五年級下冊語文《跨越新紀錄》優(yōu)質教案
教材分析
(一)課文簡析
課文是一篇新聞通訊，記錄了劉翔2004年雅典奧運會上力挫群雄，奪得110米跨欄比賽世界冠軍那激動人心的一刻，表達了中國人民對劉翔能跨越人生道路上的新紀錄，為中華民族、為亞洲及黃種人爭光的欣喜與自豪之情。
文章按新聞報道的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時間、地點、場合幾事情的結果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過;第三段再次強調(diào)奪冠的意義。
文章通過對運動員賽前熱身、兩次起跑被中止的的敘述，直接渲染了賽前氣氛的緊張，但通過對劉翔的動作及臉部表情的描寫表現(xiàn)了他的沉穩(wěn)與自信。飛奔與沖刺的激動人心場面描寫，更是體現(xiàn)了這一場比賽贏得痛快淋漓。
整篇文章猶如播放著一場驚心動魄的電影一般，精彩至極，動人至極，帶著我們一路追隨劉翔沖刺的瞬間，追隨所有中國人乃至黃種人挑戰(zhàn)世界的瞬間。
文章的詞匯豐富，選用的一些形容體育比賽的詞匯，值得學生學習與積累。
(二)語句簡析
1.他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人。
從“創(chuàng)造、歷史”、“第一個”、“黃種人”等詞可以看出劉翔取得的成績是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲，意義深遠。
2.劉翔同樣按照自己的習慣預熱著，先是緩緩地走向第一個欄架，轉身返回起跑點，輕輕跳躍兩下;當再次走向欄架的時候，劉翔的`臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)。
順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾。
重新回到起點的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點的目光依然那么堅定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)。
從“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“不起波瀾” “深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅定”、“仍然是最后一個蹲下身子”等詞聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念。
3.紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
“紅色”與“黃色”使人聯(lián)想到了中國，中國勝利了，那場面激動人心，人們可能會想……會說……會做……以此來表達激動的心情。
教學目標
1.自學生字新詞，積累“風卷殘云”、“痛快淋漓”、“遙遙領先”、“沉穩(wěn)”等詞語。
2.學習課文，知道劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，激發(fā)學生為祖國，為黃種人而自豪的情感。
3.根據(jù)課文特點概括課文主要內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。
教學重難點 根據(jù)課文特點概括課文主要內(nèi)容。 學習課文，知道劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，激發(fā)學生為祖國，為黃種人而自豪的情感。
教學時間 一課時
教學準備
1. 讀通課文，理解詞語“風卷殘云”、“痛快淋漓”、“遙遙領先”、“沉穩(wěn)”
2. 摘錄描寫文中“速度快”的詞三個，再積累兩個 、 。
3. 縮寫句子：
①我信步來到嘉陵山下的樹林里。
�、谒p松地做著一系列高難度的動作。
4. 讀了課文你感覺劉翔是一個怎樣的人?跨越新紀錄指的是什么?
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
(一)師：今天，我們先來觀看一段錄像。(播放劉翔奪冠視頻)
(二)同學們，這是一個多么激動人心的一刻，此時此刻你想說些什么呢?(學生交流)
(三)3、當時，有許多媒體對此作了有關報道，請同學們來看這則報道：(出示課文第一節(jié))板書：110米欄 12秒91
師：這是多么難忘多么激動人心的一刻，今天我們就來學習40跨越新紀錄，讓我們一起去回首那激動人心的一刻吧!
學生讀題。
設計意圖：通過錄像來引出課題，既渲染了氛圍，又吸引了學生的注意力。
二、初讀課文，理解課題。
(一)讀題釋義：預習了課文，知道“跨越”在文中是什么意思?(創(chuàng)造)
“新紀錄”在文中指什么?“跨越新紀錄”呢?
(二)文中哪句話生動描寫出了劉翔跨越新紀錄時那驚心動魄的瞬間?
1.出示句子：
“紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!”
