《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通過(guò)自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。
3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情;掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。
2、投影片及小卡片。
3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。
4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛(ài)麗絲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導(dǎo)入 ，揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過(guò)哪些地方?電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。
(蘇州的園林;杭州的西湖;悉尼的歌劇院等)
2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯(板書(shū))去看一看，與我們以前游玩過(guò)的地方相比，那兒有哪些特別的地方?請(qǐng)看錄像。
3、你覺(jué)得威尼斯怎么樣?有哪些特別的地方?[出示插圖投影片]
(很美。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的'交通工具。)
4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書(shū))[指導(dǎo)“艇”字的寫法，老師范寫，左邊的“舟”的一橫不出頭，右邊是建字旁，而不是走之兒，且右邊不是“延”字。)
5、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?
6、擇疑：小艇的樣子、作用;船夫怎么駕駛小艇?
[想知道這些答案，我們到課文中去找。至少讀課文兩遍。]
二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：
1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：
[投影出示]
�、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ摺�
�、残⊥幼悠嫣�，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。
⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�、赐崴谷说纳铍x不開(kāi)小艇。
個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：
聽(tīng)一聽(tīng)，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確;
想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫的?
2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：
⑴用繪畫法理解“縱橫交叉”。
簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。
�、瓶磮D理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊;“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。[出示插圖投影片]
小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。
�、抢蒙罱�(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”(全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。)。找它在文中的近義詞(簇?fù)?
⑷理解“保姆”，指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的右是“母”。
利用生活常識(shí)理解“禱告”(如祭祀祖宗)[可省略]
雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。
橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。(上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。)
嘩然“嘩”為多音字。說(shuō)明：文中[]的為多音字。
3、交流：
⑴全文圍繞第1小節(jié)寫。
�、评首x：哪句是中心句?(小艇成了主要的交通工具。)
三、理解課文，體會(huì)寫法，感情朗讀：
1、小艇的樣子怎樣呢?導(dǎo)入 第2小節(jié)的學(xué)習(xí)[板書(shū)：樣子奇特]。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
�、臶投影出示]
比較：
1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動(dòng)?
(第二部分寫得生動(dòng)：[投影填空]“二三十英尺長(zhǎng)”寫出了小艇的長(zhǎng)度;“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀;“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。)
小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體，寫形象了。
�、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?
學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀[或者一開(kāi)始便朗讀]。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
�、胚^(guò)渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢?
�、普�(qǐng)閉上眼睛，坐上小艇，展開(kāi)想象：你看到了什么?聽(tīng)到什么?說(shuō)了什么?坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺(jué)?[配樂(lè)朗讀第3小節(jié)]
⑶交流：
(我看到了兩岸的建筑和來(lái)往的小艇;聽(tīng)到了人們的說(shuō)笑;向別的小艇上的人們問(wèn)好;坐在皮墊子上很舒服。)
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣?小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
四、作業(yè)：
(一)、必做題：
1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說(shuō)一說(shuō)。
縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)
擁(yōng)擠橋梁(liáng)
雇(g)定嘩[huá]然
(二)、選做題：
1、做“小導(dǎo)游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。
2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱;有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“()城”之稱;這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有“()城”之稱。
3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過(guò)排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
樣子奇特
16、威尼斯的小艇 乘坐舒服
重要交通工具?
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