小學一年級語文《在校園中識字》教案

　　教學目標：

　　1、樹立“生活處處皆語文”的思想，使學生了解多種識字的途徑，激發(fā)學生的識字興趣，引導學生在生活中識字。

　　2、在識字過程中,激發(fā)學生自主識字的需求，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、表達能力。

　　教學重點：

　　激發(fā)學生的識字興趣。

　　教學難點：

　　引導學生運用多種途徑識字。

　　教具準備：

　　1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；

　　2、準備裝有短文的信封（三個），帖有小獎章的地點牌（六個），決定展示地點的`簽（三個），育才廣場圖片（六幅）；

　　3、布置學生每人自辦“我會識字”小報一份。

　　教學過程：

　　1、學生交流識字小報

　　（1）相互交流

　�。◣熓觯涸蹅円荒昙壈税嗟男∨笥押苈斆�，短短兩個月的時間就在生活中認識了很多字，辦了好多識字小報�，F(xiàn)在請把你的小報上的內(nèi)容讀給旁邊的同學聽一聽。）

　�。�2）選代表交流

　　A、（師：哪個小組愿意把自己的小報貼在前面的黑板上）

　　B、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅，這份小報的主人是誰呀？你能把小報上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己搜集的字。）

　�。▽W生用小報的形式展示自己的識字成果，剪剪貼貼中既鞏固識字，又動手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好，上臺展示也好，都是對孩子識字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。）

　　2、抽簽認字

　　師：還有哪些同學想露一手！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個信封袋，誰有勇氣上來抽取一個，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。

　�。ǜ挥型�趣的抽簽認字，給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺，對其他孩子更是一種激勵。）

　　3、交流識字途徑：怎么樣？（好）趕緊鼓掌��！孫老師真是心服口服了！不過有一點我覺得很奇怪！這里面好多字我們都沒學呢，你們是怎么認識的呢？

　　大家的辦法還真多，有借助拼音的，有請教別人的，還有自己試著猜出來的，那咱們今天就用這些方法去認一認校園中的字，看誰是真正的識字小能手！

　�。ㄗR字途徑的交流巧妙地展示了識字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫毺氐淖R字方法感到自豪，也為下面的自主識字作了鋪墊。）

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