湘教版語文《10*書圣王羲之》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)讀“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解以故事為開頭的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)王羲之專心致志、勤學(xué)苦練的精神。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感知“書圣”，感悟“書圣”之精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)王羲之專心致志、勤學(xué)苦練的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：感悟王羲之書法藝術(shù)成就的來之不易。
教法學(xué)法：
教師：點(diǎn)撥法
學(xué)生：朗讀、感悟、交流討論。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入，感知“書圣”。
1、教師口述開篇故事。
2、點(diǎn)明教師口述故事是文章的開頭部分，讓學(xué)生體會這樣開頭的好處。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
2、感知課文內(nèi)容：王羲之的書法藝術(shù)為什么能夠成為我國書法史上為人景仰的一座高峰?
3、反饋交流。
1)學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
讀準(zhǔn)“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”。理解：文人墨客，矯健，飄逸。
2)感知課文內(nèi)容。
三、朗讀欣賞，感悟藝術(shù)。
1、學(xué)生自讀課文，將文中描寫王羲之書法創(chuàng)作過程以及作品介紹的.生動(dòng)、傳神的語段找出來，幷感悟。
2、交流感悟。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)“書圣”。
1、感悟“書圣”的書法藝術(shù)來之不易。
2、聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@。
五、課堂小結(jié)。
通過本文的學(xué)習(xí)，我們在文章內(nèi)容、寫作方法、書法藝術(shù)、學(xué)習(xí)精神等方面有很多收獲，請好好總結(jié)，并使學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)在生活中得以實(shí)踐。
板書設(shè)計(jì)
從小受到熏陶
創(chuàng)造獨(dú)具特色
書圣 《蘭亭集序》總結(jié)規(guī)律 為人景仰
專心致志、勤學(xué)苦練
課時(shí)作業(yè)
給字加字音
( )( )( )( )( )
肴 斟 羲 熏 逸
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