蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)《j q x》教案設(shè)計(jì)
這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。下面是小編整理的蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)《j q x》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!
【《j q x》教案設(shè)計(jì)】
課標(biāo)解讀：
課標(biāo)指出第一學(xué)段(1～2年級(jí))
(一)識(shí)字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(-1800)個(gè)左右，其中800(-1000)個(gè)左右會(huì)寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
教材分析：
《j q x》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第6課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼練習(xí)。第三部分是j q x的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。
(二) 過程與方法：
1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。
2、針對(duì)學(xué)生喜愛閱讀的特點(diǎn)，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
(三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。
2、喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難! 他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過課前家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)1
通過課堂觀察對(duì)話，整體呈現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2
通過對(duì)編講識(shí)記，達(dá)成目標(biāo)3
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：(3分鐘)
小朋友們，誰能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲
母?請(qǐng)把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)
今天，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)聲母家族中的三個(gè)新朋友， 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對(duì)應(yīng)的圖畫嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：通過找聲母的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力。為新課的.引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對(duì)應(yīng)的圖畫，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)
二、觀察說話，整體呈現(xiàn) (4分鐘)
1、(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你看到了什么?指導(dǎo)說話。
2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。
(設(shè)計(jì)意圖;通過觀察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。)
三、編講識(shí)記，掌握音形 (13分鐘)
1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。
師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對(duì)，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。
教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽邊看嘴形。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。
師：你有什么好辦法來記住“j”的形?看看“j”長(zhǎng)得像圖上的哪個(gè)地方?(豎左彎像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)
師：老師編了一句順口溜來記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)
2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。
師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣球?(一共有七個(gè)氣球)對(duì)，七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。
教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣)學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。
聽老師讀j和q，聽聽有什么不同?(j不送氣，q要送氣)
教師對(duì)比讀j q，指名讀，齊讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)
師：哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q，七個(gè)氣球q q q……)
3、學(xué)習(xí)聲母“x”的音、形。
師：(出示插圖) 圖上畫著什么?(一個(gè)大西瓜)(板書：x)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 指名學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。
師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)
師：誰也來編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜xxx;一個(gè)叉子xxx……)
4、指導(dǎo)書寫
把聲母寶寶j、q、x送回家。
(設(shè)計(jì)意圖：分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)
五、模仿拓展，創(chuàng)編兒歌 (10分鐘)
1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友們都很聰明，我們一起再來編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。
(設(shè)計(jì)意圖;通過全班閱讀，帶動(dòng)課堂氣氛，在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌，學(xué)生能夠多思考，多發(fā)問。并讓學(xué)生體會(huì)到自己創(chuàng)編的快樂。)
六、課后作業(yè)
把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教學(xué)總結(jié)】
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。 對(duì)于孩子來說，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，使孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。 拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。
學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
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