幼兒園中班數(shù)學(xué)教案（精選24篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。
2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車(chē)頭卡片和配套數(shù)字卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，直觀感知。
�。ㄒ唬煟航裉�，老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，那里有小火車(chē)、摩天輪、過(guò)山車(chē)……猜猜看是什么地方？（兒童游樂(lè)場(chǎng)）來(lái)，我們一起坐上小火車(chē)，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---
�。ǘǔ鍪厩榫硳靾D）
師：游樂(lè)場(chǎng)到了，小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
1、提問(wèn)：
�、倩疖�(chē)頭是什么顏色？（變換提問(wèn)方式，引導(dǎo)幼兒多方位思考問(wèn)題）
�、趶幕疖�(chē)頭的方向數(shù)第一節(jié)車(chē)廂是什么顏色？誰(shuí)坐在里面？
�、鬯{(lán)色車(chē)廂是第幾節(jié)？
④第五節(jié)車(chē)廂是什么顏色？
�、莸谌�(jié)車(chē)廂里沒(méi)有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過(guò)山車(chē)上），從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、提問(wèn)：
�、�?gòu)南峦蠑?shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上？
�、谪愗愌虻淖慌诺趲�？
③如果從上往下數(shù)，第幾個(gè)座位是空的？
�、芘峙重i排在第幾？
3、師：我的一個(gè)好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂(lè)場(chǎng)里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？
提問(wèn)：
�、�?gòu)氖燮蓖さ姆较驍?shù)，“小美麗”排在第幾？
�、谂旁诘谝坏氖钦l(shuí)？
二、利用教具操作演示。
1、師：還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲，它們是誰(shuí)呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂(lè)樂(lè)龜，散亂地?cái)[放在磁板上，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)。）
2、出示“→”標(biāo)志卡，把“→”卡放到小動(dòng)物的左側(cè)
提問(wèn)：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰(shuí)排在第1？（找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面）依次給其它小動(dòng)物排序，送上數(shù)字卡。
3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置，練習(xí)雙向排序。
三、幼兒體驗(yàn)，鞏固加深雙向排序
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。
師：老師要變魔術(shù)了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側(cè)）提問(wèn)：從箭頭的方向數(shù)，XX小朋友排在第幾（第2），請(qǐng)下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請(qǐng)其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。
2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。
四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來(lái)的？（坐火車(chē)來(lái)的）現(xiàn)在我們要坐火車(chē)回家了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)火車(chē)頭？（請(qǐng)3名幼兒到前面扮演火車(chē)頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車(chē)標(biāo)志卡）。
發(fā)給其他幼兒每人一張火車(chē)票，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車(chē)，請(qǐng)小朋友互相檢查一下，是否正確�！俺霭l(fā)嘍！”隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)離開(kāi)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的不同，加深對(duì)自然數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)展幼兒的分析能力和獨(dú)立思考的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-數(shù)學(xué)：[1-43] 數(shù)數(shù)， [1-44] 數(shù)數(shù) ，[1-38] 數(shù)數(shù)
2每組一套數(shù)量分別是1—5的動(dòng)物卡片。
3.彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件：[1-38] 數(shù)數(shù)
以請(qǐng)動(dòng)物做客的口吻，引出課題：復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
二、展開(kāi)
1、請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物？是什么動(dòng)物？并按照數(shù)量多少進(jìn)行排序。
�。�1）排在第一的卡片上是誰(shuí)？有幾只蝴蝶？
�。�2）3只小狗排在第幾？（從小花這邊數(shù)）
�。�3）從大樹(shù)這邊數(shù)5只小狗排在第幾？
小結(jié)：卡片上的小動(dòng)物排在第幾是有變化的，從不同的方向數(shù)，結(jié)果是不同的；
但是，卡片上的小動(dòng)物的數(shù)量不論排第幾，數(shù)量是不變的。
2. 請(qǐng)幼兒為自己的印章卡片排隊(duì)。
問(wèn)：“排在第1的卡片上有幾個(gè)？”從另一邊數(shù)，這張卡片排在第幾？
依次提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。
3. 教師再次總結(jié)：有幾個(gè)表示物體的總數(shù)，無(wú)論從哪邊數(shù)，總數(shù)不便；
“第幾”表示物體排列次序，從不同的方向數(shù)，第幾是會(huì)變的。
三、利用數(shù)學(xué)卡的練習(xí)，鞏固基數(shù)與序數(shù)。
1.數(shù)學(xué)：[1-43]
數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)，并正確連接對(duì)應(yīng)的骰子。
2.數(shù)數(shù)：[1-44]
數(shù)一數(shù)各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，以對(duì)應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行涂色
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物品，會(huì)按物取數(shù)。
2、能進(jìn)行物與數(shù)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周布置數(shù)量是4的物品，
2、積木若干，分類(lèi)河若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字
