三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案

時(shí)間：2023-04-03 17:39:56 三年級(jí) 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用1

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)觀察和查閱各種資料，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用第一人稱準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力。

　　2、把圖片和所寫(xiě)的文字結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐能力。

　　3、在觀察動(dòng)物收集資料為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　收集有關(guān)的圖片和資料，為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片，力求與他人有所不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生制作邊框，收集自己喜歡的動(dòng)物圖片和文字資料，也可制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　今天老師先給你們猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最猜得最準(zhǔn)�。úシ耪n件）

　　剛才同學(xué)們猜的這幾個(gè)謎語(yǔ)都屬于哪一類的？（動(dòng)物）

　　今天，老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去和我們喜愛(ài)的動(dòng)物交朋友。

　　一、學(xué)習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)法

　　師：大家瞧，海龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了�。ǔ鍪菊n件，點(diǎn)海龜圖，海龜邊說(shuō)話，邊出示海龜名片）

　　“你們可能在電視里和水族館里見(jiàn)過(guò)我，我的名字叫海龜，個(gè)兒挺大，體長(zhǎng)可達(dá)2米多，體重有500多千克。我的潛水本領(lǐng)非常出色，可以在水下停留一晝夜或更長(zhǎng)的時(shí)間。我還有一種“特異功能”，外出旅游不管走多遠(yuǎn)，從不迷失方向。我一從蛋殼里鉆出來(lái)，便爬向大海，尋找安全。當(dāng)我產(chǎn)卵時(shí)，又回到我出生的海灘。”

　　師：這是一位同學(xué)為海龜設(shè)計(jì)的名片，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀名片，聽(tīng)了海龜?shù)�，你知道了什么�?/p>

　　生：我知道了它的名字。師板書(shū)：名字

　　生：我知道了它的外形特點(diǎn)。（師板書(shū)：外形特點(diǎn)：）

　　生：我知道了它的本領(lǐng)。（師板書(shū)：本領(lǐng)，）

　　師：小作者是怎樣介紹的？感覺(jué)怎么樣？

　　用第一人稱“我”的口吻（感覺(jué)親切，面對(duì)面交談，使人覺(jué)得不僅在了解一種動(dòng)物，更是在認(rèn)識(shí)一位朋友。）

　　師：聰明的同學(xué)用第一人稱通過(guò)一張名片介紹海龜?shù)艿�，讓我們不僅了解了它，而且喜歡上了它，動(dòng)物王國(guó)里還有許多可愛(ài)的`動(dòng)物，大家瞧！看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎（課件）

　　師：喜歡這些動(dòng)物嗎？

　　師：可是這些動(dòng)物還沒(méi)有名片呢，我們也來(lái)象%%同學(xué)一樣為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。設(shè)計(jì)名片的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：

　　用第一人稱“我”

　　名字

　　外形特點(diǎn)：比喻句，用我們學(xué)過(guò)的好詞好句

　　本領(lǐng)：列數(shù)字、作比較、舉例子

　　生活習(xí)性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的）

　　二、四人小組討論（選一種你最喜愛(ài)，最熟悉的小動(dòng)物）

　　師：剛才這個(gè)同學(xué)在介紹%%的時(shí)候介紹了xx的名字、外形特征（長(zhǎng)相）、本領(lǐng)、生活習(xí)性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的），有趣見(jiàn)聞。聽(tīng)完以后我們對(duì)%%有了更深入的了解。你還了解哪些動(dòng)物？你是怎么了解的？（觀察查資料看電視）

　　四人小組討論：

　　師：同學(xué)們知道的動(dòng)物有很多，現(xiàn)在大家按照剛才學(xué)的的方法把你喜歡的動(dòng)物的名字、外型外形特征（長(zhǎng)相）、本領(lǐng)、生活習(xí)性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的）和有趣見(jiàn)聞介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。也可以只抓住一、二個(gè)你最喜歡的方面介紹給別人，只要說(shuō)得有趣，大家愛(ài)聽(tīng)，就說(shuō)明你介紹的好。

　　師：你可以介紹剛才看到的動(dòng)物，也可以介

　　紹你課前畫(huà)的小動(dòng)物，介紹的時(shí)候還可以加上動(dòng)作。

　�。▽W(xué)生小組內(nèi)交流）

　　師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的動(dòng)物介紹給全班同學(xué)聽(tīng)？指名介紹。

　　三、學(xué)生設(shè)計(jì)名片

　　師：剛才XX的真是太精彩了，連我也喜歡上！

　　師：老師相信你一定能為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)出一張精美的名片�，F(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)了！動(dòng)手制作名片要注意一下幾點(diǎn)n1、動(dòng)物語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。

　　n字跡要工整（可以先打草稿）

　　n2、有疑問(wèn)可以找其他同學(xué)交流，請(qǐng)教。

　　n3、畫(huà)動(dòng)物一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，

　　n3、要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！

　　學(xué)生制作。（配樂(lè)）

　　四、名片展示

　　師：有幾位同學(xué)已經(jīng)制作好了，請(qǐng)沒(méi)寫(xiě)好的同學(xué)暫時(shí)停下來(lái)。誰(shuí)愿意把自己設(shè)計(jì)好的名片拿上臺(tái)來(lái)展示看。（生上臺(tái)來(lái)讀）

