《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材簡(jiǎn)析】
這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字�！翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�。病⒄Z(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。
�。�、課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的'創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣
春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。
二、我會(huì)填
�。�、出示題目。（出示“花瓶”圖，花瓶上寫出“三畫，四畫，五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？
�。病⑿〗M學(xué)習(xí)。
小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？
請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。
３、集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。
�。�、口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
５、擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）
小組合作學(xué)習(xí)。
集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。
�。丁⑿∨笥�，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
�、庞^察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
�、谱x詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。
齊讀；自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。
�、切〗M討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。
小組討論。
�、葏R報(bào)交流。
如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！
�、捎螒�。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）
老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。如：
一張（ ）幾朵（ ）一片（ ）幾座（ ）
一條（ ）一堆（ ）一棵（ ）兩只（ ）
同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。
⑹比一比，搶答。
找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。
聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。
三、小結(jié)
今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？
【教學(xué)反思】
本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。
本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時(shí)，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確�！坝螒颉睂�(duì)口令是本課設(shè)計(jì)較成功之處：先老師跟學(xué)生對(duì)口令，后由學(xué)生模仿自編題目對(duì)口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁越榻B自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
２、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。
３、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
�。�、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話引人，激發(fā)說話興趣
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
二、讀提示，明白交際要求
�。�、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。
２、說真話，說實(shí)事。
�。场⒆⒁饴爠e人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流
�。薄⑾纫胍幌胱约航榻B什么，怎樣介紹。
�。�、小組交流。
�。场⒃u(píng)一評(píng)：
誰(shuí)說出了自己特點(diǎn)？
四、全班交流，師生評(píng)議
�。�、小組選代表在全班講。
�。�、師生評(píng)議：
不僅要評(píng)講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
�。�、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？
二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。
１、讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？
�。�、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？
�。�、選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作
第三課時(shí)
講評(píng)
一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改
�。薄⒆约鹤x一讀，改一改。
�。�、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。
�。场⒃诎嗉�(jí)交流，師生評(píng)議：
是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。
４、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）
二、成語(yǔ)故事
�。�、自讀故事，讀熟短文：
�、� 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。
�、� 跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。
�、� 檢查讀。
２、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”：
⑴ 鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？
�、� “珠”指什么？還給誰(shuí)了？
�。�、全班朗讀。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒈容^導(dǎo)入：
�、� 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？
�、� 自由說這兩句話是否一樣。
�。�、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的.同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語(yǔ)氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）
３、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
�。�、游戲：
老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
�。�、自由讀句子。
�。�、說一說５個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？
�。场⒄艺乙源祟愃频木渥�。
三、讀讀背背
�。薄⒆杂勺x。
２、用自己喜歡的方法背誦。
�。场㈤_火車背誦。
４、齊背。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材簡(jiǎn)析】
�。�、這是人教版新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三組童話單元語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課。
�。�、本節(jié)口語(yǔ)交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課，指導(dǎo)學(xué)生選擇幾種動(dòng)物或物品為主人公，想象它們之間會(huì)發(fā)生什么事，編寫一個(gè)童話故事，也可以寫為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事，并講一講，演一演，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)童話的快樂。
【教學(xué)要求】
