【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀聲母和ie üe組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【課時(shí)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)1。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ie和üe üe 和yue
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、 卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
抽讀卡片ai ei ui ao ou iu
二、看情境圖，引出新授內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖：
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?什么人在干什么?
﹙中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真﹚
2、集體背兒歌中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、告訴學(xué)生圖中的韻母和音節(jié)是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)yue
1、教學(xué)復(fù)韻母ie：
⑴ie的發(fā)音：
�、侔鍟鴌e ie 和“夜”的發(fā)音聯(lián)系。
�、诜蹲xie
�、圩杂删氉x，指名試讀。
�、苅e的四聲：
�、賗e是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的，誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰頭上，為什么?﹝背標(biāo)調(diào)口訣﹞
�、诎鍟鴌ē ié iě iè。
③指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
⑴講故事：
﹝這個(gè)韻母ie和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，他總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，對(duì)他的一個(gè)成員i說“你的發(fā)音和y差不多，你變動(dòng)一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎?” 于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就成了yue，ie變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。﹞
出示ie ye。
�、苰e是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，范讀、指名、集體讀。
⑶四聲 yē yé yě yè指名認(rèn)讀。
四、 教學(xué)復(fù)韻母üe和yue
1、教學(xué)üe：
�、浓筫發(fā)音：
�、侔鍟筫 聯(lián)系“月”發(fā)音。
�、谧杂删氉x，指名讀。
⑵四聲：
�、僦该勇曊{(diào)。
�、诰氉x。
2、yue：
�、旁倮m(xù)故事üe看到ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié)�？杉眽牧耍蚕氤蔀橐艄�(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢?好心的大y說“別急別急，我來幫你�！庇谑�，大y就站到了üe的前面。üe連忙叫ü把帽子摘下來，感謝大y。
�、苰ue也是整體認(rèn)讀音節(jié) 領(lǐng)讀、指名讀。
3、比較ie yue üe yue。
五、特殊韻母er
1、圖上小男孩是媽媽的什么人?﹝兒子﹞ 聯(lián)系“兒”發(fā)音
2、出示 板書er 講述發(fā)音方法e手勢(shì)
3、四聲: 板書ēr ér ěr èr
4、講述兩個(gè)特殊之處不是復(fù)韻母;獨(dú)立成音節(jié)，不和任何聲母相拼。
六、鞏固練習(xí)
抽卡片，作業(yè)完成《習(xí)字冊(cè)》相應(yīng)部分。