　　生。（抓住特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，內(nèi)容有趣）

　　五、拓展延伸

　　今天，咱們學(xué)會(huì)了給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，沒(méi)有制作好的同學(xué)利用課余時(shí)間制作；到時(shí)候我們把大家制作精美的名片帖到教室的墻上，讓其他的同學(xué)也了解更多的動(dòng)物，也讓爸爸媽媽今天下午欣賞。

　　板書(shū)：

　　用第一人稱“我”

　　名字

　　外形特點(diǎn)：比喻句，用我們學(xué)過(guò)的好詞好句

　　本領(lǐng)：列數(shù)字、作比較、舉例子

　　生活習(xí)性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的）

　　有關(guān)趣聞

　　反思

　　今天，我執(zhí)教了蘇教版上冊(cè)習(xí)作5《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》習(xí)作課，本節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、根據(jù)兒童特點(diǎn)，運(yùn)用具有親和力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

　　2、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、運(yùn)用例文引導(dǎo)教學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確告訴學(xué)生方法。

　　4、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作。

　　不足之處：

　　1、課前準(zhǔn)備不充分，要求學(xué)生不夠明確，很多學(xué)生沒(méi)有充分了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、從句到章的教學(xué)沒(méi)有鏈接起來(lái)。學(xué)生在的過(guò)程可能會(huì)遺漏

　　3、課件沒(méi)有充分的利用到教學(xué)中。讓學(xué)生看著動(dòng)物說(shuō)活學(xué)生就有話可說(shuō)。

　　4、教師沒(méi)能完全放手讓學(xué)生自主學(xué)，講授多，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用2

　　一、教材解讀

　　寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫(xiě)動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛(ài)盡職的母雞后，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，在生活中選擇自己喜歡的一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)一篇習(xí)作，從而在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物，確定題目。

　　2、學(xué)會(huì)從小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性方面具體有條理的介紹小動(dòng)物，反映出小動(dòng)物的顯著特征，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性有條理的寫(xiě)出來(lái)，突出小動(dòng)物的顯著特征。難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師查找有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)和圖片。

　　2、學(xué)生課前仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

　　五、課時(shí)安排：

　　習(xí)作指導(dǎo)課

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入——猜謎語(yǔ)、看圖片

　　1、教師出示謎語(yǔ)。讓學(xué)生來(lái)猜猜謎語(yǔ)中各是什么小動(dòng)物，猜完之后，播放小動(dòng)物的圖片，以謎語(yǔ)和圖片的形式導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為學(xué)生提供具體形象的寫(xiě)作素材。

　　老師：今天我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲，小朋友們來(lái)猜猜老師給出的四個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位小朋友猜得又快又準(zhǔn)。謎語(yǔ)一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)二：身穿綠皮襖，走起路來(lái)蹦蹦跳，說(shuō)起話來(lái)叫呱呱，是個(gè)游泳小健將。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)三：耳朵長(zhǎng)，尾巴短。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)四：一身茸毛尾巴粗，愛(ài)在森林愛(ài)玩耍，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。（猜一種動(dòng)物）先讓學(xué)生猜，猜完之后，教師再播放對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

　　2、先看后說(shuō)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的，教師播放對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生再仔細(xì)認(rèn)真的觀察課件出示的圖片，并說(shuō)說(shuō)圖片上小動(dòng)物的外形、顏色，大小以及自己對(duì)這種小動(dòng)物生活習(xí)性方面的了解。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生自由的說(shuō)，讓學(xué)生初步感知說(shuō)小動(dòng)物的時(shí)候要抓住小動(dòng)物的顯著特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

　�。ǘ┓独�，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)小動(dòng)物的文章《翠鳥(niǎo)》、《白鵝》、《貓》，讓學(xué)生通過(guò)感受鮮活美麗的翠鳥(niǎo)、高傲的白鵝、淘氣可愛(ài)的小貓，進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)例文在一定程度上可以降低學(xué)生寫(xiě)作的難度。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶這些學(xué)過(guò)的課文分別寫(xiě)了什么？是從哪些方面描寫(xiě)小動(dòng)物的？作者從哪些方面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形、白鵝的生活習(xí)性和對(duì)小貓的喜愛(ài)之情的？復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生在例文中，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作手法。

　�。ㄈ┫茸杂烧f(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物

　　以學(xué)生自由表達(dá)為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)的心理障礙，充分讓學(xué)生自由的說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物是什么，介紹出這種小動(dòng)物的外形，比如外形可以從說(shuō)小動(dòng)物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據(jù)自己對(duì)小動(dòng)物的觀察說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性、動(dòng)作神態(tài)；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種小動(dòng)物。其次教師深入到各個(gè)小組中進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎樣介紹這種小動(dòng)物的，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生用自己的話介紹小動(dòng)物。