１、學(xué)生在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》等課內(nèi)閱讀教學(xué)訓(xùn)練及課外閱讀童話故事的指導(dǎo)訓(xùn)練上，結(jié)合本課的口語(yǔ)交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練能開展以口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。
２、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，在伙伴的競(jìng)激幫助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句編寫成童話故事，并能繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演，盡情體驗(yàn)童話的快樂。
�。�、學(xué)生通過自主合作探究口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，能在動(dòng)人的故事，優(yōu)美的.語(yǔ)言及美好的情境中模仿創(chuàng)造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在伙伴的競(jìng)激幫助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句編寫成童話故事，并繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演，盡情體驗(yàn)童話的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知方面：
使所有學(xué)生都能了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。
�。病⒓寄芊矫妫�
使所有學(xué)生能結(jié)合自己熟知、喜愛的動(dòng)物或物品大膽想象，具體、有條理地表達(dá)美好愿望，從而逐漸提高學(xué)生想象、書面表達(dá)口語(yǔ)交際表演、創(chuàng)造創(chuàng)新能力及自主合作探究綜合性學(xué)習(xí)能力。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀方面：
使所有學(xué)生感受童話的魅力，盡情體驗(yàn)童話的快樂，受到真、善、美的熏陶的以及競(jìng)爭(zhēng)合作交際創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒌谝徽n時(shí)課前幾天，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等途徑搜集寫童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調(diào)查采集學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求的音像等制作多媒體課件，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生想象的圖畫、及童話文章。
２、第二課時(shí)課前一天，引導(dǎo)學(xué)生制備好表演服飾布景道具。課前教師和學(xué)生一起布置表演區(qū)臺(tái)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、多媒體導(dǎo)入
�。ǎ捣昼姡�
�。薄⒉シ挪杉降谋景鄬W(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求（有代表性的二、三人）及漸快漸強(qiáng)的非本班學(xué)生展示著他的童話說著“我的童話！”“我挑戰(zhàn)！”的音像，最后定格本課的課題：我的童話，我挑戰(zhàn)！
（３分鐘）
�。病㈦S機(jī)抽查學(xué)生愿不愿有自己的童話，愿不愿挑戰(zhàn)？并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。
（２分鐘）
�。�、板題：
我的童話，我挑戰(zhàn)！
二、想像訓(xùn)練與點(diǎn)撥
�。ǎ保胺昼姡�
�。薄⒄故臼占疥P(guān)于童話資料，同桌交流說文中的主人公是生活右的什么？
�。ǎ卜昼姡�
�。�、小組探究交流：生活中你最熟悉喜愛什么動(dòng)物或物品，說說它的特點(diǎn)及你喜愛的原因。
�。ǎ卜昼姡�
３、多媒體課件占撥：
（３分鐘）
�、� 猜謎：
① 像狗不是狗，走路胖悠悠。巴掌比你大，別說愛它。──打一動(dòng)物
（小熊。）
�、� 沒腳沒手它能爬，爬上爬下吹喇叭，牛兒見了不喜歡。捉了牛角牛害怕。──-打一植物
�。颗；ā＃�
�、� 點(diǎn)撥：
�、� 鼓勵(lì)想象：
具體而有條理地說說自己美好的想象與愿望，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)。
板書：
具體 條理 美好愿望
�。�、范文引路：
《平等王國(guó)的獵人》。
�。ǎ撤昼姡�
四、學(xué)生作文，個(gè)別指導(dǎo)寫及如何講、表演及制備好表演服飾布景道具等
第二課時(shí)
一、多媒體導(dǎo)入
（５分鐘）
�。�、播放采集到的漸快漸強(qiáng)的本班學(xué)生展示著他的童話說著“我的童話！”“我挑戰(zhàn)！”的音像，最后定格本課的課題：我的童話，我挑戰(zhàn)！
（３分鐘）
�。�、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿把自己的童話講出來，演一演，愿不愿挑戰(zhàn)？并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。
（２分鐘）
�。�、板題：
我的童話，我挑戰(zhàn)！
二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥
（１５分鐘）
�。薄⒍嗝襟w影像：
�、� 講童話：
《平等王國(guó)的獵人》。
�。ǎ卜昼姡�
�、� 規(guī)則點(diǎn)撥：
板書：
繪聲繪色
�。病⑺娜艘唤M，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：小組把自己寫的故事的像老師那樣講一講。
�。ǎ斗昼姡�
３、選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個(gè)最佳故事，討論分配角色、動(dòng)作及表演服飾布景道具等準(zhǔn)備。
�。�7分鐘）
三、表演挑戰(zhàn)賽
�。ǎ玻胺昼姡�
�。�、規(guī)則點(diǎn)撥：
�。ǎ狈昼姡�
板書：
挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí) 文明點(diǎn)評(píng)
�。病⑻魬�(zhàn)點(diǎn)評(píng)：
�、� 演出每組。
�。ǎ撤昼姡�
�、� 點(diǎn)評(píng)每組。
�。ǎ狈昼姡�
〖板書〗
我的童話，我挑戰(zhàn)
講童話 繪聲繪色
演童話 挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí)
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑽业陌l(fā)現(xiàn)：
通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
�。�、日積月累：
積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
�。�、展示臺(tái)：
交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課件（童話片段）、音樂。
�。�、課前有關(guān)童話的資料。
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
�。�、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
�。场⑹堑�，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風(fēng)
�。�、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
�。�、交流。
�。�、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。
三、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。
�。病⒛信肿x書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。�、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
４、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、全班交流。
第二課時(shí)
日積月累 展示臺(tái)
一、日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽──
�。�、配樂朗誦《雨中的樹林》。
�。病⑾矚g這首。
�。�、用心、用情的朗讀。
�。础⒅该首x──點(diǎn)評(píng)──再讀。
�。�、教師小結(jié)：
童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。
�。�、感情朗讀。
�。贰⒔處熆偨Y(jié)：
同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的`“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。
二、展示臺(tái)
�。�、過渡：
這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
�。病⒎纸M展示學(xué)習(xí)成果。
�。场⒔M織參觀學(xué)習(xí)成果展。