1、2、3、1、教師出示手指1、2、3、請(qǐng)幼兒拿出指定數(shù)量的積木。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示數(shù)量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數(shù)數(shù)和動(dòng)作配合一致。
3、教師可啟發(fā)幼兒用其他形式練習(xí)數(shù)數(shù)，以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
二、點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物品
1、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出活動(dòng)室里各種物品的名稱(chēng)和數(shù)量，并用手指表示1-4的數(shù)量。
2、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量，要求幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物品的總數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒從眾多積木中拿出數(shù)量是4個(gè)的積木。
4、教師出示手指1-4，請(qǐng)幼兒按要求拿出相應(yīng)數(shù)量的積木，分別放在分類(lèi)盒中，并依次說(shuō)出它的總數(shù)。
三、觀察畫(huà)冊(cè)《美麗的花》
1、看一看，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中花朵的特征，比較其大小、顏色和品種的不同。
2、說(shuō)一說(shuō)，每種花的名稱(chēng)是什么。
3、數(shù)一數(shù)，畫(huà)面上有幾個(gè)品種的花，每一種花各有幾多。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《真開(kāi)心》，引導(dǎo)幼兒分別找出4以?xún)?nèi)數(shù)量的物品，教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿不同衣服的小動(dòng)物各有幾只等，鞏固幼兒對(duì)物品數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
家園共育：
家長(zhǎng)可利用家中的物品（數(shù)量在4以?xún)?nèi)），讓孩子說(shuō)出桌子有幾條腿，家里有幾盞燈，可讓孩子一一點(diǎn)數(shù)，再用手指頭表示其數(shù)量。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起了解套房的門(mén)牌號(hào)碼。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以?xún)?nèi)及五個(gè)房間以?xún)?nèi)的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入
草地上有誰(shuí)？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽(tīng)小猴在說(shuō)話呢。你們想知道小猴在說(shuō)什么呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴。小猴說(shuō)：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又漂亮，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。師幼一起聽(tīng)《蓋房子》音樂(lè)演唱。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
小兔住在第幾間？出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間———以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？
�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋�(gè)房間的高樓）
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
小雞住第幾層？出示箭頭標(biāo)記。
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有幾個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高五層，每層有五個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）請(qǐng)小猴住進(jìn)去，根據(jù)小猴住的房間出示門(mén)牌號(hào)碼。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
�。�2）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
教師說(shuō)出302，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。
他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
�。�1）住對(duì)的
你的XX小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？應(yīng)該住那個(gè)房間？你怎樣找到這個(gè)房間？
�。�2）住錯(cuò)的
你的XX小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？XX房間在哪里？請(qǐng)幫小豬住到XX房間？
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.指出15以?xún)?nèi)的一排物體中任意一個(gè)物體是第幾個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指出15以?xún)?nèi)的一排物體中任意一個(gè)物體是第幾個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖：《第幾個(gè)》。
2.《我的數(shù)學(xué)》第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)畫(huà)面上一共有幾名小朋友，再通過(guò)教師的提問(wèn)指出小朋友在隊(duì)伍的位置。
1.小朋友排成了一排，這里一共有多少名小朋友？
2.老師站在隊(duì)伍的最前面，請(qǐng)你從前往后數(shù)一數(shù)，第三個(gè)小朋友是誰(shuí)？
3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊(duì)伍的第幾個(gè)？
4.穿點(diǎn)點(diǎn)連衣裙的小朋友站在第幾個(gè)？
5.站在隊(duì)伍第11個(gè)的是哪個(gè)小朋友？他長(zhǎng)什么樣子？
二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》到第20~21頁(yè)，根據(jù)書(shū)上的問(wèn)題圈出相應(yīng)的小朋友。再請(qǐng)幼兒互相就畫(huà)面出題，找到畫(huà)面中相應(yīng)的小朋友。
三、教師隨意拿取教室里的物品排成一排，請(qǐng)幼兒互相提問(wèn)來(lái)找到對(duì)應(yīng)的物體。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能讀出自己家的電話號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特殊常用的特殊電話號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號(hào)碼”游戲圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖翻譯電話號(hào)碼。
(1)明天我們將舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來(lái)參加，去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?
