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        五年級語文《回顧拓展六》教學(xué)反思

        時間:2021-10-27 20:54:21 五年級 我要投稿

        五年級語文《回顧拓展六》教學(xué)反思

          作為一位到崗不久的教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的五年級語文《回顧拓展六》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

        五年級語文《回顧拓展六》教學(xué)反思

          五年級上冊第六單元日積月累的句子安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。依次是兄弟敦和睦,朋友篤誠信孝在于質(zhì)實,不在于飾貌愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。這幾句話蘊意豐富而深刻,不過讀起來卻拗口,原因是句子意思晦澀,難以讀懂。

          鑒于備課時的感受,于是不敢掉以輕心,讓學(xué)生自行試讀前,便布置用字典查出敦篤明致等字在詩句中的意思,初步掃除部分閱讀障礙。學(xué)生放聲練讀了三遍,詢問結(jié)果,還有約五分之一的同學(xué)不能暢讀。于是讓不會讀的跟著其他同學(xué)齊讀,混個耳熟也好。然后請同位的讀給對方聽,并互相幫助。接下來抽查了幾位剛才自感讀不好的`同學(xué),都讀正確了,不枉剛才一遍又一遍地讀啊。

          雖然并不要求學(xué)生對這些名言警句有透徹的理解,但我個人覺得還是應(yīng)想辦法引導(dǎo)學(xué)生讀懂其涵義?赡茉谝龑(dǎo)過程中會有很多困難,但學(xué)生在理解的過程中的所獲也是顯而易見:有理解作基礎(chǔ),背誦會更省力;理解的過程是發(fā)展學(xué)生思維的過程;理解體會的同時亦感悟如何做人。因此雖然會在理解這一環(huán)節(jié)費時較多,但我仍覺值得。

          為了降低理解的坡度,我采取的方法就是把這些源于生活高度凝煉的名言警句,通過恰當?shù)囊龑?dǎo),依舊還回到生活之中。教學(xué)中我是這樣處理的:

          兄弟敦和睦,朋友篤誠信:兄弟之間怎樣才叫做和睦相處?朋友之間怎么相處才算得上是彼此誠心誠意,注重誠心?

          孝在于質(zhì)實,不在于飾貌:⑴這句名言是講哪一方面的?⑵告訴我們怎樣孝敬父母?(小結(jié):這樣發(fā)自內(nèi)心充滿敬意和愛心地孝敬父母才是質(zhì)樸實在的,這就是孝在于質(zhì)實)能講出幾個古代孝子的故事嗎?⑶那么不在于飾貌告誡我們什么?你在生活中見到過這樣只在禮節(jié)上做得周到,實際上卻并不發(fā)自內(nèi)心孝敬父母的嗎?

          愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:⑴這句話又是講哪方面的?⑵警句告訴我們怎么愛父母呢?⑶其實這句話并不是只講愛自己的父母,意思是要愛自己的父母,必須愛天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能這樣做,將是怎樣和諧的畫面?(提示:公共汽車上超市里人行道上)

          非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠:⑴聽說過淡泊名利嗎?能不能說說怎樣對待名譽和利益才算得上淡泊呢?⑵淡泊名利才可以怎么樣?(明確志向)相反呢?⑶寧靜是指一種什么樣的生活狀態(tài)?只有排除了外界各種誘惑的干擾,才可以怎么樣?(達到遠大目標)⑷能借諸葛亮的人生來談?wù)勀銓@句話的理解嗎?

          學(xué)生們在思考、交流、探討、思維碰撞中逐漸由困惑到釋然,眼神也逐漸明亮起來。

          剩下用于背誦的時間不多了,我只好匆匆?guī)н^這一環(huán)節(jié),布置學(xué)生把名言警句抄寫兩遍。我鼓勵他們每一遍都邊抄邊記,提高學(xué)習(xí)效率。

          因為課堂上用于背誦的時間過少,課后心中略有遺憾。可中午,竟有許多學(xué)生爭先恐后到我這里來背剛學(xué)的這幾個句子,而且其中不乏學(xué)習(xí)吃力者?磥恚⒅乩斫夤Σ豢蓻]啊。

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