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        滬教版五年級(jí)下冊(cè)《34、一曲胡笳救孤城》教案

        時(shí)間:2021-03-31 09:54:42 五年級(jí) 我要投稿

        滬教版五年級(jí)下冊(cè)《34、一曲胡笳救孤城》教案

          教學(xué)目標(biāo):

         滬教版五年級(jí)下冊(cè)《34、一曲胡笳救孤城》教案

          1、讀準(zhǔn)“笳、嘯、凄”的字音;理解“凄厲、長(zhǎng)嘯、佳話、騷擾、騷動(dòng)、動(dòng)靜”等詞語(yǔ)的意思;收集、積累有關(guān)西晉的歷史背景和四面楚歌的相關(guān)資料。

          2、通過(guò)讀文,理解“孤”字的兩個(gè)層面的含義,有條理地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

          3、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)將軍士兵的思鄉(xiāng)之情,概括文章的主要內(nèi)容。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、通過(guò)讀文,理解“孤”字的兩個(gè)層面的含義,有條理地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

          2、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)將軍士兵的思鄉(xiāng)之情,概括文章的主要內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、介紹背景,解釋課題。

          1、了解西晉的歷史背景。

          1)西晉建立的年代和地理位置。(媒體出示:地圖)

          2)西晉的社會(huì)狀況。

          在西晉北面,現(xiàn)在我國(guó)內(nèi)蒙古一帶,居住著以放牧為生的少數(shù)民族鮮(xiān)卑,也稱匈奴(板書:匈奴,匈字板書時(shí)提醒學(xué)生切記最后一筆豎不能漏)他們逐漸強(qiáng)大,時(shí)常侵犯中原。

          3)讀句理解“騷擾”一詞。

          齊讀句子。(媒體出示:西晉末年,北方匈奴騎兵經(jīng)常南下騷擾,北部邊疆很不安寧。)

          (板書:騷擾。“騷”是“馬字旁”,出示詞卡和“搔癢”的“搔”的讀音完全一樣,意思卻不同,預(yù)習(xí)時(shí)查過(guò)字典了,說(shuō)說(shuō)“騷”是什么意思?)

          2、揭示課題、讀題。(34、一曲胡笳救孤城)

          3、介紹胡笳。

          1)“笳”字正音。

          2)胡笳是一種樂(lè)器,文中說(shuō)它是匈奴人最喜愛的樂(lè)器。(學(xué)生呼應(yīng))

          4、解釋課題。

          課題的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。

          (教師板書:晉陽(yáng)城)

          二、初讀課文,關(guān)注“孤”字的兩個(gè)層面的含義,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

          一)理解“孤”字的兩層含義。

          1、介紹晉陽(yáng)城和并州刺史劉琨。

          1)出示介紹劉琨的資料,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。

          (媒體出示:邊塞要城——晉陽(yáng)城。)

          2)借助資料自學(xué)第一小節(jié)。

          2、課文說(shuō)晉陽(yáng)城是一座孤城,請(qǐng)男女生分別讀課文2、3兩節(jié),然后四人一小組聯(lián)系晉陽(yáng)城周圍的環(huán)境和發(fā)生的事件,概括地說(shuō)說(shuō)它被稱為孤城的原因。

          1)交流晉陽(yáng)城周圍的環(huán)境。

          用“孤”字組詞聯(lián)系晉陽(yáng)城周圍的環(huán)境,說(shuō)說(shuō)“孤”字在文中的意思。

          (媒體出示:提示——晉陽(yáng)城的周圍只有________,沒(méi)有___________)

          齊讀句子。

          (媒體出示:晉陽(yáng)城周圍只有廣闊的荒漠,只有連綿的山丘,沒(méi)有人煙。)

          2)當(dāng)時(shí)晉陽(yáng)城又是面臨著怎樣的情境,讓你感受到它是一座孤城?

          (媒體出示:匈奴騎兵五萬(wàn)人馬入侵,將晉陽(yáng)城圍得水泄不通。)

          3)借助“水泄不通”,理解重兵圍困。

          讀好這個(gè)詞。

          “泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么?

          連水也流不出去,看來(lái)晉陽(yáng)城被重重包圍了。晉陽(yáng)城與外界完全失去了聯(lián)系,真的是孤立無(wú)援,情況十分危險(xiǎn)。

          (教師板書)重兵圍困 騷擾

          重兵圍困

          三、通讀課文,借助“騷擾、騷亂、動(dòng)靜”總體了解發(fā)生的事情。

          一)在語(yǔ)境中理解“騷動(dòng)”和“動(dòng)靜”的詞義。

          1、由詞及句,理解詞義。

          1)老師在黑板上寫個(gè)詞,也有“騷”這個(gè)詞,讀一讀“騷動(dòng)”。

          (教師板書:騷動(dòng))

          2)騷動(dòng)和騷擾的意思一樣嗎?課文寫什么地方內(nèi)部發(fā)生了混亂。騷動(dòng)這個(gè)詞是描寫匈奴兵營(yíng)里發(fā)生了情況。

          (媒體出示)匈奴兵營(yíng)里發(fā)出一陣騷動(dòng)。

          “騷擾”是匈奴兵做的事。“騷動(dòng)”描寫的是匈奴兵營(yíng)里的內(nèi)部發(fā)生了異常情況。

          2、由句到詞,理解“動(dòng)靜”在文中就是指“幽幽的哭泣聲”。

          1)下文中還有一句也是描寫匈奴兵兵營(yíng)內(nèi)部出現(xiàn)了異常的情況的,自己讀讀課文,找到后,大聲地讀出來(lái)。

          (媒體出示)這時(shí),忽然有人發(fā)現(xiàn)匈奴兵營(yíng)有了動(dòng)靜,傳來(lái)幽幽的哭泣聲。

          這句話也有一個(gè)詞是在寫匈奴兵營(yíng)發(fā)生的情況:動(dòng)靜。

          當(dāng)時(shí)的動(dòng)靜就是(匈奴兵營(yíng)傳來(lái)幽幽的哭泣聲。)

