教學目標

　　1、能借助拼音讀準“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”8個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。認識部首“寶蓋頭”，描寫“寶、女、信、葉”4個字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。

　　3、學習課文，了解一些動物過冬的常識，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風姑娘的信后會說些什么。

　　4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　重點和難點

　　1、在教師的指導下，能讀準詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“姑娘”時讀輕聲;“服”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“衣服”時讀輕聲。

　　2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準音。

　　3、能看圖說清楚小動物的過冬方式。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、小朋友，你們家里有沒有收到過信?

　　2、小朋友你們聽“呼——呼”，風姑娘來送信啦!

　　出示課題34 風姑娘送信

　　二、整體感知，了解內容。

　　過渡：風姑娘把什么當信?信又送給誰?讓我們一起來聽聽課文錄音。

　　1 出示思考題：風姑娘把——當信，送給——、——、——和——。

　　2 你們看，風姑娘送的是什么信?

　　出示生字：落

　　3 你能再用這個句式講講話嗎?

　　出示：風姑娘把( )當信送給——。

　　三、朗讀課文，學習生字。

　　過渡：那大家收到風姑娘的信，看了后說了些什么呢?讓我們輕聲讀讀課文的第二小節(jié)，想想燕子說了些什么?讀時注意不加字，不漏字，讀正確。

　　1 教師指導學生用直線劃出燕子說的話。

　　2 學生自由讀課文，并用直線劃出其他人物說的話。

　　3 出示四句對話：輕聲讀讀大家說的話，注意讀正確。

　　4 學習生字：送、信、落、葉、女、寶

　　寶：學習寶蓋頭，積累帶有寶蓋頭的字。

　　5 指導朗讀大家說的話，注意讀出小動物和媽媽說話時的語氣。

　　6 有感情地齊讀課文。

　　四、復習鞏固，說話練習。

　　1 讀讀落葉信：復習帶有生字的詞語。

　　2 師：其實風姑娘還給其他小動物送去了落葉信，那它們收到信后會說些什么呢?小組討論,選一種動物說一說。

　　小結：冬天快到了，小動物們忙著做過冬的準備，它們有的飛到南方去過冬，有的儲藏過冬的食物，還有的挖個地洞好冬眠，真是有趣極了。

　　五、寫字指導。

　　1 (出示：姑娘)跟著老師一起來寫一寫，邊寫邊想在寫這兩個字要注意什么?

　　2 請大家學著老師的樣子描一描。

　　3 照樣子寫“姑、娘”二字。

　　教學反思：

　　課伊始，我以學生日常接觸物——信作為媒體，激發(fā)學生的學習興趣及說話的欲望。在學生說話的同時，已經無意識地多次練習了“信”這個生字的讀音。同時，我適時地出示“姑、娘”等生字及拼音，雖然沒有進行生字教學，但學生已經能通過“視”“聽”的感官作用提前滲透了對這些生字的認識，為之后的認讀打下基礎。