人教版五年級《難忘的一課》優(yōu)質(zhì)課教案
導(dǎo)語：《難忘的一課》教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生用心感受字里行間的民族精神和愛國熱情，下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
教學(xué)要求
1、了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達中心思想的寫法。
3、學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達中心的寫法。
教學(xué)難點 課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。
教學(xué)時間 1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生收集有關(guān)光復(fù)的資料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
針對組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。
(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?
“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)
(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。
請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
二、交流第一次出現(xiàn)
1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2、問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?
(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)
3、有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。
三、交流第二次出現(xiàn)
1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2、問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴(yán)肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3、談?wù)勀愕捏w會，你的理解。
重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心�！�
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4、“我”這時有什么的感受?(感動)
5、進行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1、指名讀。
2、思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
3、“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的'民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)
4、理解最后兩句話的含義。
問：“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)
5、朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文，總結(jié)提高
1、說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2、圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?
(為了突出中心。)
3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。
六、總結(jié)深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空
課外：有感情地朗讀課文
板書設(shè)計
我是中國人 一筆一畫地寫，一遍一遍地讀(火熱真摯)
我愛中國 大聲整齊繼續(xù)更起勁 (很有感情)
原來都是日本偉人
現(xiàn)在都是中國偉人 (眼睛濕潤)
強烈的民族精神深厚的愛國情誼
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