【經(jīng)典】一年級上冊語文教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的一年級上冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并能在田字格中規(guī)范書寫“工、廠”；會(huì)讀詞語“公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從�！�
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫工、廠，會(huì)讀詞語“公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從�！�
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說。
2、指名說時(shí)，注意引導(dǎo)要按一定的順序說。（早上，我們出門了，家里……晚上，我們回來了，家里……）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的.小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問：讀了課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了？誰的笑聲回來了？
二、引導(dǎo)探究
1、請你借助拼音讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文（1名），師提醒每個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間要長一些
老師范讀，再找同學(xué)讀（1名），注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
5、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦。
�。�1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰回來了？（媽媽）
指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了。”
師：猜一猜，媽媽給我們帶來什么好消息呢？指名說。
預(yù)設(shè)：媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看最后一幅圖，“我”是怎么回家的？（跑著）“我”的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
預(yù)設(shè)：在學(xué)�？荚嚨昧艘话俜�。
在學(xué)校受到了老師的表揚(yáng)。
和小朋友一起玩很開心。
指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出“我”是多么高興呀！你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
�。�4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)。
師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解“大家”是指很多人。
指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門開了，大家的笑聲都回來了”。課件出示
師：這句話中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
�。�5）這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？最后是說全家，按這個(gè)順序請大家背一背。
生自由背--同桌背--指名背--齊背
6、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫“工廠”。
師出示卡片：“工、廠”
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，書空。
�。�3）觀察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)。
“工”的兩個(gè)橫長短有什么不一樣？“豎”，寫在豎中線上，與“土”比較、區(qū)分；
“廠”注意撇要寫成豎撇。
�。�4）師范寫生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字說成一個(gè)詞語再用這個(gè)詞語說一句話。
三、課堂小結(jié)
我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。
四、布置作業(yè)
1、把這首小兒歌背給家長聽。
2、寫“工、廠”各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書寫“回、來”
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景，產(chǎn)生愛自己家的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評議。
2、小組內(nèi)讀課文，說說全家人回來后的情景。
3、全班交流。
4、表演。
二、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)“回、來”。
師范寫學(xué)生書空，自己說說筆順，“回”字后封口。
自己書寫：，寫完后和范字比一比。
2、學(xué)習(xí)廠。
自己說筆順。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、反饋評價(jià)。
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、做語文課堂練習(xí)冊。
四、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
一年級上冊語文教案2
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。
我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。
但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字
2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字
【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）
【教學(xué)過程】
一、聽歌曲，引入新課
1、猜謎語，引出“蘿卜”今天在上課之前，老師要給大家猜一個(gè)謎語，看看誰反應(yīng)最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。[PPT出示謎語：紅公雞，綠尾巴，一頭扎到泥地下。
]學(xué)生交流，（師板書：蘿卜）
2、誰能讀好這個(gè)詞。（指名讀）強(qiáng)調(diào)“卜”輕聲，（小老師領(lǐng)讀）
3、出示圖片：瞧，這就是一只大蘿卜，也就是今天我們要學(xué)的兒歌
4、小朋友讀得又整齊又響亮，還把“卜”的輕聲讀得很標(biāo)準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一首好聽的'歌曲，讓我們一起來聽一聽。（播放“拔蘿卜”歌曲）師問：聽了歌曲，老師有個(gè)問題，這大蘿卜為什么拔不動(dòng)呢。
