì)怎樣?陳多多不知道，我們?cè)囋嚢�。水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里，手的顏色也會(huì)變，佘馨蕊;我的手是藍(lán)色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
沉?xí)兏。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說(shuō)：誰(shuí)都知道螺絲是沉的，我要你想辦法讓它浮起來(lái)。李唐朝：煙盒是浮的，把螺絲小心放在煙盒上就浮起來(lái)了。看，我的剪刀也浮起來(lái)
水會(huì)流動(dòng)，水不會(huì)流動(dòng)：老師說(shuō)，水為什么從水管里出來(lái)了;丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因?yàn)槎伦×�。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤(pán)子里。
水和竹片：邱楚雯：小汽車(chē)沉下去了，竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車(chē)浮起來(lái)。邱楚雯：汽車(chē)太重了，木板才能讓汽車(chē)扶起來(lái)。
紅色的水流到別的杯子：有四個(gè)小朋友，找來(lái)3個(gè)杯子，把2根吸管子，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有流動(dòng)，張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō)：有一邊水多才行;佘馨蕊：紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。老師：為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩，水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間，孩子不動(dòng)得就著水流著。
幼兒園大班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)題目
會(huì)唱歌的線
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)借助松香粉，線經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生聲音。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。
三、適用對(duì)象
5―6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
各種線（棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線）；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。
五、活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容
探究的問(wèn)題：線可以發(fā)出聲音嗎？
幼兒討論。
（1）我用手指彈線繩。
（2）我用手指捋線繩。
試一試。
�。�1）哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。
�、儆檬种刚蝴}捋線
�、谟檬种刚禾寝劬�
�、塾檬种刚河衩酌孓劬�
�、苡檬种刚核上惴坜劬�
（2）說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、儆檬种刚蝴}捋線，不能發(fā)出聲音。
�、谟檬种刚禾寝劬�，不能發(fā)出聲音。
�、塾檬种刚河衩酌孓劬�，不能發(fā)出聲音。
④用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。
（3）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
玩一玩。
�。�1）能不能使其他線也發(fā)出聲音呢？
（2）運(yùn)用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。
六、注意事項(xiàng)
1、材料不能混用。
2、提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。
4、由于松香粉的附著力強(qiáng)，建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。
七、拓展線索
1、制作玩具樂(lè)器。
2、組織器樂(lè)演奏會(huì)，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
幼兒園大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。
2、能說(shuō)出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。
3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車(chē)、旅行箱、旅行袋等。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題激趣。
師：如果汽車(chē)沒(méi)有輪子，會(huì)怎么樣？有沒(méi)有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
我們有沒(méi)有辦法驗(yàn)證自己的想法呢？
二、科學(xué)探索。
1、實(shí)驗(yàn)一：汽車(chē)沒(méi)有輪子會(huì)怎樣？
教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車(chē)玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車(chē)跑得快？
小結(jié)：汽車(chē)沒(méi)有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。
2、實(shí)驗(yàn)二：誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)。
教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快？為什么？
幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。
小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。
3、實(shí)驗(yàn)三：一指功。
教師出示用籃子裝的10本厚書(shū)，請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。
師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？
教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車(chē)輪就是這樣在人類(lèi)搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。
三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。
你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？
幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
閱讀幼兒用書(shū)《輪子轉(zhuǎn)不�！�，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)應(yīng)變
第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用記表的方式記生活中的輪子。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū)：把實(shí)驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域，鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。還可增加實(shí)驗(yàn)：想辦法將不會(huì)滾動(dòng)的積木變成會(huì)滾動(dòng)的；實(shí)驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記。