(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。
(3)引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。
個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字， 集體念號(hào)碼。
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
(1)思考：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字? (6位)
(2)都有8個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)
(3)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)
三、交流所收集的電話號(hào)碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)，了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。
(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、操作活動(dòng)，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
(1)有許多小動(dòng)物家都裝上了電話，有的還用上了手機(jī)，我們來(lái)幫它們選個(gè)電話號(hào)碼編個(gè)電話號(hào)碼吧。
(2)提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。
2、特殊的電話號(hào)碼。
給特殊的車(chē)輛，找到正確的電話號(hào)碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號(hào)碼是幾位數(shù)的。
4、請(qǐng)幼兒念讀自己粘貼的電話號(hào)碼。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂(lè)。
2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。
3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。
2、幼兒分組練習(xí)操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。
1、請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
2、教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。
二、出示環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。
1、將直線形項(xiàng)鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。
2、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。
3、教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。
4、讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的'順序。
三、游戲：“猜一猜”。
1、將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
2、教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開(kāi)盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。
3、根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。
四、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。
2、幼兒操作。
第一、二組：畫(huà)一畫(huà)。
方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫(huà)出一串項(xiàng)鏈。
第三、四組：猜一猜。
請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將6以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以?xún)?nèi)的數(shù)群。
3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以?xún)?nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類(lèi)底版，各種球類(lèi)實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1.介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動(dòng)與規(guī)則。
�。�1）聰明的玩家
能將6以?xún)?nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡
（2）給一樣多的發(fā)花
能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以?xún)?nèi)實(shí)物的等量判斷。
�。�3）一樣多的放一起
能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。
中班數(shù)學(xué)：紐扣分類(lèi)
活動(dòng)名稱(chēng)：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類(lèi)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì)記錄分類(lèi)結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)數(shù)量的技能。
3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。
4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類(lèi)方法。
三、紐扣拼畫(huà)。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)小康生活游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2．復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
3．通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)展幼兒注意力、判斷力及創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：六間小房子、卡片(每人一套)、自制小樹(shù)苗、六種水果、籃子。
2．精神準(zhǔn)備：師生衣著整潔、精神飽滿、室內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、通風(fēng)好。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì)以任意一物為起點(diǎn)按序數(shù)尋找所要物體。
活動(dòng)過(guò)程
一、歡迎小動(dòng)物
1．教師扮演熊貓阿姨，幼兒分別扮雞、鴨、貓、狗、兔、猴站在教室外。
2．教師：“我是熊貓阿姨，最近我蓋了幾間新房子，要請(qǐng)樹(shù)林里的小動(dòng)物們來(lái)參觀做客，瞧!他們來(lái)了!”小動(dòng)物依次進(jìn)教室坐成半圓形。
3．教師：“今天誰(shuí)來(lái)得最早?(小白兔)小白兔是第一個(gè)來(lái)我家做客的小客人，第二個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?……”
二、參觀新房子
1．教師向幼兒介紹新房子：“這就是我的新房子，一共有幾間?(六間)我給房子都編了號(hào)碼，你們看，這是幾？
(1)這就是第一間房，這是幾?(2)這就是第2間房……”
2．教師：“現(xiàn)在我把號(hào)碼取下，你們能找出紅色房頂?shù)姆孔邮堑趲组g嗎?”