          (教師板書:動(dòng)靜)

          二)讀文了解匈奴兵營(yíng)發(fā)出騷動(dòng)、出現(xiàn)動(dòng)靜的原因。

          匈奴兵營(yíng)有動(dòng)靜,傳來(lái)幽幽哭泣聲。

          1、讀2—5小節(jié),根據(jù)提示當(dāng)……時(shí),

          匈奴兵營(yíng)里發(fā)出一陣騷動(dòng)。

          用自己的話概括地介紹一下。

          2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整引起匈奴兵營(yíng)騷動(dòng)的原因。

          1)“凄、嘯”正音和解釋。

          (板書:一聲聲長(zhǎng)嘯)

          2)學(xué)生交流。

          (媒體出示:夜深人靜,當(dāng)把匈奴兵聽到一聲聲凄厲的.長(zhǎng)嘯,兵營(yíng)里發(fā)生了一陣騷動(dòng)。)

          一聲聲長(zhǎng)嘯 騷動(dòng)

          3)同桌兩人相互說(shuō)說(shuō)匈奴兵營(yíng)有動(dòng)靜的原因。

          為什么過(guò)不多久,匈奴兵營(yíng)又傳來(lái)幽幽的哭泣聲。

          同桌進(jìn)行練習(xí)。

          (媒體出示)當(dāng)匈奴兵聽到一曲曲深情的胡笳曲的時(shí)候,兵營(yíng)里傳出了幽幽的哭泣聲。

          (板書:一曲曲胡笳)

          4)師生配合讀媒體上的兩句句子。

          (一曲曲胡笳動(dòng)靜)

          四、研讀課文,體會(huì)引起匈奴騷動(dòng),蘊(yùn)藏在劉琨長(zhǎng)嘯聲中的思鄉(xiāng)情。

          一)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉琨“凄厲的長(zhǎng)嘯”中著急和難過(guò)的情感。

          1、梳理劉琨面臨的困境。

          1)長(zhǎng)嘯一般說(shuō)動(dòng)物拉長(zhǎng)聲音叫,那劉琨為什么會(huì)發(fā)出長(zhǎng)嘯,而且是凄厲的長(zhǎng)嘯。人在怎樣的情況會(huì)發(fā)出這近似絕望的嘯聲?

          讀課文2、3小節(jié),聯(lián)系文中的語(yǔ)句進(jìn)行交流劉琨面臨的困境。

          學(xué)生交流,教師總結(jié)。

          2)練習(xí)說(shuō)話。

          讀文感悟劉琨內(nèi)心的難受。

          二)體會(huì)“幽幽哭泣聲”中的思鄉(xiāng)情。

          1、《四面楚歌》故事簡(jiǎn)介。

          (板書)啟發(fā) 騷動(dòng)

          啟發(fā)

          一曲曲胡笳 動(dòng)靜

          2、反復(fù)讀中感悟思鄉(xiāng)情。

          1)所以劉琨也想到了一條計(jì)謀,那就是……誰(shuí)會(huì)說(shuō)?

          2)引讀2遍。

          胡笳曲是那么悅耳動(dòng)聽,又是那么哀傷凄婉,就像……也像……還像孩子……

          他動(dòng)情地吹著,他一遍遍地吹奏著那深情的樂(lè)曲,連自己也被感動(dòng)得流下了熱淚。匈奴兵營(yíng)里也有了動(dòng)靜。

          3)以“動(dòng)靜”展開合理想象,感悟劉琨勾起的是匈奴的思鄉(xiāng)情。

          聯(lián)系課文的相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)士兵們聽了胡笳去以后的表現(xiàn)?先四人一小組說(shuō)一說(shuō),然后寫下來(lái)。

          (板書:思鄉(xiāng))

          教師根據(jù)學(xué)生交流反饋的內(nèi)容總結(jié)。

          一曲胡笳曲勾起了思鄉(xiāng)情,感染了大部分士兵,使匈奴士氣低落,無(wú)心戀戰(zhàn),所以連夜撤退。如果說(shuō)四面楚歌唱敗項(xiàng)羽,那么劉琨一曲胡笳吹退了匈奴。

          (板書:吹退)

          五、概括文章的主要內(nèi)容。

          一)以“千古佳話”為突破口,概括文章主要內(nèi)容。

          1、一首胡笳曲,救了一座孤城,被傳為千古美談。

          2、真正的是讓士兵撤退的是什么呀?

          1)齊讀第七節(jié)。

          2)學(xué)生交流,教師補(bǔ)充:讓匈奴撤兵的是對(duì)親人的思念之情,它是永恒的話題,是人類內(nèi)心最美好的話題,是千古佳話。

          “佳話”的意思是流傳一時(shí),當(dāng)作談話資料的好事,概括文章主要內(nèi)容。

          (根據(jù)板書,自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō))

          附板書:

          34、一曲胡笳救孤城 (千古佳話)

          (吹退)

          劉琨 匈奴

          騷擾

          重兵圍城

          一聲聲長(zhǎng)嘯 騷動(dòng)

          啟發(fā) (思鄉(xiāng))

          一曲曲胡笳 動(dòng)靜

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