請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：“誰(shuí)跑得快？”。
隨機(jī)教育
學(xué)會(huì)提問(wèn)是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法，日常鼓勵(lì)幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象多提問(wèn)。
相關(guān)鏈接
閱讀《輪子的發(fā)明》，拓展知識(shí)面。
幼兒園大班科學(xué)教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
伴隨我園XX市“十二.五”立項(xiàng)課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》的展開(kāi)，結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中更注重于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境，科學(xué)探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來(lái)的材料。一天，貝貝帶來(lái)了一把量衣服的皮尺，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，好幾個(gè)小朋友都到科學(xué)區(qū)對(duì)這把尺摸呀、看呀，有的小朋友說(shuō)：“這把尺我在做衣服的店里看到過(guò)的，它可以量衣服的”，有的小朋友問(wèn)：“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過(guò)尺一只腳把尺踩住量起了身高……，大班幼兒好奇好問(wèn)好探究,并具有一定的科學(xué)技能。“測(cè)量”對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該也是一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值的話(huà)題。因此，為了滿(mǎn)足幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄，提高幼兒在分析綜合的'基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷的思維能力。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我試圖放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，活動(dòng)流程為：觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實(shí)踐操作，嘗試測(cè)量—展示交流記錄表，整個(gè)活動(dòng)將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互協(xié)商、討論和合作，共同解決遇到的困難。在選擇實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了具有對(duì)比性的硬尺與軟尺;在測(cè)量的對(duì)象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)有特性的物品，比如：人體、書(shū)、皮球、甚至是活動(dòng)室的所見(jiàn)物等。力求通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而提高幼兒的探究能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解他們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>
2、嘗試、探索尺的使用方法，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒(méi)人一個(gè)籃子，內(nèi)放軟尺和硬尺各一把;
2、每組一個(gè)籃子，內(nèi)放：書(shū)、記錄表、筆。
3、各種與生活密切相關(guān)的物品，如：皮球、桌子等。
4、幼兒已有對(duì)軟尺和硬尺的初步認(rèn)識(shí)。
5、大的記錄表一張。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。
1、今天老師帶來(lái)了兩種尺，在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿出來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么用?你在哪里看到過(guò)它?它們有什么不一樣?
3、小結(jié)：我們知道尺是一種測(cè)量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。
(二)、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。
1、以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。
(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說(shuō)：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說(shuō)：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判�！薄澳悄銈冇X(jué)得它們誰(shuí)的本領(lǐng)大?”“今天請(qǐng)它們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)吧”
(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)并作記錄。
第一個(gè)任務(wù)是，我想買(mǎi)一條褲子，可是不知道腰圍，我應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙比較合適呢?為什么?那誰(shuí)來(lái)幫我量一量?用軟尺的時(shí)候我們用數(shù)字多的這邊測(cè)量，請(qǐng)一名小朋友上來(lái)操作，這樣做對(duì)不對(duì)?教師小結(jié)：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉(zhuǎn)一圈，尺子需要拉拉緊�？匆幌挛业难鼑恰痢�，這下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適，因?yàn)樗梢詮澢�，誰(shuí)來(lái)幫我記錄一下。
第二個(gè)任務(wù)是在白紙上畫(huà)一條10厘米的線段，你們覺(jué)得誰(shuí)合適呢?為什么?我也請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，這樣畫(huà)對(duì)不對(duì)?教師小結(jié)：畫(huà)線段，用硬尺，從0開(kāi)始畫(huà)到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫(huà)起線段來(lái)真方便，誰(shuí)來(lái)幫我記錄一下。
(3)教師小結(jié)：兩個(gè)任務(wù)都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫(huà)線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭(zhēng)了，其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng)，可以完成不同的任務(wù)。
(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、教師交代任務(wù)，幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。