�。础⒃u(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。
三、課后作業(yè)
八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際 習(xí)作
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄⒃谟H身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
�。病⒃趯懲�、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
�。薄⒄n前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。
�。�、表演所需的道具、音樂。
〖教學(xué)過程〗
一、引言
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼�、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！
二、走進(jìn)“大看臺(tái)”
過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！
三、學(xué)生準(zhǔn)備
�。薄⒁贿M(jìn)“大看臺(tái)”：
�、� 讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：
通順流利、有感情的朗讀。
⑵ 講童話，悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：
大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。
⑶ 演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：
有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。
⑷ 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。
�。病⒍罂磁_(tái)：
�、� 創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。
⑵ 有感情的讀自編故事。
⑶ 用情的講童話故事。
�、� 出色的演童話故事。
３、交流收獲。
四、學(xué)生作文
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。
�。�、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。
�。�、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。
�。�、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 展示臺(tái)
“大自然的啟示”成果匯報(bào)會(huì)：
１、根據(jù)自己的`資料和了解的內(nèi)容分類（有關(guān)大自然啟示的、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么）組合小組。
２、帶著自己要展示的東西，把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。
�。�、各小組推選出自己組的“小博士”，在全班交流。
�。�、老師提出聽、說要求，全班交流后評(píng)出“最佳聽眾”、“超酷小博士”等稱號(hào)，以資鼓勵(lì)。
�。�、把同學(xué)們的作品展示在班里。
第二課時(shí)
習(xí)作
�。�、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。（可以將隨時(shí)拍成的照片做成課件，幫助學(xué)生回憶。）
�。�、總結(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫作素材來寫。（在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過、這次整個(gè)活動(dòng)心得……）
�。场⒆约嚎偨Y(jié)，整理資料。
�。�、小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�、獲得啟發(fā)后，再次總結(jié)自己的寫作內(nèi)容。
６、全班交流，說說自己的初步想法。
�。�、同學(xué)評(píng)說，教師指導(dǎo)（寫法、選材）。
第三課時(shí)
習(xí)作 講評(píng)
�。薄⒆约合乳喿x自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。
�。�、老師根據(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評(píng)說，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。
３、根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。
４、在作文中進(jìn)行修改。
第四課時(shí)
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自讀感悟。
�。病⑷嘟涣�，分析每個(gè)句子。
第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。
第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。
第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
４、舉出這樣的句子。
二、日積月累
�。�、自由讀，想一想意思。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際說說對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�、多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
�。�、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？教師可給提供一些。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)組詞規(guī)律，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。
2、讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識(shí)字。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。
4、通過“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)組詞特點(diǎn)和意思區(qū)別；通過反義詞識(shí)字；理解這些短語(yǔ)詞義，填上合適的詞；認(rèn)識(shí)會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)組詞規(guī)律，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同；“我會(huì)讀”的教學(xué)中體會(huì)語(yǔ)言的韻味和詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。ǔ鍪緦O悟空的照片）
同學(xué)們：請(qǐng)問這個(gè)人是誰(shuí)？他有什么本領(lǐng)？
今天，就讓孫悟空帶領(lǐng)小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地三里去闖關(guān)，想不想？有沒有信心？
【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓大家都耳熟能詳?shù)膶O悟空帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的.好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去進(jìn)入園地三學(xué)習(xí)�！�
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、剛剛出發(fā)悟空就遇到了一個(gè)難題，究竟是什么難題呢？（投影“我的發(fā)現(xiàn)”）
問：悟空遇到了什么難題��？
生：齊答
師：你們能幫幫他嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)設(shè)疑的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來�！�
2、我們先來認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？讀準(zhǔn)字音（生讀）。
3、指名（個(gè)人讀、小組讀、齊讀）讀準(zhǔn)6組詞語(yǔ)。
4、讀完后誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？為了讓大家更好地區(qū)別他們，老師把這些詞語(yǔ)和他們對(duì)應(yīng)的圖片都找出來了，你能夠根據(jù)圖片說出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？（左右兩各一組）
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)根據(jù)圖片說詞語(yǔ)是為了更好地讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的詞性和詞義區(qū)別�！�
5、生回答，指導(dǎo)生歸納左右兩組詞語(yǔ)的區(qū)別。