學(xué)生交流：因?yàn)樘}卜太大了。（板書：
2、大蘿卜）集體朗讀課題。
二、多形式讀兒歌，整體感知
1、蘿卜這么大，那我們應(yīng)該怎么辦呢。聽老師讀課文，小朋友們閉上小嘴巴，豎起小耳朵聽老師是怎么朗讀的。[注意：當(dāng)?shù)淖x音]
2、男女生朗讀兒歌。
3、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認(rèn)真，誰能來說一說這首兒歌里有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了。學(xué)生交流：我認(rèn)識
三、學(xué)習(xí)生字：個(gè)、不、回
1、老師再請小朋友當(dāng)一當(dāng)小偵探，找找哪些字是我們今天的生字寶寶
�。�1）學(xué)習(xí)生字：個(gè)正音、齊讀（兩遍）你有什么好辦法記住“個(gè)”[復(fù)習(xí)已學(xué)過的好辦法：做動(dòng)作、編順口溜、找反義詞、筆畫、加一加，減一減，合一合]順口溜：人下一豎，個(gè)個(gè)個(gè)“個(gè)”的筆畫我們已經(jīng)全部學(xué)過了，誰能說一說“個(gè)”有哪幾個(gè)筆畫。
你不僅說對了筆畫而且說對了順序，真棒。下面我們來書空這個(gè)字：拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“個(gè)”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。
每個(gè)小朋友寫得都很棒讓我們把兒歌中帶有個(gè)的詞語一起來讀一讀：兩個(gè)娃娃說話練習(xí)：個(gè)是一個(gè)量詞，生活中很多東西都能用個(gè)表示，比如兒歌里：兩個(gè)娃娃，還有什么東西也可以講“個(gè)”。
[PPT出示填空：兩個(gè)________]
�。�2）學(xué)習(xí)生字：不小朋友已經(jīng)把生字寶寶“個(gè)”記在心中了，第二個(gè)生字寶寶等不急要和我們見面了。大聲朗讀“不”，正音、強(qiáng)調(diào)讀音第四聲（小組讀，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)的聲音）*“不”本身是第四聲，但是放在詞語里“不”字寶寶可要變調(diào)，因?yàn)樗麄兪呛门笥�，“不”字寶寶一變調(diào)可以讓詞語朗讀時(shí)更好聽：抱不下的“不”就是第二聲，我們一起來試一試，讓詞語好聽一些（集體朗讀、指名讀）“不”字寶寶的筆畫我們也都已經(jīng)學(xué)過了，誰來說說他的第一筆是什么。誰來說說它有哪些筆畫??我們一起當(dāng)小老師來書空：拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“不”，第一筆：橫。小朋友們寫得真認(rèn)真
�。�3）最后一個(gè)生字寶寶在哪里。我們等得好著急誰來大聲讀一讀，看看生字寶寶會(huì)不會(huì)出來（只要又正確又響亮，生字寶寶就會(huì)出現(xiàn)）指名讀，集體讀，開小火車讀（只要念對，老師就把生字卡片翻過來）（小火車嗚嗚嗚，這一排開起來）誰能為“回”找好朋友。老師也準(zhǔn)備了一些關(guān)于回的詞語，我們來做放鞭炮的游戲，誰愿意點(diǎn)燃這個(gè)鞭炮。[PPT出示詞語，放鞭炮]誰有好辦法記住回[回顧記住生字的好辦法]“大口套小口，回回回”這個(gè)順口溜可以幫助我們記住回，可是要記住順口溜和回的筆畫可有一些不同，仔細(xì)看老師寫：先寫外面的大口，豎、橫折，千萬不能把口給封起來，不然里面的小口就回不了家了，我們?yōu)樾】诹粢簧乳T，先把小口送回家：豎、橫折、橫，小口已經(jīng)安全回家啦，我們再把門給關(guān)上，最后寫外面的橫。下面我們一起當(dāng)小老師書空一下，拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“回”，第一筆。小朋友們可真聰明，一下就記住了回字寶寶的寫法，每個(gè)小朋友再得一顆五角星
2、三個(gè)生字寶寶都成為了我們的朋友，下面一起來做個(gè)游戲，讓我們和他們成為很好很好的朋友。（叫號游戲，兩組進(jìn)行）
3、這兩組小朋友讀得可真認(rèn)真，看來你們都認(rèn)識這些字寶寶了，老師要送給你們拔蘿卜的機(jī)會(huì)。下面我們一起來讀一讀，把大蘿卜放到框里。[PPT出示課文中的詞語]四、指導(dǎo)有感情朗讀課文
1、下面我們把生字寶寶送回家，一起再來讀一讀這首兒歌，爭取把字音都讀正確，把兒歌讀流利。翻開書本，左手按書，右手點(diǎn)字（教師檢查，并給予五角星）
2、想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音。
這個(gè)蘿卜大不打，從哪里可以看出。（大、抱不下、當(dāng)、快）PPT上出示重音，指名讀我覺得你沒有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰能把蘿卜的“大”讀出來，指名讀我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂的表情，你把自己想象成了這兩個(gè)娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂啊，老師再請一個(gè)小朋友讀一讀，讀出重音和快樂的表情。
自由朗讀，女生讀、男生讀，男女生合作讀。（左手按書、右手點(diǎn)字）
3、這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動(dòng)作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動(dòng)作一邊讀兒歌。
4、出示填空，完成兒歌______蘿卜,蘿卜_______,兩個(gè)娃娃_________、抱不下,____________,馬兒送我_________、（指名讀，集體讀）
5、我們一起拍著小手，再來念兒歌，可以不看書的小朋友，小眼睛看著老師，我們爭取把它背出來。
6、今天，我們教室里還來了一位小朋友，他叫貝貝，我們一起來送貝貝回家。
[PPT出示兒歌]，集體讀，同桌合作讀。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)生字寶寶和一首快樂的兒歌，我們還有拼音好朋友等著和我們見面呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
《大蘿卜》是一首飽含童趣的兒歌，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生在多形式的游戲和練習(xí)中學(xué)習(xí)兒歌、生字是關(guān)鍵之處。一年級的學(xué)生喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，不僅有趣而且印象深刻。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有幾處采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。如，拓展詞語時(shí)讓學(xué)生試著拔蘿卜，讀出一個(gè)詞語，這個(gè)蘿卜就拔出來啦。
孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)都表現(xiàn)得十分主動(dòng)與積極。在識字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)每個(gè)生字不同的特點(diǎn)，從音、形、義上進(jìn)行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，“一字開花”的游戲激起了他們學(xué)習(xí)的樂趣。
另外，分層次遞進(jìn)式教學(xué)讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上輕松背誦兒歌。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動(dòng)作幫助記憶，接著進(jìn)行填空，讓學(xué)生在有提示的情況下嘗試背誦。
這樣學(xué)生最后的無提示背誦就顯得水到渠成、自然而然了。在突現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處，需要及時(shí)反思后在日后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改正。
首先，課堂詳略需得到，注意突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中有些知識點(diǎn)較為簡單，學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識點(diǎn)上，保證學(xué)生掌握后則可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。否則講太多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西效果不佳，學(xué)生聽課狀態(tài)也有所下滑。
其次，注意課外拓展。
書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有進(jìn)行一定的課外拓展學(xué)生才會(huì)覺得有趣，有學(xué)習(xí)新知識的愿景。因此在扎實(shí)基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行一定拓展對學(xué)生大有益處。
最后，教學(xué)中的控班能力我仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)，掌握好學(xué)生疲憊情況，及時(shí)進(jìn)行興趣的激發(fā)，對走神的學(xué)生進(jìn)行多形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考，保證一個(gè)靜心的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。
一年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)橫畫的寫法以及長橫短橫的關(guān)系；理解用筆輕重和筆畫粗細(xì)的關(guān)系。
2、寫好帶有橫畫的字“土、三、干、王、豐”，注意生字中橫的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)具。讓學(xué)生欣賞字帖，范字。講解我國的`傳統(tǒng)書法藝術(shù)特點(diǎn)。
二、學(xué)寫長橫。
1、出示長橫范字，說明長橫的寫法。起筆、收筆重，行筆較輕，行筆方向稍向上斜。
2、學(xué)生練習(xí)：把一字寫在田字格的正中位置，要左低右高。
三、學(xué)寫短橫
講解短橫的寫法。起筆、行筆、收筆輕重變化不大，行筆方向稍向上斜。
四、指導(dǎo)“三”字的寫法。
1、師講解：一橫寫在上半格中，第二橫寫在橫中線上，下橫較長，寫在下半格中間。
2、學(xué)生練習(xí)三字；教師檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，及時(shí)糾正。
五、鞏固練習(xí)，寫含有橫畫的字
一年級上冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
�。ㄗ⒁庵虚g是一撇）
出：
中間是一長豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。
教學(xué)反思：
8、小熊過橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的`意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過讀，了解課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2）開火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
一年級上冊語文教案5
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童成長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a。 帶拼音指名讀，開火車讀。
b。去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c。開展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時(shí)
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的.草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動(dòng)。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
一年級上冊語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2）指導(dǎo)書寫。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
�。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的`詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2、學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛老師。
3、一條條金魚在水里游來游去。
�。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配：
↗（）↗（）
一條→（）一只→（）
↘（）↘（）
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
�。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設(shè)計(jì)：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
一年級上冊語文教案7