教師小結(jié)，從左向右數(shù)，數(shù)到幾就是第幾間。
三、種樹(shù)
教師：“我想請(qǐng)大家?guī)兔ΨN樹(shù)，好嗎?
小白兔，請(qǐng)幫我在第3間房前種樹(shù)，請(qǐng)小雞、小鴨分別在第1、第2間房前，請(qǐng)小貓、小猴、小狗分別在第4、第5、第6間房前種樹(shù)，(每組幼兒自己判斷進(jìn)行種樹(shù)活動(dòng))
四、小動(dòng)物住新房
教師：為了感謝大家，我送每位客人一件玩具，上邊是你們的照片，下邊是我的新房子，你們喜歡哪間新房子，就把照片插進(jìn)下邊的第幾間房中�！�
五、分水果
教師：“大家忙了半天該休息了，我請(qǐng)大家吃水果。我有幾籃水果?(6籃)從左向右數(shù)第三籃水果是什么?……如果從紅籃子數(shù)起第二籃水果是什么?……如果從紅籃子數(shù)起第二籃水果是什么?……”教師教幼兒學(xué)會(huì)以任意一物為起點(diǎn)按序數(shù)尋找所要物體。
六、送小客人回家
教師：“天不早了，你們的爸爸、媽媽想你們了，我為你們準(zhǔn)備了六輛小車(chē)，請(qǐng)小鴨子騎第一輛車(chē)……小動(dòng)物按序數(shù)尋找小車(chē)騎上離開(kāi)教室。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10
【設(shè)計(jì)意圖】
一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)于錦鵬小朋友突然問(wèn)我：“石老師我們班的皮球呢？”這時(shí)另一個(gè)小朋友馬上說(shuō)：“在柜子里，不對(duì)不對(duì)，是在柜子上面。小朋友們都互相爭(zhēng)論起來(lái)”。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)了《上下的辨識(shí)》這節(jié)教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。
2、 各種玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
1、師：“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰(shuí)��？（教師出示籃球一個(gè)）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來(lái)找找看它在哪��？到底是誰(shuí)？咦！找到了，原來(lái)它藏在書(shū)下面�。】斐鰜�(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果，很高興和小朋友們一起玩。”
二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰(shuí)在咬我呀？―“原來(lái)是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？”
出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲�！苯處熣f(shuō)：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲��？（和汪汪狗說(shuō)悄悄話）我知道了，好的�！�
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽(tīng)到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面，什么在什么的下面�！�
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開(kāi)心么？球?qū)殞殹⑿√O(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧！
2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出：小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……
“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑 ?/p>
[活動(dòng)反思]
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇11
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)部分動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類(lèi)，老師做簡(jiǎn)單的記錄。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：我喜歡的小動(dòng)物園。（幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，每人一張）
反思：幼兒拿到動(dòng)物圖片時(shí)都非常興奮，同時(shí)也有個(gè)別幼兒因?yàn)闆](méi)有拿到自己最喜歡的動(dòng)物圖片有些沮喪，不過(guò)在老師的協(xié)調(diào)下，幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動(dòng)中我將做好調(diào)整，增加同類(lèi)動(dòng)物圖片的數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒隨意把動(dòng)物圖片貼在黑板上，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)和它們的外形特征。
（1）教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會(huì)唱歌，是人類(lèi)的朋友�！�
�。�2）幼兒輪流進(jìn)行講述，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見(jiàn)的動(dòng)物，例如：海豚、小貓、小鳥(niǎo)等。并且在課前鞏固過(guò)這些動(dòng)物的生活形態(tài)，幼兒講述時(shí)對(duì)動(dòng)物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了，不過(guò)在語(yǔ)言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導(dǎo)幼兒自訂分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把上述的動(dòng)物分類(lèi)。（可以有不同的分類(lèi)結(jié)果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來(lái)分類(lèi)。）
�。�1）教師小結(jié)，將話題導(dǎo)向分類(lèi)環(huán)節(jié)。例如：這么多動(dòng)物能生活在一起嗎？為什么？該怎樣分類(lèi)呢？
反思：老師對(duì)幼兒在黑板上無(wú)規(guī)律貼出的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)，幼兒馬上回應(yīng)所以的動(dòng)物不能生活在一起，可是有個(gè)幼兒卻說(shuō)“他們都生活在地球上�！蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答，同時(shí)也將幼兒的注意力引到動(dòng)物的生活環(huán)境中來(lái)討論，例如：“海豚和小鳥(niǎo)能在一起生活嗎？它們有什么不同呢？”幼兒的注意力一下被問(wèn)題拉了回來(lái)�！拔覀儊�(lái)替它們分類(lèi)吧，可以怎么分呢？”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，“還能怎么分呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（2）幼兒討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來(lái)分類(lèi)。
反思：在老師的引導(dǎo)下，幼兒又從其它方面進(jìn)行分類(lèi)。剛開(kāi)始還需要老師啟發(fā)，后來(lái)孩子們的想法越來(lái)越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來(lái)分類(lèi)，還有的幼兒提出按身上有沒(méi)有毛來(lái)分類(lèi)等等。