⑴每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。
�、谱筮呉粰诘拿恳唤M詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。
6、知識(shí)拓展：
你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎？（學(xué)生小組互說、指名說）
游泳——（ ） 火車——（ ）
洗衣——（ ） 服裝——（ ）
筆記——（ ） 水果——（ ）
飲水——（ ） 加油——（ ）
小結(jié)：小朋友們，你們真能干，在短短的時(shí)間里，就發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方，祝賀你們順利過關(guān)！掌聲表?yè)P(yáng)自己。
三、日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)：
1、同學(xué)們，你知道孫悟空西天取經(jīng)經(jīng)歷了多少難？九九八十一難啊！你看，眼前又來了8對(duì)兄弟，我聽說這8對(duì)兄弟性格很古怪，悟空卻不認(rèn)識(shí)他們，你能用你的智慧告訴我其他的兄弟怎樣稱呼嗎？他們究竟有哪些特點(diǎn)呢？
請(qǐng)自由的讀讀他們的名字。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)設(shè)疑的游戲情境，把靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中，課堂充滿了人文味。】
2、先來認(rèn)識(shí)這些戴帽子的兄弟，學(xué)習(xí)9個(gè)生字。
3、檢查讀（指名讀、師生合作讀、男女生賽讀，師生評(píng)讀，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)）
4、讀了兩兄弟的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相反的詞語(yǔ)）——齊讀詞語(yǔ)
5、你來找兄弟。
6、延伸：生活中還有這樣的兄弟嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了反義詞后，通過練習(xí)檢查學(xué)生是否會(huì)觸類旁通，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。】
我會(huì)填
溫故知新：
1、考考記憶力，回憶本單元課文的哪些詞語(yǔ)可以和以下詞語(yǔ)做朋友：
“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、根據(jù)對(duì)課文的回憶找搭配。
3、找朋友：
同學(xué)們：出了書本上的朋友，你還能給這些詞語(yǔ)找兩個(gè)朋友嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)找朋友讓學(xué)生更加容易理解如何才能準(zhǔn)確的搭配，在找朋友的過程，不僅僅局限兩個(gè)朋友，適當(dāng)提問，盡可能發(fā)現(xiàn)更多的朋友，小結(jié)時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納詞義和搭配特點(diǎn)�！�
4、完成練習(xí)。
小結(jié)：小朋友們，你們的知識(shí)真豐富，這一關(guān)完成得十分出色，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧！
我會(huì)讀
1、同學(xué)們一口氣連過三關(guān)，孫悟空說要帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原旅游，去感受草原那一望無(wú)際，遼闊無(wú)邊的美景，學(xué)唱草原民歌。
2、我們先來學(xué)習(xí)歌詞，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，出示詩(shī)歌中難讀生字：敕、勒、陰、穹、廬、籠、蓋、野、蒼、茫、見，并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀，讓學(xué)生在課本上的古詩(shī)中找到這些字，邊讀邊標(biāo)示出來。
3、再通過指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)歌。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等７個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
�。�、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥》。
３、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
�。础⒅辣Ｗo(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎？（生交流）今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、我會(huì)認(rèn)（１）
�。薄⒄�(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友。
（四人小組自由讀生字）
�。�、指名讀帶拼音的生字卡片。
�。�、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。
�。�、誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ娜诵〗M交流并派代表說）
三、我會(huì)認(rèn)（2）
�。�、出示：
秋 燈
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？（指名讀） 說說你怎么記住這兩個(gè)字？
禾 火 火 丁
�。病⒊鍪荆�
秒 炒
這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示拼音，指名拼讀）你怎么記住這兩個(gè)字？
（四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn)）
學(xué)生得出不同的結(jié)果，如：
兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。
四、展示臺(tái)
�。�、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！
�。病⑿〗M里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問，組長(zhǎng)安排好交換順序。
�。ㄋ娜诵〗M互相識(shí)字）
�。�、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。▽W(xué)生上臺(tái)說，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo)）
�。ㄈ绻麑W(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；如果答出新的識(shí)字方法，老師大加贊賞）
�。�、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。
�。�、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。
（學(xué)生下座位認(rèn)字交流）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來做個(gè)游戲。
二、我會(huì)讀
１、出示識(shí)字“蘋果樹”，樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
我們來開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語(yǔ)，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。
２、競(jìng)賽要求：
⑴ 小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。 ⑵ 檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績(jī)。
３、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。
（教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。）
�。�、識(shí)字比賽：
�、� 按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。
�、� 選派一名同學(xué)做好記錄。
�。怠磿r(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、讀讀背背
�。薄⒅苯映鍪拘≡�(shī)《小鳥》，齊讀題目。
�。病W(xué)生自由朗讀《小鳥》。
�。场⑿〗M里的小朋友交流一下：
“我”為什么要小鳥輕輕地跳？
�。�、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評(píng)議。
５、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
�。丁⑴錁繁痴b。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、觀察圖畫，引入話題
１、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片，如：
媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么？
�。�、猜猜我們今天口語(yǔ)交際課要聊的話題是什么呢？
