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        《楊氏之子》五年級下語文教案

        時間:2021-04-24 11:23:55 五年級 我要投稿

        《楊氏之子》五年級下語文教案

          教學過程

        《楊氏之子》五年級下語文教案

          第一課時

          一、出示課題,感受文言

          1.出示課題楊氏之子,說說題目的意思嗎?楊氏之子的意思就是姓楊的人家的兒子。

          說明:之是助詞,相當于的。

          2.讀讀課題,這個課題的語言有什么特別的地方?

          學生可能回答:不太好懂;像古詩的語言

          教師小結:這是古代漢語,也叫文言文。

          3.大聲地朗讀課文,感受文言文和現代漢語到底有什么差別,有什么不同。

          4.自由的'說說你感受到的差別和不同。

          學生可能的回答:很難讀通順;有些字沒見過,不好認;意思不懂;句子很短

          根據學生的回答隨機進行教學:

          (1)學習生字惠、曰、禽,認讀多音字為(wèi)、應(yìng)。

         。2)結合課文中的有關字詞,講解一些簡單的文言文和現代漢語比較的知識,比如:有些古漢字在現代漢語中不常用;文言文中多是單音節(jié)詞等。

          二、熟讀課文,理解意思

          1.大聲反復朗讀課文,把課文讀通順。隨機檢測學生讀課文的情況。

          2.邊默讀課文,邊看注釋,說說每一個句子的意思。

          教師要注意指導有困難的學生,了解學生的困難所在。

          3.課堂交流,落實每一句話的意思。比較困難的句子,可能需要教師重點指導:

          為設果,果有楊梅。省略了主語,前面要加上小孩。

          未聞孔雀是夫子家禽。難點是夫子的理解。

          課文的意思:梁國有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了?拙饺タ赐『⒌母赣H,父親不在家,就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:這是你們家種的水果吧。小孩應聲回答:我沒聽說孔雀是您的家禽呀。

          三、質疑問難,背誦課文

          1.默讀課文,說說意思,還有哪些有疑難?

          2.背誦課文。

          第二課時

          一、想象情境,感情朗讀

          1.朗讀課文,說說課文講了一件什么事?

          2.出示句子:

          孔指以示兒曰:此是君家果。兒應聲答曰:未聞孔雀是夫子家禽。

          讀讀這兩個句子,想象當時的情境,說說當時兩人會是怎樣的神情?說話時會用怎樣的語氣?(孔君平可能是神態(tài)很隨便,甚至有些看不起小孩,認為他還是一個孩子,說話的語氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機智、神采飛揚,說話語氣有挑戰(zhàn)性。)

          結合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這兩句話,要讀出兩人不同的語氣。

          二、深入理解,體會語言

          1.思考:你覺得楊氏之子的機智表現在哪里?

          (1)應聲答曰說明反映很快,不假思索。

         。2)未聞孔雀是夫子家禽。一句沒有正面說楊梅不是我們家的,而是巧妙的從夫子家說起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當然就不是我們家的。

          2.討論:

         。1)楊氏之子這樣的回答,你覺得好不好?

          (2)生活中還有沒有這樣說話的例子,說一說。

          三、拓展延伸,綜合學習

          閱讀綜合性學習,明確這次綜合性學習的活動要求。

         。1)搜集積累在表達上很有特點的語言,比如:歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

         。2)搜集和擬寫提示語、廣告語。

         。3)收集相聲、評書或影視劇的精彩對白,試著演一演。

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