�。�3）請(qǐng)幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，老師幫助幼兒劃分分類(lèi)區(qū)域，并為幼兒示范記錄。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)
一天早晨，欣欣小朋友一來(lái)幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來(lái)媽媽給她買(mǎi)了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說(shuō)：“真漂亮，還有三只小貓呢！”小朋友一聽(tīng)都圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合《新年好》的主題，將認(rèn)識(shí)圖形、序數(shù)和排序等知識(shí)融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。
2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。
3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識(shí)，掌握排序規(guī)律。
4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的美感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒(méi)有裝飾的4件）
2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
1、小朋友們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買(mǎi)什么禮物呢？（幼兒自由回答）
2、小兔子的媽媽也給小兔子買(mǎi)了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看�。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀察）
3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧�。ㄓ變鹤杂苫卮�，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí)）
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾
1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買(mǎi)的新衣服，我們一起來(lái)看看吧�。ㄓ^察小鴨子的新衣服）
2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！
3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）
三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。
1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評(píng)價(jià)。
2、你們覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）
3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？
4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂(lè)）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇13
一、活動(dòng)科目：
數(shù)學(xué)
二、活動(dòng)內(nèi)容：
《小熊請(qǐng)客一》
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。
2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖:三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。
3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教學(xué)課件：
1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請(qǐng)我的好朋友！
2）我要先去請(qǐng)小貓
3）我要去請(qǐng)小雞
4）我要去請(qǐng)小白兔
5）小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。
6）笨笨要所有的小朋友來(lái)和他的好朋友玩游戲，你們也會(huì)有小禮物的！看看我給朋友準(zhǔn)備的食物分別是多少？
7）教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。
2、幼兒操作：
1）教師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
2）教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
六、活動(dòng)結(jié)束
小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>
活動(dòng)小結(jié)：
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)。（盤(pán)子的正面有方格，反面有凸釘）
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
1、教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）
2、教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×�，從頭部看是一樣高的）
3、教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動(dòng)：
1、教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
2、教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
活動(dòng)評(píng)析：
1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性巧妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí)，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。
2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動(dòng)靜交替，既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì)，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì)，同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇15
活動(dòng)要求：
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：
1.你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì)這樣？(因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的？(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇16
教學(xué)目的：
1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球，它們都買(mǎi)幾只呀？(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以?xún)?nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球，讓小朋友數(shù)，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？