３、板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾
�。薄⒄勗挘�
小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的.事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧！
�。�、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生：
�、� 同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么這么美？
�、� 動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。（學(xué)生邊走邊和同桌討論）
３、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室：
⑴ 請(qǐng)大家說說校園的垃圾是從哪里來的？
�、� 誰(shuí)能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的？
⑶ 既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎？
三、開展活動(dòng)，處理垃圾
小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎？
�。�、有誰(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？
２、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。
３、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。
�。ㄈ藬�(shù)不限）
４、“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比：
哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈？
�。怠⒄�(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。
�。� 、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。
�。�、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
四、延伸活動(dòng)
１、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。
�。�、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。
【課后反思】
這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是告訴孩子，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護(hù)她。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒏兄戳x詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
�。场⒂懈星榈卣b讀兒歌《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。
４、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。
�。怠⒅鸩脚囵B(yǎng)積累語(yǔ)言的.習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、趣味導(dǎo)入
�。薄⒅v個(gè)笑話：
兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！
但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
２、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。
游戲：師生對(duì)對(duì)碰
長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
１、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進(jìn)—退 買—賣 快—慢 正—反
安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單
２、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒東西（十字頭）時(shí)就要買。
�。�、生書空“買”“賣”二字。
�。�、認(rèn)讀生字卡片
退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
�。�、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心──中央
�。病⑴�，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！
打開課本５５頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。
�。�、讀一讀，記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
�。�、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國(guó)
我愛萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛小河；
我愛五星紅旗，我愛白鴿；
我愛紅領(lǐng)巾，我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么，我最愛我的祖國(guó)！
�。病⒂懈星榈乩首x。你可以站起來讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
�。�、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮��！
２、讀了這個(gè)句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
３、師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮�。∥乙�。
�。础⒀a(bǔ)充句子：
北京真_________��！我多么想____________________________。
老師多么__________��！我真想___________________________。
_____真___________��！我______________________________。
�。怠⑽疫�想把這些句子記在《采蜜本》上：
_______________________________________________
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、要求學(xué)生對(duì)六個(gè)漢字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，將筆畫數(shù)相同的字寫在同一個(gè)花瓶中的花朵上。
�。�、學(xué)會(huì)使用量詞，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
�。场⑼ㄟ^讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)過的帶有相同偏旁的生字。
４、學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦、了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，學(xué)會(huì)正確使用量詞，能流利地讀背兒歌，了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天我把動(dòng)畫片中最可愛的花仙子姐姐請(qǐng)來了。（出示課件）她還帶來了一個(gè)好消息了，你們聽──（出示課件錄音）看，智慧花園到了。咱們把眼睛睜大了，這里有很多好玩的地方了，有：采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城。我們先去采花園玩玩吧！
二、采花園
�。�、哇，這么多美麗的鮮花，我真想把它們采到花瓶中去，你們想嗎？但得先讀出這些字寶寶的名字，小花才能飛到花瓶中。誰(shuí)是小勇士，敢第一個(gè)站起來讀？
�。�、有這么多勇敢的小朋友，不如我們開個(gè)小火車吧�。ㄩ_火車讀詞語(yǔ)）
３、讀得真好，看，小花果然飛下來了�？勺≡谒鼈兗业淖謱殞殲槭裁床灰黄痫w下來呢？仔細(xì)看看，花瓶上面寫了什么？它想要我們干什么呢？
�。�、咱們就按花瓶上的要求，數(shù)數(shù)第一個(gè)字，它應(yīng)該飛到哪個(gè)花瓶的小花上？
５、想想剛才我們是怎樣讓第一個(gè)字寶寶飛到花瓶中的？
�。�、請(qǐng)小朋友打開書８６頁(yè)，我們就用這個(gè)辦法：數(shù)一個(gè)字，然后在相對(duì)應(yīng)的花瓶中把你數(shù)的這個(gè)字寫上去。開始行動(dòng)，把字寶寶搬回家吧！注意，別把字寶寶的筆順寫錯(cuò)了，比一比哪個(gè)小朋友搬家搬得最快，最準(zhǔn)確，字寫得最好，花仙子姐姐就會(huì)送一個(gè)美麗的笑臉給你。寫完了的同學(xué)可以互相檢查對(duì)方做對(duì)了嗎？如果不對(duì)，再一起數(shù)數(shù)。
７、你們把哪個(gè)字寶寶送到了三畫的花瓶中呢？四畫的花瓶中又送了哪兩個(gè)字寶寶飛到小花上？還有一個(gè)五畫的花瓶，這里的小花上應(yīng)該住上誰(shuí)呀？（出示課件）
�。浮⒖�，字寶寶多高興呀，它正在點(diǎn)頭向聰明的小朋友表示感謝呢！