(1)那接下來(lái)還有一些任務(wù)要請(qǐng)硬尺和軟尺去完成，我們第一個(gè)任務(wù)是量一下皮球的周長(zhǎng)，第二個(gè)任務(wù)是量一下書(shū)本的長(zhǎng)邊。在測(cè)量的時(shí)候兩種尺都要試一試，你們覺(jué)得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個(gè)標(biāo)記，還要把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)在后面。除了測(cè)量這些，在我們的活動(dòng)室里你還可以測(cè)量什么呢?請(qǐng)你把它畫(huà)在下面的空格里，然后也去測(cè)量一下再記錄下來(lái)，如果遇到一個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
(四)、交談和討論。
幼兒展示記錄表，集體講評(píng)。
(五)、教師用情景性的語(yǔ)言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了用軟尺和硬尺的方法，那你還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng)，回去之后我們可以試一試。
五、活動(dòng)反思：
總而言之，作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、比比、量量的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處，了解尺在日常生活中的作用，增加對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問(wèn)題的能力，幼兒在整個(gè)操作活動(dòng)過(guò)程中，都表現(xiàn)得非常投入，而且對(duì)此測(cè)量活動(dòng)也特別的感興趣;通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，活動(dòng)中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華�；顒�(dòng)過(guò)程中，也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識(shí)。在測(cè)量過(guò)程中，由于幼兒的個(gè)體差異，所以個(gè)別幼兒需要教師加以引導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？
�。�、提出問(wèn)題：
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”
�。�、幼兒猜想并記錄：
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。
�。场�(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策：
�。ǎ保┩娴倪^(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
�。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
�。�、結(jié)果與討論：
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ⿴讉�(gè)孔的噴泉噴得最高？
�。�、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”
�。�、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
�。场�(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）
�。础⒔Y(jié)果與討論：
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁�、孔越多噴泉噴得越低的新�?jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
幼兒園大班科學(xué)教案8
設(shè)計(jì)意圖:
給孩子們上了一節(jié)“中國(guó)真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時(shí)，孩子們總在說(shuō)：“我們中國(guó)真了不起，我們中國(guó)真?zhèn)ゴ蟆！睘榱遂柟逃變旱倪@種民族自豪感，結(jié)合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時(shí)也結(jié)合了我們大班子課題《在科學(xué)探究活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索意識(shí)》,我選擇了盤(pán)扣這個(gè)小中見(jiàn)大的點(diǎn)，旨在通過(guò)這次活動(dòng)鞏固幼兒民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)民族文化的崇尚之情,同時(shí),也為了達(dá)到課題研究的目的,激發(fā)幼兒的探索意識(shí),我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索盤(pán)扣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見(jiàn)的盤(pán)扣。
2、欣賞盤(pán)扣的藝術(shù)造型，知道盤(pán)扣是我們民族服裝專(zhuān)用的一種鈕扣，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的崇尚之情。
3、能愉快地參加探索簡(jiǎn)易盤(pán)扣的制作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索意識(shí),培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鑲有盤(pán)扣的各色服裝。
2、彩色的、造型各異的盤(pán)扣圖片及實(shí)物若干，布置一個(gè)盤(pán)扣大世界。
3、可供幼兒探索的彩帶、布條等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放民族音樂(lè)，讓幼兒欣賞模特隊(duì)的表演，激發(fā)幼兒探索的興趣
今天，我們小小模特隊(duì)的小朋友給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的演出，我們一起來(lái)看看她們給我們帶來(lái)了什么好看的節(jié)目，好嗎？
�。ㄐ蕾p時(shí)裝表演）
模特隊(duì)的小朋友表演得真精彩！看完后，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)她們的衣服很漂亮。
幼b：我發(fā)現(xiàn)她們表演的很好。
幼c：我發(fā)現(xiàn)她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。
……
小朋友觀察得真仔細(xì)！今天，模特隊(duì)的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用彩帶或者布條盤(pán)成的，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做盤(pán)扣。
點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒初步接觸盤(pán)扣，為后面的探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過(guò)表演帶給她們的，幼兒很感興趣。
二、探索活動(dòng)一：通過(guò)愉快探索，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的盤(pán)扣
1、參觀“盤(pán)扣大世界”，探索盤(pán)扣的材料、形狀。
我們今天認(rèn)識(shí)了盤(pán)扣，下面老師要帶我們到一個(gè)很美的地方。你們聽(tīng)：
