一年級語文下冊《識字》教學(xué)設(shè)計
課題：《識字5》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)理念：《語文課程標準》指出：語文教學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識“團，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。
正確、流利地朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
2、能力目標學(xué)會猜謎語，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的習(xí)慣。
3、情感目標學(xué)會猜謎語，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的習(xí)慣。
重點難點：識記生字寫好6個生字興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
教具準備：生字卡片。
自主預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀謎語
提練主線：學(xué)生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。(猜謎語，動腦筋;會觀察，抓特征;跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。)
教學(xué)過程：
個案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
學(xué)生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。(猜謎語，動腦筋;會觀察，抓特征;跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。)
二、合作探究
學(xué)生們在小組內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。(尊、遇的字形較難;尊、重、純的發(fā)音較難;及時雨的理解可能會出現(xiàn)問題。)
三、拓展延伸
1、三個謎語出給別人猜。
2、收集一些謎語準備搞一次猜謎活動。
一、談話激趣
小朋友，看誰來了?一向聰明的.一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。
二、初讀謎語
1、初讀全文，不認識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正不足。
3、指名逐節(jié)度，同時正音。
4、學(xué)習(xí)謎語1：
⑴ 同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢?
�、� 看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎?
⑶ 讀好第一行，二行句子。
�、� 讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎?仔細推敲一下。
�、� 讀讀“團結(jié)，力量”，學(xué)習(xí)“團，量”用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內(nèi)交流。
�、� 指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價
5、學(xué)習(xí)謎語2、3：
�、� 同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀──把這小節(jié)認真讀會。
想──展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。
認──認識生字朋友。
�、� 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。
�、� 師巡回指導(dǎo)，及時表揚和作出色的小組。
�、� 全班交流、討論。
交流謎語2，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語3的小組負責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a充。
�、� 同樣的方法交流謎語3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
五、練習(xí)寫字
1、描一描觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
四、課后反思
學(xué)生們在小組內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。(尊、遇的字形較難;尊、重、純的發(fā)音較難;及時雨的理解可能會出現(xiàn)問題。)
3、學(xué)生會有兩種回答：一種沒猜出來;另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。
4、學(xué)生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。(猜謎語，動腦筋;會觀察，抓特征;跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。)
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