９、還想玩采花的游戲嗎？花仙子姐姐又送來了兩個(gè)漂亮的花瓶，上面還插了許多鮮花呢！可調(diào)皮的字寶寶又從家里跑出來了，這可急壞了字媽媽，咱們幫忙大聲喊喊這些字寶寶回家吧�。R讀：人、十、八、耳、百、米）
１０、怎么還不回來呢？原來它是要我們一（５）班的小朋友分前后四人一組數(shù)數(shù)這些字寶寶的筆畫數(shù)，每人數(shù)兩個(gè)，數(shù)得最認(rèn)真的小朋友，就能得到字寶寶的小卡片，親自送它們回家！（分組數(shù)生字）
�。保�、請(qǐng)得了小卡片的小朋友站起來，現(xiàn)在二畫花瓶中的字寶寶想回家了，請(qǐng)你們趕快把是二畫的這幾個(gè)字寶寶送到講臺(tái)上來吧！小朋友他們送對(duì)了嗎？咱們看看電腦。（出示課件）大家給這些聰明的小朋友鼓鼓掌吧！再請(qǐng)拿著小卡片的小朋友把六畫花瓶中的字寶寶送到這個(gè)六畫的花瓶中來吧！他們送對(duì)了嗎？看看電腦（出示課件）也為這群學(xué)得認(rèn)真的孩子鼓鼓掌吧！
�。保�、小結(jié)：小朋友，在采花園中，我們知道了通過數(shù)筆畫的方法，能夠把筆畫數(shù)相同的生字歸納在一起。收獲可真不小了！現(xiàn)在還想繼續(xù)玩嗎？看，我們的第二站會(huì)去哪呢？（出示課件）想去歡樂谷嗎？我也想去，聽說那里有很多游戲等著我們?nèi)ネ婺�？快點(diǎn)走吧！
三、歡樂谷
�。薄⒃诨ㄏ勺咏憬愕膸ьI(lǐng)下，我們又來到了歡樂谷。（出示課件）歡樂谷今天可熱鬧了，瞧，來了這么多的朋友，都有誰(shuí)呀？你們能告訴我嗎？
�。�、請(qǐng)全班女同學(xué)讀讀這些詞語(yǔ)，把這些新朋友介紹給我們自己認(rèn)識(shí)吧！花仙子姐姐也想認(rèn)識(shí)這些小伙伴，男孩子再大點(diǎn)聲告訴她吧！
�。场⑦@些小伙伴在干什么呀？誰(shuí)知道？答對(duì)的小朋友，等一下就能得到去歡樂谷玩游戲的機(jī)會(huì)！
�。础⑿∨笥颜f得真好，歡樂谷的開火車游戲馬上就要開始了，仔細(xì)看看咱們這個(gè)大教室里有哪些事物也能用電腦上的這種詞語(yǔ)的樣子說？說對(duì)的小朋友，就能跟在老師身后玩開火車的游戲了，準(zhǔn)備好了嗎？（游戲開始）
�。�、小火車開得真好，先回座位休息休息吧！還想玩嗎？瞧，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，花仙子姐姐又送來了一個(gè)識(shí)字蹺蹺板。誰(shuí)想玩？（指名玩游戲）
過渡：蹺蹺板上的生字朋友都飛到哪去了呢？你知道嗎？
四、大魔盤
１、瞧，它們飛到大魔盤里，（出示課件）大魔盤會(huì)變魔術(shù)了，想看看它會(huì)變什么嗎？不過，它要求小朋友把搬了家的這些字寶寶再讀一次，邊讀邊想：你從這些字寶寶中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、魔術(shù)開始了，變，變出了什么？大聲地認(rèn)讀偏旁。
３、你能從大魔盤里找到這三位新客人的生字朋友嗎？仔細(xì)看，如果你找到了，大魔盤又能變魔術(shù)了，你找到了誰(shuí)的朋友？
�。�、變！瞧，如果是草字頭的朋友，大魔盤里這個(gè)字寶寶的家就會(huì)變出綠色。想想提手旁和足字旁，它們的字朋友的家又分別會(huì)變出什么顏色呢？
�。�、那好，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小魔術(shù)師，拿著你手中的三種顏色的水彩筆，一起來玩找朋友的'游戲吧！看誰(shuí)的朋友最快找到，注意可千萬(wàn)別把字寶寶家的顏色給變錯(cuò)了。（出示課件）
�。�、匯報(bào)找朋友的結(jié)果
�。�、小結(jié)：剛才我們?cè)诓苫▓@中用數(shù)筆畫的方法可以把筆畫數(shù)相同的字歸納在一起，現(xiàn)在，我們又可以讓偏旁相同的字住在同一個(gè)家中，以后還可以幫助我們把這些同偏旁的字給記住，這可真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)不對(duì)？
過渡：找朋友的游戲好玩嗎？花仙子姐姐也和大家一樣玩得很開心，可突然她接到了一個(gè)電話──（播放錄音）
五、方向城
�。�、你會(huì)怎么幫助她呢？（出示課件）
�。�、小朋友講得真好，在智慧花園里有一座城堡，這就是我們要去的第四個(gè)地方，里面有許多辨認(rèn)方向的方法。但今天，方向城堡里的小博士只向我們介紹了其中的一種方法，如果你學(xué)會(huì)了，不但可以幫助迷路的小妹妹，假如有一天我們迷路了，還可以幫助自己了。想學(xué)嗎？
�。场⑼纼蓚�(gè)一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友合作的最好�。ㄗ杂勺x兒歌）
�。础⒅该雷x兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎？
�。怠⒒ㄏ勺咏憬憧葱∨笥褜W(xué)得這樣認(rèn)真，也想和大家比賽了，想聽聽她讀得怎么樣嗎？（播放錄音）
�。丁⒛阆胱x得比她更好嗎？聽，她給大家出了一個(gè)小秘訣了。（播放錄音）
７、現(xiàn)在我們和花仙子姐姐開展比賽吧！
８、小妹妹說你們讀的方向歌她聽到了，可沒用動(dòng)作給她指出來，她還是分不清東西南北。你能用動(dòng)作告訴她方向嗎？自己在座位上面向小女孩上學(xué)的方向?qū)χ?yáng)，邊讀邊做動(dòng)作，如果誰(shuí)做對(duì)了，老師就請(qǐng)他到臺(tái)前來給小女孩指方向。
�。�、學(xué)生自由練習(xí)。
�。保啊偛�，我覺得這個(gè)小朋友做得非常好，看來他已經(jīng)知道辨認(rèn)方向了�，F(xiàn)在老師請(qǐng)他當(dāng)向?qū)�，告訴小女孩東西南北，你們可要注意看他是怎么做的呀？
�。保薄⑿∨笥�，現(xiàn)在早上起來，我們要分清東西南北，首先要找到哪位朋友呀？
�。保�、讓我們?nèi)w起立，不看書，一起用在方向城里學(xué)的辨認(rèn)方向的方法，再配上最美的聲音和動(dòng)作，告訴小妹妹認(rèn)路的方向吧！
�。保场⑿∶妹每戳舜蠹业谋硌�，你們聽──（播放錄音）
拓展：聰明的小朋友，如果沒有太陽(yáng)，要是你在野外迷了路，那該怎么辦呢？回家后還可以看看書，或是問爸爸媽媽，了解其他辨認(rèn)方向的方法，也來當(dāng)一回我們班的知識(shí)小博士，好嗎？
總結(jié)：今天，小朋友跟著花仙子姐姐玩得開心嗎？是啊，花仙子姐姐帶領(lǐng)我們?cè)谥腔刍▓@里的采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城中收獲了許許多多的語(yǔ)文知識(shí)，真該感謝這位美麗的小仙子，讓我們?cè)谝魳仿曋�，和花仙子姐姐說再見吧！
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教材分析】
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣�？谡Z(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等７個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
２、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
３、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
�。础⒅辣Ｗo(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w教學(xué)課件。
２、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
【課時(shí)安排】３課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)與說明】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
�。ㄕn件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
一年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占主導(dǎo)。多媒體課件畫面色彩艷麗，景色迷人，一下子就吸引了學(xué)生的視線。
二、我會(huì)認(rèn)
�。�、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
�。病⑺娜诵〗M認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
�。场⒄�(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
�。�、去掉拼音讀一讀：
說說怎么記這些字。
�。�、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）
６、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、我會(huì)認(rèn)２
１、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來揭開。
２、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
�。�、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
�。础⒄l(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？
�。ǖ贸觥昂弦缓稀狈椒ǖ莫�(jiǎng)給紅花。）
�。�、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。
鼓勵(lì)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，自主找到識(shí)字規(guī)律，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，把知識(shí)學(xué)活，獲得成就感。