教學(xué)背景：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在階段性目標(biāo)中也指出：從一年級起，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。由此可見小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從低年級的朗讀訓(xùn)練開始的。根據(jù)本課的教學(xué)要求和教材特點(diǎn)可知，朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問句又是教學(xué)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，老師通過各種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，如有細(xì)聽老師的范讀，也有自己讀、個(gè)別讀、男女比賽讀等，讓學(xué)生把問句讀好。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利，有感情朗讀課文。
教學(xué)方法：
范讀，領(lǐng)讀，引讀，比賽讀
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
上節(jié)課，小動(dòng)物們邀請大家參加他們的比尾巴大賽，大家想知道比賽的情況嗎？請大家打開書本齊讀課文。（齊讀1——4節(jié)）
師：請大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過的句子有什么不同嗎？（生：都是問句）你從哪里看出來都是問句呢？（因?yàn)榫淠┒际菃柼枺?/p>
二．指導(dǎo)朗讀：
1.教師范讀：你們真仔細(xì)觀察。讀問句時(shí)，注意語氣要上揚(yáng)。請聽老師讀：（師示范讀第一節(jié)）
2.請大家和同桌模仿老師那樣練習(xí)讀讀，注意讀出問人的語氣。
3，提問：誰愿意來讀讀？(課件出示第一節(jié))(請2——3人)
思雨：老師還沒聽出問的感覺，誰能比他讀得更好？
洪：老師聽出了你的疑問，你能深入到語言文字當(dāng)中去讀書，真好！
思雨：請你再讀讀，想想平時(shí)是怎樣問人的？
這次朗讀比剛才有進(jìn)步了，老師真為你高興。
柯：你真是我們班的`朗讀之星。（獎(jiǎng)貼紙）誰來挑戰(zhàn)她？
劉銘樺：你讀書的聲音真洪亮，聲音小的同學(xué)都來學(xué)學(xué)他。
過渡語：.師：從你們的問句中，我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們來揭曉答案吧！同學(xué)們請看大屏幕，答案都在上面，我們一起來讀讀課文（齊讀1,2節(jié)）
4知道了答案，大家心里都很開心。我們就帶著這開心的情感分男女比賽讀，女同學(xué)讀第一節(jié)，男同學(xué)讀第二節(jié)，
教師評價(jià)語：女孩子讀得真好。我們都聽到了你們的疑問了。
男同學(xué)那洪亮的回答聲，讓我們好像看到了不同動(dòng)物能為自己擁有的獨(dú)特尾巴而感到自豪。
男孩子都像女孩子這樣讀一讀。
女孩子讀書的時(shí)候，男孩子聽得是那樣認(rèn)真，男孩子也讀得非常棒！
5.師生問答：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�小游戲，游戲的名稱叫“我問你答”我們用問答的形式來讀一讀，我問，你們答。（師生配合讀3,4小節(jié)）。
誰來做小老師，像老師那樣選你喜歡的句子問問同學(xué)？
方：這位小老師真棒，注意讀出問人的語氣，恭喜你成為“朗讀之星”
陳悅：恭喜你成為“朗讀之星”
6.唱一唱：一問一答，真開心，讓我們把課文的內(nèi)容唱出來吧。大家在唱的過程中可以跟著畫面做動(dòng)作。）
7.拍手有節(jié)奏讀全文。從大家的歌聲中，我感受到大家的歡樂，讓我們把這份歡樂繼續(xù)延續(xù)下去，一齊拍著手有節(jié)奏的朗讀課文。
三．結(jié)束語：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，比賽我們班很多同學(xué)被評選為“朗讀之星”我相信在以后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有更多的同學(xué)會(huì)加入到他們的隊(duì)伍中去，大家有信心嗎？
一年級上冊語文教案8
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的.小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽，你問我答。
6 、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。
4、評議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
一年級上冊語文教案9
一、單元教材分析：
本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場上》4篇識字課，《語文園地一》和一個(gè)口語交際《有趣的游戲》。
本組是識字教學(xué)單元，體裁多樣，內(nèi)容豐富，充滿童趣。本單元主要是通過四課和一個(gè)語文園地讓學(xué)生初步在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過的拼音，熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字，感受文字的魅力。
《一去二三里》是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
《口耳目》是識字，寫字教學(xué)的第二課，文中的12個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片。
《在家里》有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
《操場上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，詞語中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、認(rèn)識52個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識5種筆畫和8個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會(huì)說“誰做什么”這樣完整的句型。
（三）情感目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
2、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的.游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識52個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識5種筆畫和8個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字。
2、通過朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
3、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
六、教學(xué)方法
1、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)并保持興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字、自主識字。
