四年級語文《真實(shí)而自然的感情》教案

　　小學(xué)生作文中的議論，基本是由觀察現(xiàn)象而產(chǎn)生的感想。教師除了教會學(xué)生抒發(fā)真實(shí)而自然的感情，還應(yīng)該讓他們換位到讀者的角度思考：什么樣的議論�？梢砸�起共鳴？

　　建議大家嘗試“新聞讀后感”訓(xùn)練。我曾經(jīng)利用《現(xiàn)代快報(bào)》上一則關(guān)于隨處可見的殘疾人乞討現(xiàn)象的報(bào)道，組織學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，展開討論。

　　觀點(diǎn)羅列如下：

　�。�1）殘疾人應(yīng)該由社會扶持，可以不工作。

　　（2）討飯是正常的現(xiàn)象，應(yīng)該幫助。

　�。�3）殘疾人身殘志堅(jiān)，是學(xué)習(xí)的榜樣。

　�。�4）健康的人不能不勞而獲。

　�。�5）成年人都應(yīng)該通過勞動來養(yǎng)活自己。

　�。�6）其他

　　時事追蹤回憶如下：

　�。�1）殘疾人運(yùn)動會的錄像剪輯，配《命運(yùn)》的背景音樂，制造課堂氣氛。

　�。�2）少代會的聾啞學(xué)校表演，感受溫馨。

　�。�3）聾啞人盜竊團(tuán)伙，不務(wù)正業(yè)。

　�。�4）其他

　　身邊人事匯總?cè)缦拢?/strong>

　　（1）流行廣場附近的天橋上，快報(bào)報(bào)道的那個殘疾人還在等待和制作皮鞋相關(guān)的工作機(jī)會。

　　（2）太平商場三十四標(biāo)的紫燕鹵菜店附近，一個盲人風(fēng)雨無阻地賣報(bào)。

　　（3）某大學(xué)，一個計(jì)算機(jī)老師，是失去雙臂，用雙腳敲擊鍵盤的殘疾人。

　�。�4）其他

　　我認(rèn)為，用是非分明的新聞為“引子”，讓學(xué)生自覺聚焦熟悉的`身邊人、事，使感想形成相關(guān)新聞間的立體感，新聞與真人真事間的鮮活感，就是一次很好的議論訓(xùn)練。

　　議論時的要點(diǎn)：

　　1、不要不假思索，人云亦云；

　　2、不要刻意做作，標(biāo)新立異；

　　3、不要脫離事實(shí)，只唱高調(diào)。

　　寫給市長的一封信

　　親愛的市長先生：

　　您好！我來自“國際花園城”深圳，今年9月開始就長期居住、學(xué)習(xí)在南京。

　　也許是因?yàn)樗�土不服，我適應(yīng)不了南京的高溫。7月份以來，已經(jīng)兩次發(fā)燒，三次感冒。看了最近的新聞，才了解了南京高溫下的熱島現(xiàn)象，知道酷暑難熬不全是老天爺?shù)腻e。在深圳，因?yàn)楦邩橇至�，市中心和城郊地區(qū)也存在溫差，可是深圳市區(qū)種植著許多植物，即使烈日當(dāng)空，走在林蔭大道上，是可以感受到蔭庇的涼爽的。

　　南京市中心的綠化太少了，人均綠化面積才2.5個平方米。我給尊敬的市長提個建議：能否把高樓大廈的建筑費(fèi)用，挪合適的一部分去綠化南京？南京是一個古城，它可以在現(xiàn)代化的繁華之外，擁有更多自己的特色。我曾經(jīng)在高樓上鳥瞰過南京，很多的樓頂上灰白一片、雜亂無章。如果在樓頂上種植一層草皮，讓這些根系不深的植物凈化空氣，美化環(huán)境，說不定還可以降低些酷暑天的溫度呢！

　　當(dāng)然，我畢竟只是個孩子，但我希望自己天真的想法，能給建設(shè)城市的大人們一些靈感。我喜歡南京，這里將是我一直生活的地方。

　　祝您身體健康！

　　一位南京小公民周昊然

　　2003年8月4日

　�。�南京市淵聲巷小學(xué)四年級）

　　干露老師點(diǎn)評：

　　這是一個從深圳轉(zhuǎn)學(xué)到南京的孩子，他熱愛這里。在高溫天氣下，他親身體驗(yàn)了酷暑的不適，又從新聞中知道了“熱島效應(yīng)”。結(jié)合自己居住在不同城市的經(jīng)驗(yàn)，他大膽地向市長提出自己的城市建設(shè)構(gòu)想。孩子的思維獨(dú)立，在樓頂鋪草皮的建議看似天真，留給成人的卻是啟示。確實(shí)，南京的繁榮和發(fā)展，不能犧牲了人們賴于生存的自然環(huán)境。