看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà))
4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi))，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？"
5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
尋找原即為什么會(huì)這樣？(因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗)
小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
幼兒操作任意排
提問(wèn)
(1)你是怎么排的？(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察并記住去做客的路線，學(xué)習(xí)逆向排序的方法。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試用逆向思維思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、每人一套操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出話題。
師：今天老師搬新家了，他邀請(qǐng)我們一起去他家里做客，可是他家走啦，我們一起來(lái)看一看。
二、觀察、制作路線，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄒ唬┯^察路線，大膽表述已有經(jīng)驗(yàn)1：
�。�1）我們先要經(jīng)過(guò)哪里啦（玩具店），你是怎么知道它是玩具店的？
�。�2）接下來(lái)又會(huì)經(jīng)過(guò)哪里呢？（德克士），你從哪里看出來(lái)的？（薯?xiàng)l、漢堡、雞腿）
�。�3）[圖片出現(xiàn)轉(zhuǎn)彎]我們要干嘛了（拐彎），呀，拐彎過(guò)來(lái)看到了一個(gè)什么？（超市），你是怎么知道的？
（4）然后我們來(lái)到了哪里（冰淇淋店），車(chē)站旁邊是什么地方？（老師家）
2、師幼小結(jié)：師：寶貝們都很棒，都能仔細(xì)的觀察出我們要經(jīng)過(guò)哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）
�。ǘ⿴熡坠餐洃浡肪�
1、現(xiàn)在我要把路線圖藏起來(lái)，請(qǐng)寶貝們想一想我們?nèi)ダ蠋熂乙?jīng)過(guò)哪些地方，看一看寶貝們都記住沒(méi)有？
2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。
三、情景體驗(yàn)。
（一）回憶路線
1、組織幼兒做手指游戲《小白上樓梯》。
師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)�手指游戲吧。
2、師：天黑了，我們?cè)摶丶伊�，讓我們先想想我們�?lái)老師家的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了那些地方。
第一個(gè)地方是....第二.....第三....
�。ǘ┩ㄟ^(guò)操作學(xué)習(xí)逆向排序的方法。
1、根據(jù)來(lái)時(shí)路線找回家路線。
�。�1）師幼粘貼路線師：那我們現(xiàn)在要回家了，第一個(gè)經(jīng)過(guò)的地方是哪里呢？（冰淇淋店）第二個(gè)經(jīng)過(guò)的地方是哪里呢？（依次：超市、德克士、玩具店）
�。�2）根據(jù)來(lái)時(shí)路線，驗(yàn)證回家路線師：我們一起來(lái)看看這樣走，我們能回到家嗎？
2、總結(jié)：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗(yàn)證。
1、師：回家的路線有點(diǎn)難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家準(zhǔn)備了材料，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。
2、組織幼兒制作路線圖，教師巡回指導(dǎo)。
3、分享驗(yàn)證師：做好的寶貝，請(qǐng)把路線圖貼到黑板上來(lái)，我們一起來(lái)看一看大家做對(duì)沒(méi)有。
五、活動(dòng)結(jié)束共同體驗(yàn)回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時(shí)候仔細(xì)看看我們回家都經(jīng)過(guò)了哪些地方哦。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇18
數(shù)學(xué)活動(dòng)一：螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，看看圖片里有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁�？周�(chē)�有些什么？"
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù)：
�。�1）師："你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述）
�。�2）圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的？
3、圈圈畫(huà)畫(huà)：
師："請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類(lèi)的方法進(jìn)行觀察記錄。）
數(shù)學(xué)活動(dòng)二：迷路的小螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則及圖示順序?qū)ふ規(guī)缀螆D形，并正確認(rèn)識(shí)正方形、梯形。
2、尋找圖形的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻出門(mén)去玩，可一會(huì)兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)幾何圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
2、幼兒講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規(guī)律并接著往下排。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇19
采用幼兒感興趣的、活動(dòng)方式，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物品形體特征的樂(lè)趣。
課題生成：
語(yǔ)言教育活動(dòng)中的聽(tīng)說(shuō)游戲在課程書(shū)中的設(shè)計(jì)形式一般比較單一。如何根據(jù)幼兒實(shí)際情況因地制宜設(shè)計(jì)教案，調(diào)動(dòng)幼兒最大的積極性來(lái)參與教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向�，F(xiàn)代國(guó)內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過(guò)程的觀點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。因此，我選擇了幼兒身邊無(wú)處不在，隨處可觸的“圓”作為在語(yǔ)言教育活動(dòng)中充分實(shí)施感知教育探索的開(kāi)始。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。
2、水果如蘋(píng)果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引出主題。
(1)請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)
(2)慢慢揭開(kāi)紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)它們的名稱(chēng)和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。