3、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
5、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識字。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
一年級上冊語文教案10
教學(xué)目標(biāo)
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬。
2能不加字、不漏字地朗讀兒歌，能熟讀成誦。
3能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。
4在教師的指導(dǎo)下，正確描摹“千”、“萬”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬。
2能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1．師：小朋友，你們聽到過打雷的聲音嗎？
2．出示課題：轟隆�。ń虒W(xué)拼音：hong，long個(gè)別讀）
3．齊讀課題。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1．今天，我們要學(xué)習(xí)的'兒歌，講的是打雷時(shí)的事，請小朋友邊看書，邊聽錄音：打雷時(shí)發(fā)生了什么事？
2．學(xué)生聽錄音后，自由回答問題。
3．出示生字：誰
（1）師領(lǐng)讀，注意翹舌音。
�。�2）生跟讀，教師正音。
�。�3）兩兩對讀，開火車讀。
4．出示：雷公
�。�1）你有什么辦法記住“公”字？
（2）小小組互讀，跟組長讀。
�。�3）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意后鼻音。
（4）連詞開火車讀。
5．出示；醒
�。�1）請小朋友做“睡醒”時(shí)的動(dòng)作。（1）出示音節(jié)讀準(zhǔn)后鼻音
�。�2）一字開花，開火車讀，齊讀。
6．出示圖片，請小朋友認(rèn)認(rèn)這是什么昆蟲？出示：蜜蜂
�。�1）師范讀，生跟讀。
（2）出示：“蜂”的讀音（feng）。
�。�3）自由讀。
（4）說說你有什么好辦法記住這個(gè)詞？
�。�5）自由讀，邊讀邊記。
7．師：表示數(shù)量很多的詞是什么詞？。
�。�1）出示數(shù)量詞：千萬
�。�2）生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
（3）同桌對讀。
�。�4）開火車讀，齊讀。
三、朗讀兒歌。
1．出示全文。
2.找找你學(xué)會(huì)了哪些生字？和你的同桌對讀。
3.跟錄音讀。
4.師生對讀。
5.搶讀。
6.試背。
四、拼讀音節(jié)，并復(fù)習(xí)已學(xué)過的音節(jié)。
1．出示：chong、dang。
2．誰來讀？生做小老師教讀。
3．全班自由拼讀
4．出示已學(xué)過的拼音，自由讀。
5．搶讀比賽。
6．開火車讀。
五、鞏固生字。
做找朋友的游戲。
�。ㄕ埌焉挚ㄆN在拼音的下面，學(xué)生領(lǐng)讀，跟讀。）
一年級上冊語文教案11
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文一年級上冊第三單元漢語拼音13
【教材分析】
本課有五部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅媽媽哄嬰兒睡覺的情境圖。彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。圖中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“燈”提示eng的音，“嬰兒”的“嬰”的“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音，“鐘”提示ong的'音。
第二部分是聲母與4個(gè)后鼻音韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第三部分是詞語。3幅情趣十足的插圖表現(xiàn)了3種運(yùn)動(dòng)：游泳、騎自行車、打乒乓球，其中“車”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《兩只羊》，其中l(wèi)iǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、
yāng是本課新學(xué)的音節(jié)，“羊、走、也”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“車、羊、走、也”以及要求書寫的音節(jié)詞“míngliàng”。
【課程標(biāo)準(zhǔn)表述】
學(xué)會(huì)漢語拼音。
能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
并能正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2．能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。
3．借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語。
4．借助拼音正確朗讀兒歌《兩只羊》；認(rèn)識“車、羊、走、也”4個(gè)生字。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。
【評價(jià)方案】
1．通過同位評價(jià)形式練習(xí)三拼音節(jié)的正確拼讀，評價(jià)目標(biāo)1。（見評價(jià)單第一題）
2．通過自我評價(jià)檢查在四線格中書寫的方式，關(guān)注學(xué)生正確使用四線格的情況，評價(jià)目標(biāo)2。（見評價(jià)單第二題）
3．通過小組評價(jià)的方式認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球、車、羊、走、也”等字詞，評價(jià)目標(biāo)
3、4。
�。ㄒ娫u價(jià)單第三題）
4．通過選擇音節(jié)的形式，認(rèn)清形。評價(jià)目標(biāo)1。（見評價(jià)單第四題）
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話導(dǎo)入：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了五位前鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎。讓我們先來復(fù)習(xí)一下。
請同學(xué)們讀一讀這五個(gè)前鼻韻母。
2．“開火車”認(rèn)讀an、en、in、un、ün。
3．森林爺爺聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，今天專門請小猴當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆羯种姓易�，那我們就出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong? （落實(shí)目標(biāo)1）
1．小猴把我們帶到哪兒了呢。
�。ǔ鍪緦懹衋ng、eng、ing、ong拼音的樹木圖片。）
（1）森林里的朋友們等你們?nèi)ケ嬲J(rèn)它們呢。
