教學(xué)目的：

　　1.會(huì)寫(xiě)“兒、去、了、葉”四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁?xún)骸薄?/p>

　　2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。

　　3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確認(rèn)讀十個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“兒、去、了、葉”四個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)想象理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

　　學(xué)生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片上的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)。

　　師：一年四季都那么美，今天我們就學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌《哪兒去了》。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　三、理解課文，深入品味

　　1.整體感知課文

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。

　　(2)小組進(jìn)行討論：想象春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃?

　　讓學(xué)生圍繞四季特點(diǎn).學(xué)生邊說(shuō)邊出示課件，顯示四季圖片，突出四季特點(diǎn)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)四季的喜愛(ài)之情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看誰(shuí)朗讀得好.教師指導(dǎo)朗讀。

　　2.指導(dǎo)背誦

　　(1)讓孩子們用畫(huà)筆畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)，畫(huà)完后展示自己的畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)，都畫(huà)了些什么?

　　(2)老師和學(xué)生一起讀兒歌并帶上動(dòng)作，讓孩子們自由發(fā)揮。

　　(3)想象背誦。

　　四季童謠

　　春天，

　　仿佛是個(gè)溫柔的小姐姐，

　　靜靜地走來(lái)，

　　帶走了結(jié)冰的小河，

　　帶來(lái)了美麗的花朵，

　　帶走了厚厚的棉襖，

　　帶來(lái)了和暖的微風(fēng)。

　　夏天，

　　仿拂是個(gè)歡快的小弟弟，

　　快樂(lè)地跑來(lái)，

　　帶走了人們的毛衣，

　　帶來(lái)了深綠的樹(shù)葉，

　　帶走了清爽的微風(fēng)，

　　帶來(lái)了火辣的太陽(yáng)。

　　秋天，

　　仿拂是一位和藹的母親，

　　緩緩地走來(lái)，

　　帶走了火辣的太陽(yáng)，

　　帶來(lái)了湛藍(lán)的天空，

　　帶走了嬌艷的鮮花，

　　帶來(lái)了豐收的喜悅。

　　冬天，

　　仿拂一位嚴(yán)肅的叔叔，

　　漸漸地走來(lái)，

　　帶走了火紅的楓葉，

　　帶來(lái)了滿(mǎn)天的雪花，

　　帶走了耕種的辛苦，

　　帶來(lái)了新春的祝福。