2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說(shuō)出自己對(duì)“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒(méi)有尖尖的角。
(2)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎?看誰(shuí)在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓思維。
小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)
開(kāi)拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。
4、擊鼓傳花，聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽。
(1)說(shuō)明游戲競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花
①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說(shuō)上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說(shuō)下句也是圓形的。說(shuō)對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說(shuō)錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。
②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。
(2)賽后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫(huà)。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
在這一教育活動(dòng)中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來(lái)不斷地以游戲的方式幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中保持著積極主動(dòng)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達(dá)到了預(yù)期教育目的。
為何這次活動(dòng)能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個(gè)的原因：
一是給每一位幼兒都創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)幼兒的主體作用;
二是充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感知能力。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
幼兒總是對(duì)他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以游戲方式，通過(guò)讓幼兒一猜、二看、三說(shuō)、四找、五摸、六發(fā)現(xiàn)、七競(jìng)賽。僅使幼兒在表面和經(jīng)驗(yàn)的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供了條件。
教育活動(dòng)中的室內(nèi)、室外轉(zhuǎn)換，不拘泥于空間的限制，在學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動(dòng)、思維具體形象性的特征。
設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以繪畫(huà)的方式進(jìn)行延伸活動(dòng)，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動(dòng)的成果，而且讓幼兒獲得了創(chuàng)造潛以充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
總之，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和活動(dòng)都是有所啟發(fā)的。
三、反思與討論
充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構(gòu)數(shù)的概念，你還有好主意嗎?
幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形
討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。
2、問(wèn)題:光沿直線傳播，生活中有什么常見(jiàn)例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊!"
3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。
(1)課件演示：光的折射
通過(guò)觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
(2)實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))
(3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇20
活動(dòng)意圖：
孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍、聆聽(tīng)動(dòng)物故事、動(dòng)物玩具。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。特別是調(diào)皮可愛(ài)的猴子表演印象尤為深刻。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《五只猴子來(lái)表演》。讓孩子在觀察比較小猴的特征后，根據(jù)它們的某一特征進(jìn)行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用語(yǔ)言介紹給同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按照猴子某一特征(如高矮、胖瘦等)進(jìn)行排序。
2、觀察猴子不同特征，表達(dá)喜愛(ài)之情。
3、用語(yǔ)言表述序列的變化。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、猴子圖片與幼兒操作材料(人手一份)
2、標(biāo)記符號(hào)。
3、數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出猴子
長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴紅屁股，老虎不在稱(chēng)霸王。
小朋友你們知道這是什么動(dòng)物嗎?
你們喜歡猴子嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡猴子的理由。
小結(jié)：猴子聰明機(jī)靈，會(huì)表演很多節(jié)目。
二、觀察小猴，關(guān)注特征
出示5只猴子圖片
共有幾只猴子?它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣呢?
小結(jié)：5只猴子真可愛(ài)，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一樣。
三、猴子排隊(duì)，幼兒討論
5只猴子排好隊(duì)表演猴子舞，我們幫它們排排隊(duì)。
5只猴子可以怎么排?誰(shuí)排第一，為什么?
小結(jié)：猴子來(lái)跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。
四、個(gè)體操作、嘗試排隊(duì)
猴子跳舞，都想排第一，該怎么排，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它們。
1、幼兒操作要求：
(1)想一想，什么樣的猴子排第一。
(2)排好隊(duì)后說(shuō)一說(shuō)，你是按照什么特征來(lái)給猴子排隊(duì)的，什么樣的猴子排第一。
2、集體交流
這五只猴子是誰(shuí)幫助它們排隊(duì)了。
這5只猴子是怎么排隊(duì)的，你幫誰(shuí)排在了第一，誰(shuí)排在了最后，為什么?