你找到了幾個(gè)新朋友。請用手勢告訴老師。
�。�2）（相繼出示卡片ang、eng、ing、ong）你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�3）對了，它們后面都有一個(gè)同樣的小尾巴“ng”，小猴子說如果誰能把這個(gè)小尾巴學(xué)會(huì)，學(xué)的最快，他就領(lǐng)著誰去森林游玩。你們想不想去啊。要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住這三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地向后縮，鼻子出氣。（師示范發(fā)音，生跟讀。）
（4）指名讀，“開火車”讀。
�。�5）對比讀ng和n。
2．學(xué)會(huì)了ng的音，新朋友a(bǔ)ng誰會(huì)讀。
引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣讀出來的。
師總結(jié)：嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng，中間不能斷開，把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來就行了。（指名讀，“開火車”讀，小組讀。）
3．認(rèn)識了ang后，喜羊羊又領(lǐng)了一個(gè)新朋友ong過來，誰能告訴大家你是怎樣讀出這個(gè)音的。
對了，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。（指名讀，小組讀，讀給小伙伴聽。）
4．剩下的兩個(gè)新朋友，你們自己會(huì)學(xué)嗎。出示eng、ing。
提示：e、i和ng交上朋友后，發(fā)eng音嘴巴一定要扁扁的。試試看，讀給同桌聽。
�。ㄖ该x，“開火車”讀。）
5．教學(xué)ying。
�。�1）看，小猴帶誰來了。ing也不能獨(dú)立給漢字注音，要請y來幫忙。出示“ying”，讓我們來讀一讀ying，然后讀它的四個(gè)聲調(diào)。
（2）指名讀，“開火車”讀。
三、鞏固練習(xí)? （落實(shí)目標(biāo)1）
1．小猴剛才看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，非常高興。森林動(dòng)物園的動(dòng)物們看到你們玩得這么開心，決定為你們開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，祝賀你們，分享你們的快樂。你們愿意嗎。
看，小動(dòng)物都來了。
誰愿當(dāng)主持人，向大家介紹這些小動(dòng)物呢。（指名領(lǐng)讀）
2．請這些動(dòng)物上臺(tái)來（帶有拼音頭飾的學(xué)生zhuàng、chuāng、qiáng、bāng上臺(tái)），小朋友把小動(dòng)物認(rèn)領(lǐng)回家，領(lǐng)讀，其余同學(xué)跟讀。
3．用此方法依次完成“rēng、héng、fēng、děng”“jǐng、bǐng、tīng、qīng”“zhōng、hǒng、sóng、qiòng”的拼讀。
四、總結(jié)? （落實(shí)目標(biāo)1）
an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong它們都是從鼻腔出來的音。
an、en、in、un、ün發(fā)音比較靠前，所以叫前鼻韻母；ang、eng、ing、ong發(fā)音比較靠后，所以叫后鼻韻母。
小朋友，這個(gè)聯(lián)歡會(huì)有趣嗎。可是，還有兩個(gè)小動(dòng)物遲到了，沒有參加這個(gè)有趣的活動(dòng)，因?yàn)樗鼈冊趤頃r(shí)的路上出現(xiàn)點(diǎn)事情。想知道什么事嗎。下節(jié)課我們?nèi)タ纯础?/p>
五、課堂練習(xí)與作業(yè)。 （落實(shí)目標(biāo)2）
1．正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。
2．游戲練習(xí)，鞏固讀音。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（落實(shí)目標(biāo)1）
小朋友們，我們來玩?zhèn)�游戲吧�？茨膫�(gè)小組能快速讀出下面的音節(jié)。
課件出示：an-ang、en-eng、in-ing、on-ong、ying
二、學(xué)習(xí)詞語，自主識字（落實(shí)目標(biāo)3）
1．小朋友們可真厲害，上節(jié)課老師說有兩個(gè)小動(dòng)物沒參加聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)在我們一起去看看它們?yōu)槭裁礇]參加，好嗎。
猜猜：它們是去游泳了，還是去騎自行車了。
或者去打乒乓球了。課件出示游泳圖、騎自行車圖、打乒乓球圖。
2．小猴又來了，它想看看你們能不能正確拼讀這些音節(jié)。
yòu yǒng? ? qí zì xíng chē? ? dǎ pīng pāng qiú
游? 泳? ? ? 騎 自? 行? 車? ? ? 打? 乒? 乓? 球
3．指名讀，小組比賽讀，“開火車”讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)“yòu、yǒng、pīng、pāng”的拼讀。
4．有兩只羊也沒參加這些活動(dòng)，那它們?nèi)ツ睦锪�。原來呀，它們在�?dú)木橋上遇見了。我們一起去看看吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌、自主識字（落實(shí)目標(biāo)4）
1．范讀兒歌《兩只羊》。
2．引導(dǎo)觀察紅色的音節(jié)，并且讀準(zhǔn)它們。
3．圈出生字，識記生字“車、羊、走、也”，用自己喜歡的方式交流識字方法然后組詞。
4．多種形式讀兒歌。
5．表演讀兒歌。
四、游戲鞏固（落實(shí)目標(biāo)4）
1．創(chuàng)設(shè)情境：兩只羊掉進(jìn)小河后，非常后悔。如果給對方讓路，讓對方先過，既不能掉進(jìn)河里，也能參加動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)。
于是，它們下定決心一定要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
兩個(gè)人成了好朋友，它們在一起學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了游泳、騎自行車，還天天一起打乒乓球。你看，今天它們先去游泳，然后進(jìn)行騎自行車比賽，最后打乒乓球，并且過橋去大森林玩耍。
2．創(chuàng)編兒歌。
liǎng zhī yáng
兩? 只? 羊
qiáo dōng lái le liǎng zhī yáng
橋? ? 東? 來? 了? 兩? ? 只? 羊，xiān hóu zǒu dào xiǎo qiáo páng
先? 后? 走? 到? 小? 橋? 旁。
nǐ yě zūn wǒ yě ràng
你 也 尊，我 也 讓，shùn lì zǒu guó hé zhōng yāng
順? 利? 走? 過? 河 中央，yì qǐ wán shuǎ cǎo dì shàng
一? 起 玩? 耍? ? 草? 地? 上。
3．齊讀，分組讀，比賽讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。
板書? ?
