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《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學設(shè)計第二課時
《威尼斯的小艇》是美國作家馬克·吐溫的一篇寫景散文。文中通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風情。
一、教學目標：
1.通過朗讀課文，學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。
2.體會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。
二、教學重點：
讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。
三、教學難點：
學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的。
四、課前準備：
教師準備：多媒體課件、學習卡
學生準備：學生預(yù)習課文，查找資料
五、教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
欣賞鋼琴曲《威尼斯之旅》。這節(jié)課就讓我們伴著這優(yōu)美的鋼琴曲去意大利的著名水上城市威尼斯去領(lǐng)略一下(生齊讀課題：威尼斯的小艇)它的風采。
二、品讀探究，合作交流
過渡：上節(jié)課我們梳理了三個問題要在這節(jié)課探究，還記得嗎?
學生匯報：
�、傩⊥У臉幼英诖虻鸟{駛技術(shù)③小艇在威尼斯人生活中的作用。
1、出示探究卡：
(1)每個小組從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用三個主題中任選一個共同感興趣的主題進行探究。
(2)自讀相應(yīng)的段落，一邊讀一邊想：哪些語句能夠體現(xiàn)這方面的特點?找到之后用”-----“畫下來，批注自己的體會。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)美美地讀一讀自己認為精彩的句段。
★小組匯報時可以選用合適的方法展示學習成果，如畫圖、表格、表演、有感情朗讀等。
2、學生自學，合作探究，教師巡視指導。
3、交流匯報，教師隨機引導。
預(yù)設(shè)：
(1)樣子
師：當我們置身于詩情畫意威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇�？纯凑n文是怎樣描寫小艇的樣子和特點的?選擇這一主題的小組來匯報。
(出示第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。)
匯報方式一：
�、�、小艇有哪些特點?(長、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。)
�、凇⒆髡呤怯檬裁捶椒▽懗鲂⊥У倪@些特點的?(運用了三個比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點像獨木舟”;第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”;第三句寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”輕快靈活。對小艇由靜到動地描寫生動、形象，給人以深刻的印象。)
�、�、小結(jié)：作者用了3個比喻句生動形象地寫出了小艇樣子的特點，這是以后我們寫狀物文章時值得學習的地方，你能不能用一個詞來概括一下小艇樣子的特點?(板書：奇特)
匯報方式二：
�、荨⒘硪粋�小組繼續(xù)匯報。(畫出小艇的樣子)。
展示圖畫交流：為什么這樣畫?
⑥、請一位同學來讀一讀。(指導朗讀。)
�、摺⑦@樣造型別致的小艇，坐在里面是一種怎樣的感受呢?
(生：非常愜意、舒服。富有情趣。)
帶著這美好的感覺，誰來讀一讀第三自然段。
過渡：多么愜意，多么舒適啊!但是，沒有威尼斯的船夫，再奇特的小艇，它也發(fā)揮不了任何作用。所以咱們千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?
(2)駕駛技術(shù)
�、�、船夫的駕駛技術(shù)有什么特點?(板書：操縱自如)操縱自如什么意思?我們看出船夫的駕駛技術(shù)怎么樣?(板書：高超)
②、從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?
匯報方式一：
可采用列表、對比等方式。
(提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時候——能夠拐彎;擁擠的時候——能夠擠進擠出;極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
�、�、教師引讀：
師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。
師：他動作靈活──
生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。
師：他速度極快──
生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。
④、小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前;慢時則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風光。
(圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂)
匯報方式二：
�、荨⑿〗M推薦一個人做船夫。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請到顧客上你的船�？梢杂蒙险n文的詞語。
學生表演。
�、�、語言訓練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他說什么?
(3)作用
�、�、過渡：同學們，有這么棒的船夫，這么棒的駕駛技術(shù)，這樣輕快靈活的小艇，威尼斯人是如何利用小艇生活的呢?自由讀第五六自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么?想象還有哪些人坐小艇去干什么?(醫(yī)生、學生、郵差、病人、教師等)哪個小組匯報?
匯報方式一：
匯報方式二：
②、師：小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。
�、�、欣賞夜晚威尼斯的圖片，配樂朗讀第六自然段。
�、�、師：到了這時，人歇了，艇停了，城市進入了夢鄉(xiāng)。可當?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人行了，艇動了，城市又開始活躍了。可見，小艇與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯的小艇!
�、荽蠹野炎詈笞匀欢锡R讀一遍，感受那沉靜的夜景吧!
三、總結(jié)升華
1、這篇課文不僅向我們展現(xiàn)了威尼斯小艇的風采，而且也展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城的獨特風光。
2、出示拓展卡：
學完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風景，贊美威尼斯?老師相信同學們也一定能像作者一樣用細致的觀察、生動的筆觸，把你對威尼斯的真實感受、感覺、想法寫下來。
學生練筆。
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