語文S版四年級上《快樂的暑假》教學設計
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。以下僅供參考！
教學目標：
1、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。
2、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。
3、會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。
教學重點：
體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。
教學難點：
理解課文內容
教學準備：
小黑板、教學掛圖或者課件
教學過程：
第一課時
一、讀課題，激發(fā)閱讀情感
1、板書課題，齊讀。
2、讀到課題，有什么聯(lián)想？
3、小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。
二、自讀課文，學習生字
1、自讀課文，查字典自學生字詞。
2、交流學習成果
⑴出示生字詞，指名讀。
�、平忉岆y理解的詞語。
�、蔷氉x課文，做到通順流利。
三、范讀課文，練習朗讀
1、范讀課文，示范語氣與停頓。（如有學生能力較強，可采取評讀的辦法）
2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。
四、結合實際，體會情感
1、學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。
第一節(jié)：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。
第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。
第三節(jié)：孩子們在海邊開心的嬉戲。
第四節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。
（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）
2、結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。
3、結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。
�。ǹ梢苑抡盏谌�(jié)進行詩歌創(chuàng)作）
4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。
�。ㄍ瑢W互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）
五、總結
1、為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）
2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？
3、總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的'時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。
六、布置作業(yè)
1、熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞。
2、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）
3、閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》）
【語文S版四年級上《快樂的暑假》教學設計】相關文章：
語文S版六上《自然之道》教學設計08-20
S版四年級語文下冊《快樂的暑假》教學設計03-08
語文S版四年級上冊《快樂的暑假》教學設計08-21
語文S版一上《共同的家》教學設計03-10
語文S版六上《將相和》教學設計08-20
語文S版四年級上《觀潮》教學設計08-16
語文S版四年級上《成長》教學設計08-15
語文S版《成長》教學設計03-23
語文S版《編鐘》教學設計03-25