漢語拼音? 13
后鼻韻母ang? eng? ing? ong
整體認(rèn)讀音節(jié)ying
生字? 車、羊、走、也
《漢語拼音13》評價(jià)單
評價(jià)內(nèi)容
評價(jià)方式
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一、拼讀音節(jié)
zhuāng
chuāng
qióng
同位評價(jià)
拼讀正確☆
聲音洪亮☆
二、描一描，寫一寫
自我評價(jià)
正確占格☆
書寫干凈☆
姿勢正確☆
三、我會(huì)讀
游泳、騎自行車、打乒乓球
車、羊、走、也
小組評價(jià)
正確認(rèn)讀☆
聲音洪亮☆
四、我會(huì)選擇音節(jié)填空
míngliàng? yóuyǒng? pīngpāng
1．床頭的燈光很（? ）。
2．我的愛好是（? ）。
3．我喜歡打（? ）球。
同位評價(jià)
選擇正確☆
書寫干凈☆
姿勢正確☆。
一年級上冊語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1，通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2，通過觀察圖畫，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解我國是個(gè)多民族的國家。
三、教學(xué)策略
教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念；充分運(yùn)用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國人的自豪。
四、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么？
預(yù)設(shè)：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個(gè)字。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源，讓學(xué)生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。
�。ǘ┭a(bǔ)充資料，談話引導(dǎo)
1，小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。
�。�1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的？
�。�2）天安門：你們都去過天安門廣場嗎？天安門廣場是什么樣子呢？
�。�3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢？
預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學(xué)生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱；也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充各類資料，讓學(xué)生對祖國有基本的認(rèn)識；發(fā)散思維，練習(xí)說話。
2，課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個(gè)民族。
�。�1）你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學(xué)是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎？
預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片；如有少數(shù)民族的.學(xué)生，可以引導(dǎo)說說自己的民族。
（2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
�。�3）讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。
（三）拓展欣賞，課后延伸
1，欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
2，回家后，同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識；課后延伸的回家說話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通。
一年級上冊語文教案13
教材解析
這是本教材的第四次口語交際練習(xí)，側(cè)重于提升學(xué)生在口語表達(dá)方面的能力。通過本次練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地進(jìn)行交流，積極運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行口語對話。請將前文修改為：
教材選用了用圖填空編織故事的方式，配合著3幅插圖：首先是一幅畫面，小兔子站在南瓜地里，目不轉(zhuǎn)睛地凝望著一個(gè)巨大的南瓜，同時(shí)思考著：“該怎么把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？”緊接著是第二幅畫面，其中的內(nèi)容留白，只有一個(gè)巨大的問號，給予學(xué)生無盡的想象空間，“小兔子可以采用哪些方法去運(yùn)送南瓜？”第三幅畫面顯示南瓜已經(jīng)順利運(yùn)回家，小兔子正在與兔媽媽分享他運(yùn)送南瓜的經(jīng)歷。學(xué)生將會(huì)借助第二幅圖片來構(gòu)思各種各樣的解決方案，這成為一個(gè)引導(dǎo)話題，可以深入展開交流：“你偏好哪種方法？為什么呢？”
本次口語交流要求學(xué)生“勇敢地表達(dá)自己的想法”。為了幫助學(xué)生積極思考并展開想象，我們可以通過使用空白圖激發(fā)他們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽說出他們認(rèn)為小兔如何運(yùn)南瓜的方法。同時(shí)，我們也可以對這些不同的方法展開評議，并讓學(xué)生選擇他們喜歡的方法并說明理由。對于低年級的學(xué)生來說，由于他們常常傾向于從眾心理，我們需要引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表各種不同的想法。請你
教學(xué)目標(biāo)
1.樂于與別人交流，把自己想到的方法說清楚。
2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。
教學(xué)建議
一、看圖想方法
請學(xué)生想象一下“運(yùn)南瓜”的多種方法，借助第二張空白圖和第一個(gè)問題來引導(dǎo)。首先，讓學(xué)生依次觀察三幅圖，并理解每個(gè)圖的.意思。然后，解釋第二張圖中的大問號代表小兔子可以使用哪些方法將南瓜運(yùn)回家。接下來，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)搬運(yùn)南瓜的方法，主要是針對南瓜的大小和重量�？梢韵茸寣W(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用簡筆畫、圖片或關(guān)鍵詞呈現(xiàn)一些搬運(yùn)南瓜的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話清晰地描述出自己所想到的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答突出不同的思考角度，以拓寬學(xué)生的思路。例如：
�。�1）尋找相似之處。讓我們思考一下南瓜和日常生活中的車輪，看看它們是否有什么相似之處：當(dāng)我們把南瓜豎起來時(shí)，它就像一個(gè)車輪一樣滾回家。
�。�2）借助工具搬運(yùn)。引導(dǎo)學(xué)生回顧生活情景，借助某工具來搬運(yùn)：用自行車馱回家；用小車運(yùn)回家；用繩子拴住拉回家等。
�。�3）尋求朋友幫助。引導(dǎo)學(xué)生可以借助別人的力量：請朋友來幫忙，和朋友一起抬回家等。
二、討論評議
