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        《釣魚的啟示》教案(第一課時(shí))

        發(fā)布時(shí)間:2017-10-14  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識11個生字,學(xué)會寫其中的14個,正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、誘惑、皎潔、沮喪、實(shí)踐、告誡”等詞語。

          2、朗讀與默讀課文,體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

          3、理解父親沒有商量余地地要求放回鱸魚的理由,讀懂我從這件事中所獲得的啟示,教育學(xué)生自覺抵制誘惑,遵守社會公德,做誠實(shí)守紀(jì)的人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住重點(diǎn)詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

          教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解父親沒有商量余地地要求放回鱸魚的理由,讀懂我從這件事中所獲得的啟示。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

          導(dǎo)語:知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建筑師,他為我國廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好—天知地知》www.520xy8.com。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。

          二、 通讀課文,把握內(nèi)容

          1、在天知、地知就是無人知的情況下,發(fā)生了一件什么事呢?(引導(dǎo)學(xué)生從事情發(fā)生的時(shí)間、原因、過程將內(nèi)容簡練清楚地講一遍,并隨著學(xué)生的回答板書:釣魚、放魚)

          2、三十四年前一個月光如水的夜晚發(fā)生的這件事卻給作者留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?請快速到課文中尋找能告訴你答案的句子

          在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候,就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

          三、 抓住重點(diǎn),深入感悟“誘惑大”

          1、師:三十四年過去了,我再也沒有釣過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。前那個夜晚我釣到的那是一條怎樣的魚,對我充滿了如此誘惑?自己讀課文的第三自然段,劃出有關(guān)詞句。

          2、學(xué)生匯報(bào)交流

          魚大——

          重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。首先讀出“大”——圍繞這個句子,讓學(xué)生再從文中找出表明魚大的詞句。其次感受我的高興與得意,用朗讀表現(xiàn)。

          魚釣來的艱難——

          過了好長時(shí)間、小心翼翼等

          3、引導(dǎo):帶著輕松愉快的語氣再來讀讀。誰再過過釣魚的癮。釣魚的過程描寫很細(xì)膩,表示動作的詞要讀得輕短、活潑。

          四、 抓住重點(diǎn),深入感悟“抉擇難”

          1、面對著到手的這條誘人的大鱸魚,父親和我沒得意多久就面臨著一個道德抉擇,什么抉擇?請自由朗讀4——9自然段。

          2、面對這個抉擇,什么是“是”,什么是“非”應(yīng)該是一個非常簡單的問題,誰能清楚地說出來www.520xy8.com/soft/?

          3、這是一個很簡單的道理,可“我”做起來卻覺得很困難,從我的哪些言行中你感受到了“難”?

          (1)請默讀這幾段,在書上做上記號。自己讀讀這些句子,你能體會作者此時(shí)此刻的心情嗎?

          (2)隨著學(xué)生的交流回答板書:急切——傷心——依依不舍

          (3)指導(dǎo)朗讀:

          讀父親與我的對話,先評價(jià)我的話讀得好不好,然后指導(dǎo)讀好,再重點(diǎn)說說父親的話該怎么讀。

          “父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去!蹦隳茏x懂“看了好一會兒”中所包含的東西嗎?“得”——堅(jiān)決,讀出父親明確的態(tài)度。

          再指名朗讀4——7段的對話,請一個學(xué)生讀敘述部分。

          (4)想象寫話:我再次把乞求的目光投向了父親,我到底想說什么呢?請發(fā)揮想象說一說,學(xué)生如果只說到求父親別放鱸魚,教師引導(dǎo)——你能把不放的理由講充足嗎?www.520xy8.com/sjbwz/到上下文中找一找、想一想該怎樣說,指名說。

          (5)引讀:盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,但是——我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上去下來——大鱸魚——

          五、 作業(yè)

          1、 生字書寫

          2、 課堂作業(yè)本前幾題


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