四、展示臺(tái)
�。�、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
�。�、四人小組認(rèn)讀。
�。�、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。
�。�、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小啊！
生活處處皆語(yǔ)文。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，創(chuàng)造更為廣闊的空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生架設(shè)構(gòu)建新知的平臺(tái)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的.月季園開出了許多鮮花（課件展示）。
二、我會(huì)讀
�。�、（課件出示１０２班的杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）１０２班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？
�。�、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：
�、� 小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。
⑵ 檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
�。场W(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
�。础磁e手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
�。�、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�、學(xué)生出題考對(duì)方，如：
用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
這里的練習(xí)采用反過來考對(duì)方的形式，而不是老師出題讓學(xué)生做。這樣會(huì)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的理解，利于拓寬學(xué)生的思維空間。
三、讀讀背背
�。薄ⅲㄕn件出示：１０２班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
�。�、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
�。场⑿〗M內(nèi)交流一下：
“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
�。�、指名分節(jié)朗讀：
同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
５、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。
從讀到背，借助小鳥當(dāng)評(píng)委，學(xué)生會(huì)更投入，情感會(huì)更到位。背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料、增長(zhǎng)知識(shí)，而且可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
四、練習(xí)
１、讀讀說說。
�。�、課外收集自己喜愛的小詩(shī)讀讀背背。
教材僅是傳承文化的一種載體，課堂教學(xué)僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)系統(tǒng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，大量閱讀，汲取豐富的知識(shí)乳汁，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
第三課時(shí)
我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際）
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
�。�、在交際過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
�。�、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。
〖課前準(zhǔn)備〗
�。�、查垃圾的來源。
�。�、多媒體課件一組。
３、畫畫、做模型等所需的材料。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)與說明〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題
小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
１、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
２、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。
�。ㄕn件出示）
口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、回顧調(diào)查，說說由來
小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。
�。úシ诺厍驙敔�?shù)穆曇簦盒∨笥�，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）
�。�、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
�。�、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：
組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。
�。�、老師展示：
老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。
�。ǘ嗝襟w課件）出示：
大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
�。础⒄�(qǐng)小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
５、將結(jié)論告訴地球爺爺：
垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。
三、開展活動(dòng)，處理垃圾
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。
�。薄⑾劝牙蠋熆吹降慕稚系睦幚砗�。
�。�、指名說說大街上的垃圾的處理。
�。�、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
４、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性。
四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際
垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了：
�。�、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子：
其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
２、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問，老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。
３、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。
�。�、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。
（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥�，你們真愛�?dòng)腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，祝賀你們。）
學(xué)生激動(dòng)的情緒是進(jìn)行口語(yǔ)交際的催化劑。通過比賽活動(dòng)，可以把學(xué)生的情緒大大地調(diào)動(dòng)起來。
五、總結(jié)活動(dòng)，延伸拓展
１、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了�？墒�，我們的想法只有我們一個(gè)班級(jí)的人知道，想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來？
�。病⒀由焱卣梗�
�、� 回家說服家長(zhǎng)處理好垃圾。
�、� 把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采納。
�、� 把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召大家行動(dòng)起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。
�。�、老師總結(jié)：
經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、我的發(fā)現(xiàn)：
通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累：