如何組織學(xué)生對黑板上呈現(xiàn)的運(yùn)南瓜方法進(jìn)行討論和評議，針對哪種方法最好，需要根據(jù)具體情況來判斷。沒有固定的答案來定義什么是好方法。不同情況下可以有不同的最佳選擇。例如，如果有人順路帶回南瓜，請求他人幫助將是一個(gè)好辦法；如果路平且容易推回家，自己推著滾回家也是一個(gè)好辦法；或者如果很容易借到小車，用小車推回家也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇……
在討論中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與評議活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。為了確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)意見，可以先組織小組討論，每個(gè)小組由四名學(xué)生組成。在小組內(nèi)部進(jìn)行討論后，再進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生們分享各自不同的看法和觀點(diǎn)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與，同時(shí)也能培養(yǎng)他們勇于表達(dá)自己的能力。
三、實(shí)踐活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽地
說出自己的選擇與想法，只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定，不要輕易否定學(xué)生的想法。以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。
1、根據(jù)我自己構(gòu)思的劇情，邀請同學(xué)們參與演出《小白兔背南瓜》故事。
2、爸爸媽媽，我今天在學(xué)校和同桌一起講了一個(gè)有趣的故事，是關(guān)于小兔子如何運(yùn)送南瓜的。故事開始，小兔子回家的路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常大的南瓜，他想把它帶回家與你們分享。然而，南瓜太重了，小兔子無法獨(dú)自運(yùn)輸。就在這時(shí)，一只聰明的松鼠從樹上跳下來，并問小兔子是否需要幫助。小兔子高興地接受了松鼠的幫助。為了更好地運(yùn)輸南瓜，他們找到了一輛小推車。松鼠坐在前面，用力拉著推車，小兔子則負(fù)責(zé)穩(wěn)定南瓜，使其不會(huì)滑落。他們遇到一條河流，河面很寬，小兔子擔(dān)心如何將南瓜安全地運(yùn)過去。這時(shí)，一只聰明的鴨子朝他們走來，主動(dòng)提出幫助。鴨子建議他們使用一塊大葉子作為簡易船板，讓南瓜浮在水面上，然后他們將南瓜小心地推到對岸。最后，小兔子和他們的小伙伴們成功地將南瓜運(yùn)回了家，我也充滿期待地等著和你們分享這個(gè)故事。不過，現(xiàn)在我想請教你們還有什么其他方法可以幫助小兔子成功運(yùn)輸南瓜呢？
3、選一種運(yùn)南瓜的辦法把第二幅圖畫出來，在班里舉辦“小兔運(yùn)南瓜”畫展。
一年級上冊語文教案14
教學(xué)主題：
閱讀課
所屬學(xué)科：
語文
適于年級：
一年級下冊
教材版本：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
【內(nèi)容簡析】
這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有想象力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗
【設(shè)計(jì)理念】
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?認(rèn)識“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、設(shè)置情景，引入課題
1?看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景�？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2?引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3?齊讀課題�？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?
1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次
2?同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音
3?指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞
4?再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字
5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順
6?指名讀全文；評讀
三、再讀課文，讀中感悟?
1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話
2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來
3?你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止
4?指名讀、評讀
5?聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？?
6?再聽錄音，播放課件
7?把課文美美地讀給你的同桌聽
8?配樂誦讀課文
9?指導(dǎo)背誦課文
10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？?
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)?
1?讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的`春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）
2?認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1?上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？?
2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗�？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學(xué)習(xí)生字
1?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀
2?去掉拼音讀生字詞，開火車讀
3?自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？?
4?你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？?
5?觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？?
6?看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫
7?同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)
8?老師檢評
三、布置作業(yè)
1?把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里
2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。
一年級上冊語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的`話。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
(二)明確教學(xué)目標(biāo)。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
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