教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會在生活中尋找創(chuàng)作的素材，談?wù)勛约旱南Ｍ�，鼓勵學(xué)生談出新意，而不是天馬行空地空想。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接在大自然的景物上，賦予景物生命的力量，在“物化”中表達(dá)自己的心聲。
教學(xué)過程：
一、希望暢想
師：有希望就有夢想，同學(xué)們心中一定有很多的夢想，有夢的明天是美好的。今天讓我們一起走進(jìn)自己的世界與你的朋友們談?wù)勀愕南Ｍ脝?(板書：希望)
當(dāng)你煩惱的時候，你希望……/
當(dāng)你高興的時候，你希望……/
當(dāng)你后悔的時候，你希望……/
你看到……會希望……
你聽到……又會希望……
四人小組討論交流。(交流后，每組選一個代表發(fā)言。)
師：希望從生活中來，希望在生活中長大。因為我們有希望，所有我們的生活更加美好、充實。
二、移花接木
1.小組代表發(fā)言
教師隨即板書可以引發(fā)思考的事物
教學(xué)中的簡要記錄：
眼睛——希望不再近視
同桌——希望變得勤奮好學(xué)
翅膀——希望飛得高看得遠(yuǎn)
口袋——希望有機(jī)器貓的萬能口袋……
2.教師點(diǎn)撥
找到你希望中的奇特點(diǎn)，在希望中要包含美好;在希望中學(xué)會講述一點(diǎn)道理。
指名答——你希望中的美好與奇特。
3.范詩賞析
小小的希望
我有一個小小的希望。
我希望能有那么一天：
小鳥能聽懂我的話，
我也能學(xué)會講小鳥的話。
那樣，我就可以告訴它們：
“不要往那邊飛，
有個獵人正舉著槍;
也不要到這里來，
這里張著捉鳥的網(wǎng)!”
我希望和小鳥一起飛，
到?jīng)]有危險的地方。
我躺在林中的草地上，
望著綠葉間的小鳥，
用我們彼此都能聽懂的話，
交談著永恒的春天、樹林，
還有越來越多的花園……
⑴自由讀，詩中的“我”是一個怎樣的人?因此，他的希望是 。
�、普f說這首詩中的希望的美好與奇特：希望人類愛護(hù)小鳥、美化環(huán)境;小鳥懂得人類的語言，我和小鳥可以自由的交流。
�、钦b讀
4、找到與事物的聯(lián)系點(diǎn)，例如從看到人類傷害小鳥，想到自己能講話，如果小鳥能說話，美好的希望可以實現(xiàn)。那么可以說些什么?
根據(jù)這個創(chuàng)作的思路，再次說說自己的希望�！�(從自己的角度轉(zhuǎn)移到事物上)
三、學(xué)生創(chuàng)作
1.啟發(fā)引導(dǎo)
以眼睛為例，可以從幾種小動物的眼睛著手，引導(dǎo)學(xué)生講述預(yù)防近視的道理。
注意點(diǎn)：從自己講述的希望中，搜尋特點(diǎn)，然后把這幾點(diǎn)嫁接在事物上。接著從找到的事物的角度抒發(fā)自己的情感。
2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
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