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        五年級語文《龍的傳人》教案

        時(shí)間:2021-03-02 10:15:33 五年級 我要投稿

        五年級語文《龍的傳人》教案

          一、教材分析:

        五年級語文《龍的傳人》教案

          這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章,教材通過對龍的傳說、龍?jiān)谥袊诵闹械牡匚灰约褒埖南笳饕饬x的描述,贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求,意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

          2、學(xué)會本課生字詞。

          3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、理解龍的象征意義,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

          2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師:多媒體錄音帶圖片

          2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)資料。

          五、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課:

          板書:“龍”字,你能說出帶有“龍”字的成語么?龍馬精神龍騰虎躍龍飛鳳舞……你還知道有關(guān)龍的其他故事么?學(xué)生交流對龍的了解。

          二、初讀課文,整體感知:

          1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語,邊讀邊想課文主要寫了什么?

          2、檢查認(rèn)讀:深淵圣旨龍鳳呈祥金龍獻(xiàn)瑞

          3、指名讀課文,糾正讀音。

          4、說說課文主要寫了什么?

          這篇課文從龍與中國人的密切關(guān)系,龍到底是什么,以及中國人賦予龍的豐富含義等幾方面,告訴我們中國人為什么自稱是龍的傳人。

          5、出示金鑰匙,學(xué)會提高自己的閱讀能力

          閱讀后,自己出題目檢測閱讀效果,是提高閱讀能力的好方法。如:課文哪一部分寫了“龍到底是什么”?課文中有哪些帶“龍”的成語?

          同學(xué)之間互相交換題目,互相測測。

          三、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們對課文有了初步的了解,下節(jié)課接著學(xué)習(xí)

          四、布置作業(yè)

          繼續(xù)閱讀課文,積累詞語。

          五、板書設(shè)計(jì)

          龍的`傳人

          深淵 圣旨 龍鳳呈祥 金龍獻(xiàn)瑞

          龍到底是什么

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

          二、精讀課文,讀中感悟

          預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:為什么中國人自稱“龍的傳人”?

          文中的關(guān)鍵句段:

          1、龍之所以備受中國人崇敬,是因?yàn)樵谥袊说男哪恐,龍是出類拔萃、變幻萬千、無所不能的。龍王高居天上,它能喚風(fēng)呼雨,翻江倒海。天下旱澇,莊稼豐歉,人間禍福,全憑它的旨意。

          2、龍是至高無上的權(quán)利的象征,皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印。他的身體稱為“龍?bào)w”,他穿的衣服是“龍袍”,他坐的

          網(wǎng)

          椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿,便裝飾有一萬三千多條龍。

          3、但龍的形象并非帝王所專有,在老百姓的心目中,龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻(xiàn)瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”,說的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。

          重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

         、倮斫狻敖瘕埆I(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

         、谥笇(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

          ③拓展交流:你還知道哪些帶“龍”字的成語?

          思考:為什么說龍是中華民族的象征?

          無所不能,威力無比

          權(quán)利的象征

          自由、歡騰、完美

          “中國的龍則是集各種能力于一身,象征著中國人對自由完美的向往和追求,所以中國人常常自稱為‘龍的傳人’。”如今當(dāng)你再讀到這一句時(shí),心里在想些什么?

          能不能把你心里所想得讀出來呢?先給學(xué)生一定的時(shí)間自己試著讀一讀。接著采取小組讀、個(gè)人讀、集體讀等方式讀課文。

          討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。課文中有幾次出現(xiàn)“龍的傳人”分別出現(xiàn)在文章的什么地方。(開關(guān)與結(jié)尾)

          齊讀開頭與結(jié)尾。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

          這種寫法叫做前后相互照應(yīng),討論這種寫法有什么作用?(強(qiáng)調(diào)升華主題)

          四、閱讀欣賞

          閱讀有關(guān)龍的故事、詩歌、詞語,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

          五、拓展練習(xí)

          1、關(guān)于龍的民間活動:賽龍舟舞龍燈……

          2、關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾:九龍壁雙龍戲珠云龍紋……

          3、關(guān)于龍的其他傳說。

          六、課堂小結(jié)

          我們是炎黃子孫,我們是龍的傳人,在當(dāng)今世界上我們中國的地位又是什么呢?(列舉中國的各方面中的位置。)從一系列的數(shù)字及實(shí)例中得知:我們中國雖然是一個(gè)人口大國,許多方面也屬于國際領(lǐng)先地位,但總體來說,我們中國仍是發(fā)展中國家,與發(fā)達(dá)國家有很大的差距。從古至今,許許多多的中國人向世界證明了中國人很強(qiáng),我們作為中國的新一代,自然要有擔(dān)當(dāng),能夠撐的起“龍的傳人”的名號,不給他丟臉,那么我們該怎么做呢?

          板書設(shè)計(jì):

          龍的傳人中國人與龍

          龍是什么

          龍的象征意義

          龍的傳人——中國人

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