（畫(huà)外音：小朋友們，歡迎你們來(lái)到“盤(pán)扣大世界”，這里有許多漂亮的盤(pán)扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）
哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)。）
小朋友可以看一看盤(pán)扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
（幼兒繼續(xù)探索，并能互相交流。）
�。ó�(huà)外音：“盤(pán)扣大世界”參觀時(shí)間到此結(jié)束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤(pán)扣帶回家。）
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)看看、摸摸、講講，增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)、交流意識(shí)，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
2、交流“盤(pán)扣大世界”所見(jiàn)，建構(gòu)盤(pán)扣的基本知識(shí)。
剛才我們?cè)诒P(pán)扣大世界看到了那么多的盤(pán)扣，真的好美呀！我們小朋友也選擇了自己喜歡的盤(pán)扣，告訴老師你喜歡什么盤(pán)扣？為什么？
幼a：我喜歡這種像孔雀的盤(pán)扣，因?yàn)槲蚁矚g孔雀。
幼b：我喜歡這種盤(pán)扣，它是用花布做的。
幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤(pán)扣，因?yàn)楹苊利悺?/p>
幼d：我喜歡這種像琵琶的盤(pán)扣，我家就有一個(gè)琵琶。
幼f：我喜歡的盤(pán)扣是綠色的，像一棵白菜。
……
我們小朋友有這么多喜歡的盤(pán)扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)給她們起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
老師喜歡這種像蝴蝶的盤(pán)扣，我給他起個(gè)名字叫蝴蝶扣。
幼a：我的這種就叫孔雀扣。（也可以叫鳳凰扣，因?yàn)閮蛇叾枷�，還可以叫雙鳳扣）
幼b：我給它起個(gè)名字叫琵琶扣。
幼c：我的這個(gè)盤(pán)扣像我們寫(xiě)的“一”字，我叫它一扣。（一字扣更好聽(tīng)是不是？）
……
點(diǎn)評(píng)：讓幼兒交流她們喜歡的盤(pán)扣，更能激發(fā)他們的興趣，在交流中，他們逐步建構(gòu)了盤(pán)扣的基本知識(shí)，通過(guò)交流，孩子們的探索意識(shí)也得到了空前高漲。
幼兒園大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出時(shí)間序列。
2、強(qiáng)化時(shí)間概念，初步學(xué)習(xí)看日歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一日歷。
2、準(zhǔn)備枯樹(shù)葉的過(guò)程圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、指導(dǎo)幼兒明確內(nèi)容與玩法，以葉子漸變圖片為例，按事情發(fā)展的先后順序排列圖片。
2、觀察日歷，鼓勵(lì)幼兒把自己對(duì)日歷所知道的知識(shí)告訴大家，如日歷的作用、樣式、特征等。
3、教師注意觀察幼兒的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故荆ó?dāng)幼兒說(shuō)出日歷的品種）提問(wèn)（當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)月有30天時(shí)）可提問(wèn)"是不是每個(gè)月都是30天？"
4、出示大的年歷卡，認(rèn)識(shí)年、月、日，當(dāng)老師說(shuō)出了某一月份時(shí)，幼兒在各自的日歷卡上指出來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒找一找今天是幾月幾日，并在日歷上找到自己的生日，做上標(biāo)志，同伴間可相互交流。教師引導(dǎo)幼兒在大的年歷上找到自己的生日并做上標(biāo)志。
幼兒園大班科學(xué)教案10
目標(biāo)：
1、通過(guò)“紙桌”實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
2、嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人地表現(xiàn)，提高幼兒的自評(píng)和他評(píng)水平。
準(zhǔn)備：
1、紙桌實(shí)驗(yàn)材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實(shí)驗(yàn)記錄表，紙桌范例若干
2、幼兒自評(píng)表人手一份，教師用大表格（幼兒他評(píng)自評(píng)表）
3、攝像機(jī)、電視機(jī)
過(guò)程：
�。ㄒ唬⒃O(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來(lái)做一張紙桌，可以怎么做？
�。ǘ┯變鹤杂蛇x材做不同的桌腳的紙桌，教師指導(dǎo)
比一比，誰(shuí)的紙桌種類(lèi)多，最新穎？
�。ㄈ┯變鹤黾堊莱兄貙�(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（四）、根據(jù)記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的記錄情況
1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）
2、 請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個(gè)五角星？并說(shuō)明理由
（三）根據(jù)活動(dòng)錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)
1、在剛才的錄像中你看到了誰(shuí)的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)？給他幾個(gè)五角星？為什么？
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備給自己打幾個(gè)五角星？為什么？
3、聽(tīng)聽(tīng)兩位老師記錄下來(lái)的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評(píng)表，幼兒填好后放入成長(zhǎng)檔案袋。
幼兒園大班科學(xué)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過(guò)程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過(guò)渡到幼兒自主探究的過(guò)程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己探究去解決問(wèn)題。
本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向。活動(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問(wèn)題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來(lái)，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái);將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過(guò)程中，也將會(huì)生成出新的問(wèn)題，這個(gè)新問(wèn)題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問(wèn)題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤(pán)、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?