積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺(tái)：
交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件（童話片段）、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
2、交流。
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的'，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。
2、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
4、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、全班交流。
第二課時(shí)
日積月累展示臺(tái)
一、日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽──
1、配樂朗誦《雨中的樹林》。
2、喜歡這首。
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀──點(diǎn)評(píng)──再讀。
5、教師小結(jié)：
童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié)：
同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。
二、展示臺(tái)
1、過渡：
這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)成果。
3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。
三、課后作業(yè)
八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。
2、表演所需的道具、音樂。
〖教學(xué)過程〗
一、引言
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼�、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！
二、走進(jìn)“大看臺(tái)”
過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！
三、學(xué)生準(zhǔn)備
1、一進(jìn)“大看臺(tái)”：
�、抛x自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：
通順流利、有感情的朗讀。
�、浦v童話，悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：
大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。
�、茄萃挘瑹崆榈挠^眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：
有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。
�、瓤偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。
2、二近大看臺(tái)：
�、艅�(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。
�、朴懈星榈淖x自編故事。
�、怯们榈闹v童話故事。
⑷出色的演童話故事。
3、交流收獲。
四、學(xué)生作文
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。
2、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。
3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。
4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際展示臺(tái)
“大自然的啟示”成果匯報(bào)會(huì)：
1、根據(jù)自己的資料和了解的內(nèi)容分類（有關(guān)大自然啟示的、了解到的.發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么）組合小組。
2、帶著自己要展示的東西，把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。
3、各小組推選出自己組的“小博士”，在全班交流。
4、老師提出聽、說要求，全班交流后評(píng)出“最佳聽眾”、“超酷小博士”等稱號(hào)，以資鼓勵(lì)。
5、把同學(xué)們的作品展示在班里。
第二課時(shí)
習(xí)作
1、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。（可以將隨時(shí)拍成的照片做成課件，幫助學(xué)生回憶。）
2、總結(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫作素材來寫。（在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過、這次整個(gè)活動(dòng)心得……）
3、自己總結(jié)，整理資料。
4、小組內(nèi)進(jìn)行交流。
5、獲得啟發(fā)后，再次總結(jié)自己的寫作內(nèi)容。
6、全班交流，說說自己的初步想法。
7、同學(xué)評(píng)說，教師指導(dǎo)（寫法、選材）。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
1、自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。
2、老師根據(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評(píng)說，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。
3、根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。
4、在作文中進(jìn)行修改。
第四課時(shí)
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀感悟。
2、全班交流，分析每個(gè)句子。
第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。
第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。
第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、舉出這樣的句子。
二、日積月累
1、自由讀，想一想意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際說說對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
4、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？教師可給提供一些。
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【教學(xué)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?我們就來交流一下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的`情況。
2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢?
如：從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止;做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
3、評(píng)出合理化的建議。
五、延伸拓展
希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么?那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?
2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：
評(píng)議要點(diǎn)：
�、耪Z(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
⑵是否把意思表達(dá)清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容：
⑴在小組內(nèi)展示。
⑵在全班展示。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、抛约鹤x一讀，認(rèn)一認(rèn)。
�、浦该x，注意字音是否正確。
�、切〗M比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
⑷組詞大列車。
2、讀讀背背：
⑴自己練習(xí)讀詩(shī)句。
�、浦该x。
⑶想一想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩(shī)句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物)
�、饶信荣愖x。
⑸背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦：抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)。
�、食瓕懺�(shī)句。
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