小結(jié)：猴子跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x排第一，最x排最后。
(出示標(biāo)記符號(hào)，請(qǐng)相同排隊(duì)方式的幼兒將自己的作品呈現(xiàn))
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，重難點(diǎn)確立準(zhǔn)確具體。在實(shí)際操作中，有較多孩子是按照猴子的身高來(lái)排隊(duì)的，有的孩子是從高到矮排，有的孩子是從矮到高排。有的按照帽子的大小不同來(lái)排隊(duì)，帽子都是從大到小排的……。孩子們能根據(jù)猴子不同的特點(diǎn)，主動(dòng)選擇自己喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行排序。在排序過(guò)程中，正逆向的排序方式都有體現(xiàn)，但是不是每個(gè)特征都有正逆向的排序。引領(lǐng)幼兒在思考、推理中主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立數(shù)學(xué)概念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇21
一、設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"是在幼兒認(rèn)識(shí)"6"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與葫蘆娃交朋友貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景布置葫蘆娃的家（門(mén)口掛有葫蘆藤）。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以?xún)?nèi)的實(shí)物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。
3、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?—7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑胶J娃家做客，感知"7"的數(shù)量。
1、師引導(dǎo)幼兒觀察家門(mén)前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆？（復(fù)習(xí)數(shù)字6）
2、師再增添1個(gè)葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在有幾個(gè)葫蘆？可以用數(shù)字幾表示？
3、師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"并說(shuō)說(shuō)數(shù)字"7"像什么？可以表示什么？
�。ǘ╆J關(guān)拜見(jiàn)葫蘆娃，正確判斷"7"以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、第一關(guān)：《送禮物》請(qǐng)小朋友們從盒子里找出實(shí)物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰(shuí)找到的禮物又對(duì)又快。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。）
提問(wèn)：你找到了什么禮物，它有幾個(gè)？
3、第二關(guān)：《考眼力》師出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，師驗(yàn)證。
�。ㄈ┯螒颉墩遗笥选�，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
玩法：師放《葫蘆蛙》音樂(lè)，幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂(lè)停，比一比誰(shuí)找的動(dòng)物又對(duì)又多。
1、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
2、幼兒相互檢查誰(shuí)找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
�。ㄋ模┳杂山Y(jié)束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。
五、活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒喜歡的葫蘆娃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當(dāng)增加難度，多安排—些數(shù)量是"7"的實(shí)物讓幼兒觀察辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來(lái)表達(dá)物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開(kāi):
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!
六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)該由他們自主選擇。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，能排除大小、排列的方式影響準(zhǔn)確地判斷10以?xún)?nèi)的物品的數(shù)量。
2、發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒
2、教具：小花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
1.一幅春天的景色圖：春天里有的東西。
引導(dǎo)幼兒觀察圖中有什么?
2.教師：春天小花兒開(kāi)了，大樹(shù)綠了，有很多朋友喜歡出來(lái)玩，
數(shù)字也要來(lái)和它們交朋友了呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧。
二、觀察感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)
課件演示
引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)
1.把大小不同的球分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。
2.把大小不同的汽車(chē)分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。
三、觀察感知物體的數(shù)量與排列無(wú)關(guān)
1.將10只小熊進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀小熊的數(shù)量是否改變。
2.將10只小兔子進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀察兔子的數(shù)量是否改變。
四、幼兒感知操作
請(qǐng)幼兒把小花，進(jìn)行拼擺，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫(huà)片：有趣的數(shù)字
2、圖片：在圖畫(huà)里找數(shù)字
3、教具：電話
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫(huà)，仔細(xì)看看，在這幅圖畫(huà)里，你能找到什么?
2.幼兒觀察后，在圖畫(huà)里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽(tīng)電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話，你需要知道什么?
(電話號(hào)碼)
電話號(hào)碼是用什么組成的?(數(shù)字)
3.說(shuō)電話號(hào)碼
(1)教師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少?爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少?
(2)思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)
1.分別請(qǐng)幼兒 自己知道的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?
(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
1、教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
1、有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。
2、提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，
你編的電話是幾位數(shù)的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇24
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?
出示臉盆(提問(wèn)同上)
3、教師：小朋友，我們周?chē)性S多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙�，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
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