二、提出問(wèn)題：
請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤(pán)、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來(lái)。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)�？凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享：
1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā)，通過(guò)出示幾幅運(yùn)動(dòng)圖片讓學(xué)生分類(lèi)并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現(xiàn)象，加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何？大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動(dòng)摩擦力較小，但還是存在部分反對(duì)的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來(lái)證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過(guò)一個(gè)因素的改變來(lái)研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制變量。接下來(lái)提出問(wèn)題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車(chē)進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動(dòng)和滾動(dòng)呢？給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車(chē)的輪子固定住，小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多，從實(shí)驗(yàn)中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的5倍。實(shí)驗(yàn)得到真知，同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見(jiàn)現(xiàn)象，如：為什么剎車(chē)后很快會(huì)停下來(lái)，為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車(chē)上的滾珠軸承，通過(guò)演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因?yàn)閮?nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請(qǐng)同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒(méi)有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)玫貙⒄n堂與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所用。
幼兒園大班科學(xué)教案12
一、設(shè)計(jì)思路
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿(mǎn)水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料 師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
2、實(shí)驗(yàn):沉與浮
�、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。
�、趯�(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
�、鄹鶕�(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？"
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……、
七、提升實(shí)驗(yàn)
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋�(lái)的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來(lái)
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心�？墒牵�有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤幸粋�(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢？"
4、幼：……（此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。
八、活動(dòng)延伸
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞�有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)�有一些什么東西在水里是沉還是浮。
幼兒園大班科學(xué)教案13
設(shè)計(jì)思路：
今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！”
活動(dòng)延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話(huà)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。
幼兒園大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）
2、蘋(píng)果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水
3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶
4、食物“豆?jié){”一袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲環(huán)節(jié)
1、問(wèn)好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹(shù)下智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)下做游戲，快樂(lè)多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征
1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻�、看一看，它們是什么豆寶寶？長(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）
2、提問(wèn)：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？
3、問(wèn)：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？
4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？
5、師小結(jié)：我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、了解種子的生長(zhǎng)
1、說(shuō)了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書(shū)上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋(píng)果、梨子、石榴）
5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）
6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演（放音樂(lè)，師幼互動(dòng)）
四、探索“種子變變變”，了解種子的作用
1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）
3、師說(shuō)：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密
1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）
2、A磨豆?jié){
B在果實(shí)里尋找“種子”
C瓜子榨油
D為豆子磨粉
3、教師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。
小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
幼兒園大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。
2、知道各種"動(dòng)物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"動(dòng)物之最"圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。
謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?
提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"
1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。
小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。
2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。
小結(jié)我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。
3、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?
我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)
三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)
小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。
教師小結(jié)講評(píng)。
附：
(1)脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：長(zhǎng)頸鹿;
(2)鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：大象;
(3)耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是：兔子;
(4)跑的最快的動(dòng)物是：獵豹;
(5)最兇猛的動(dòng)物是：老虎;
(6)嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬;
(7)唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣�？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。