“12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……”
(句中的兩種顏色讓你想到了什么?引導學生披情入文，激發(fā)他們?yōu)樽鎳�、為黃種人而自豪的情感。有感情地朗讀句子。)
2.引導學生進一步思考：這新紀錄進一步還指什么?
師小結：剛才大家說到的內(nèi)容大部分在第一節(jié)。引讀第一節(jié)。
三、學習第一節(jié)。
(一)讀了這節(jié)，大家還獲得了什么信息?
出示句子：他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人。
(二)自讀句子交流。(分別從“歷史”、“第一個”、“黃種人”等詞，引導學生體會到劉翔的創(chuàng)造是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲。)
(三)引讀這句話。
(四)小結、過渡：隨課文——走進雅典奧林匹克體育場，走進劉翔撞向紅色之線的剎那。
四、默讀課文，抓住重點句子理解體會。
(一)認真默讀課文2——6節(jié)，劉翔的熱身、預賽與兩次起跑終止。思考：文中印象最深的是什么?劃出描寫劉翔的句子。
1.出示句子
“劉翔同樣按照自己的習慣預熱著，先是緩緩地走向第一個欄架，轉身返回起跑點，輕輕跳躍兩下;當再次走向欄架的時候，劉翔的臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)。”
“順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾。”
“重新回到起點的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點的目光依然那么堅定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)。”
(抓住“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“不起波瀾” “深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅定”、“仍然是最后一個蹲下身子”等詞聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念。想像當時的劉翔可能想些什么?有感情地朗讀。)
2.出示句子：
“所有人都在期待著劉翔的速度——風卷殘云的速度——去為中國贏得一場痛快淋漓的勝利。”
(聯(lián)系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具體內(nèi)容，引導學習第7、8節(jié)。
引讀：人們仿佛已看到了：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!)
(二)默讀課文7——10節(jié)，劉翔的飛奔與沖刺部分。思考：文中印象最深的是什么?。
1.出示句子：
“劉翔疾如炸雷，快如閃電，起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄起就一直領先。沒有人追得上他的步伐，最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領先。”
(聯(lián)系上下文，引導學習第三節(jié)中的句子，體會“蘊涵著民族志氣的力量在炸裂長空的槍響中全力爆發(fā)”。積累表現(xiàn)“速度快”的詞。有感情地朗讀。)
2.小組合作，展開想象：
12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
(這省略號省略了什么?當時的運動場上是一番怎樣的情景?如果你在場，會有什么表現(xiàn)?)
(三) 根據(jù)課文內(nèi)容，按句式說話：劉翔跨越了 ，跨
越了 ，我為劉翔感到 ，感到 。
設計意圖：重點句子進行重點研究，符合學生的學習心理。人物的形象躍然紙上，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念，對課文的理解也就迎刃而解。
五、課外延伸，積累名言。
1.出示：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
2.反復讀，認真抄寫在課文上。
六、總結全文。
1.課文是一則新聞報道，它的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時間、地點、場合幾事情的結果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過;第三段再次強調(diào)奪冠的意義。
2.概括課文的主要內(nèi)容，只要把第一節(jié)中的內(nèi)容組織以下就是課文的主要內(nèi)容了。(另外，也可以按照事情的先后順序進行概括：進入決賽，熱身起跑，飛奔沖刺，成功奪冠，意義揭示的順序概括。)
(課文記錄了2004年8月劉翔在雅典奧運會上力挫群雄，奪得110米跨欄比賽世界冠軍那激動人心的一刻，表達了中國人民對劉翔能跨越人生道路上的新紀錄，為中華民族、為亞洲及黃種人爭光的欣喜與自豪的感情。)
七、課后作業(yè)。
板書設計：
12秒91，破奧運會紀錄
劉翔——跨越新紀錄
創(chuàng)造亞洲歷史紀錄，為第一個獲得奧運田徑短跑項目
世界冠軍的黃種人
歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
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