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        一年級《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-08-19 19:01:26 一年級 我要投稿

        一年級《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計

          導(dǎo)語:《我叫“神舟號”》課文讓學(xué)生感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就,展開聯(lián)想,想象祖國繁榮昌盛的景象。以下教學(xué)設(shè)計僅供參考!

        一年級《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計

          一、設(shè)計理念

          蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫字。《我叫“神舟號”》第一課時就是通過對學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。(見《語文課程標準》)

          二、課前準備

          要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片,可以是自己動手畫的,也可以是自己去過某個地方的照片。

          (*這既是課外知識的延伸,又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集,查找資料的能力。)

          三、教學(xué)流程

          (一)指導(dǎo)看圖,導(dǎo)入新課

          1.提問,聽說過關(guān)于嫦娥的故事嗎?

          2.課件演示太空圖、嫦娥和飛船散步相遇(師配解說)、飛船第一人稱的自我紹。

          3.提問:嫦娥和“神舟號”飛船在干什么?他們的心情怎樣?

          4.出示課題,解題讀題。

          (*課件以童話的形式、動畫的效果演示課文中的插圖,激情激趣,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生很容易就了解到“神舟號”是什么?飛船有什么作用?從而導(dǎo)入新課。)

          (二)初讀課文,掃除障礙

          讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀,讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后,教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況,對易讀錯的字重點指導(dǎo)。

          (*對于一年級小學(xué)生來說,這些障礙不排除,將嚴重干擾“讀通”任務(wù)的完成。)

          (三)再讀課文,讀通句子

          障礙掃除后,給學(xué)生充分的時間進行讀通訓(xùn)練。練讀后,要及時反饋:讀得好的充分肯定;遇到讀到不通暢之處,隨即停下組織評議。

          (*課文讀通了,生字的字音讀準了,感知大意也就“水到渠成”了。)

          (四)精讀課文,入境悟情

          1.同座位互相讀讀課文,并想一想:嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢?

          2.交流匯報,指導(dǎo)朗讀。

          讓學(xué)生選自己認為讀得最好的一段話讀給大家聽,根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機指導(dǎo)朗讀段落。

          第一段:嫦娥姐姐的問話

          先指名讀,再讓大家說說怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。

          第二段:飛船弟弟的話

          (1)先指名讀,發(fā)現(xiàn)讀好的,老師就扮演一名記者對他進行現(xiàn)場采訪:小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說說,你是怎樣讀好這句話的?

          (自豪)

          (2)飛船弟弟為什么自豪呢?課件演示飛船在散步時還遇到了許多朋友選幾個典型的“朋友”做個自我介紹。(即中國制造的各種不同用途的衛(wèi)星)

          (3)因勢利導(dǎo)提問:這太空簡直像衛(wèi)星大比武,你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說些什么?學(xué)生想說什么就說什么,利用課件幫助學(xué)生理解自豪,體會自豪。

          (4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動作朗讀這一段,根據(jù)情況老師可示范讀,讀得好的,表演好的要及時肯定。

          第三段:嫦娥的話

          先指名讀,再示范讀,讓學(xué)生仔細聽:老師在用什么樣的'語氣,(高興)

          然后讓學(xué)生用這種語氣比賽讀。

          配樂分角色誦讀全文。

          (*在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采取多種形式讀,根據(jù)學(xué)生情況靈活變動,努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨特感受,學(xué)生在朗讀中,通過自己的情感體驗,在語中悟境,讀中悟意,讀中悟情。)

          (五)熟讀成誦,豐富語言

          1.選自己喜歡背的一段話背,再交流。

          2.會背全文的站起來領(lǐng)背。

          3.配樂齊背全文。

          (*背誦時給學(xué)生設(shè)計梯度,由易到難,同時也是語言積累的一種訓(xùn)練。)

          (六)口語訓(xùn)練,拓展延伸。

          嫦娥姐姐乘著“神舟號”飛船回到了家鄉(xiāng),來到了我們的身邊,她會看到些什么呢?現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游,你會怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢?

          (*拿出課前準備的資料,同桌之間一個扮演嫦娥姐姐,一個扮演小導(dǎo)游互相練說,再交流。這是一個口語交際的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,表達與交流。)

          (七)總結(jié)全文,升華情感

          嫦娥姐姐聽了小導(dǎo)游們的介紹,看到我們祖國的這些巨大變化是多么高興啊!我想她心里一定會后悔當(dāng)初非要上天,不愿留在人間的做法!小朋友們,你們也想去天空嗎?老師希望你們長大了也能到天空去遨游,去探索!


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