　　（四）歸納寫(xiě)小動(dòng)物的方法

　　1、抓住動(dòng)物最顯著的特征來(lái)寫(xiě)；

　　2、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)；

　　3、動(dòng)物的用途看情況而定，可有可無(wú)；

　　4、通過(guò)舉例子，寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中啟發(fā)學(xué)生從范文中領(lǐng)悟?qū)懛�，組織學(xué)生總結(jié)歸納出寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

　�。ㄎ澹┨岢鰧�(xiě)作要求

　　結(jié)合習(xí)作四，提出作文要求：

　　1、寫(xiě)自己熟悉且喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)小動(dòng)物的外形時(shí)，可以從小動(dòng)物的顏色、外形（頭部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面來(lái)寫(xiě)）但一定要按照一定的順序?qū)�，可以從整體到局部，也可以從局部有到整體。

　　2、寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性，生活習(xí)性可以從小動(dòng)物喜歡吃什么、脾氣特點(diǎn)、生活環(huán)境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)，在描寫(xiě)生活習(xí)性的時(shí)候，應(yīng)該把它寫(xiě)清楚，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些好詞佳句。

　　3、通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的事例，表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)之情。

　　4、合理謀篇布局，篇末點(diǎn)題。

　�。┰儆猛暾脑捊榻B小動(dòng)物

　　再結(jié)合習(xí)作要求，讓學(xué)生用完整的話介紹自己喜歡的小動(dòng)物。讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么，說(shuō)小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性時(shí)，按一定的順序，如說(shuō)外形時(shí)可從上到下、從整體到部分；說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)可以從怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來(lái)說(shuō)。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話介紹小動(dòng)物。舉出事例，說(shuō)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。之后師生共同點(diǎn)評(píng)完善。

　�。ㄆ撸�(gòu)思起草，修改完善

　　由說(shuō)落實(shí)到寫(xiě)。讓學(xué)生圍繞自己喜歡的小動(dòng)物，結(jié)合習(xí)作要求，按一定的順序進(jìn)行有條理的寫(xiě)作。寫(xiě)完之后自己多讀幾遍，檢查有無(wú)錯(cuò)別字，表達(dá)是否清晰，如有，認(rèn)真改一改。

　�。ò耍┬薷闹`抄，交流評(píng)價(jià)

　　1、評(píng)價(jià)重點(diǎn)：表達(dá)是否清晰，是否按一定的順序?qū)懗隽藙?dòng)物的外形特征，是否寫(xiě)出了動(dòng)物的生活習(xí)性，是否舉例說(shuō)明了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、小組修改。挑選出寫(xiě)的最精彩的片段和寫(xiě)得不好的片段，討論好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。

　　3、學(xué)生根據(jù)師生雙方的評(píng)改建議，修改自己的作文并謄寫(xiě)。

　　（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我喜歡的小動(dòng)物

　　寫(xiě)外形（顏色、形狀、大小等）──按順序

　　寫(xiě)生活習(xí)性（生活環(huán)境、嬉戲、活動(dòng)等）──抓特點(diǎn)

　　寫(xiě)感情（表達(dá)喜愛(ài)之情）──舉例子

　�。ㄊ┙虒W(xué)反思

　　對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生習(xí)作要求是：能夠?qū)懞靡黄涛模敬蔚牧?xí)作要求是以“自己喜歡的小動(dòng)物”為題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作之前，先提出觀察的要求，再讓學(xué)生去仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并利用相關(guān)資料了解它們的生活習(xí)性。其次讓學(xué)生先觀察再說(shuō)，先說(shuō)后寫(xiě)，多說(shuō)多交流，在互相交流的基礎(chǔ)上，按一定的順序有條理的介紹小動(dòng)物的外形，生活習(xí)性，反映出小動(dòng)物的顯著特征，通過(guò)舉例子寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物之間的喜愛(ài)之情。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交流，知道哪些動(dòng)物具有神奇的本領(lǐng)，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　今天《動(dòng)物世界》要向大家介紹動(dòng)物的神奇本領(lǐng)，可是還沒(méi)找到合適的主持人，你們有信心競(jìng)選小主持人嗎？只要你在這次“口語(yǔ)交際”課山有出色的表現(xiàn)，就有資格競(jìng)選小主持人了。加油吧！

　　2．自由讀書(shū)，理解要求。

　　（1）全班自由讀書(shū)上的文字說(shuō)明，理解本次“口語(yǔ)交際”的要求。自由匯報(bào)。

　　（2）師生總結(jié)說(shuō)話要求。

　　a、介紹自己了解的`具有神奇本領(lǐng)的動(dòng)物。說(shuō)明它們的這些本領(lǐng)對(duì)人類有哪些幫助。

　　b、說(shuō)明自己所介紹資料的來(lái)源。

　　c、同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。

　　3．小組練說(shuō)，互相補(bǔ)充。

　　小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)，同學(xué)之間隨機(jī)補(bǔ)充，互相糾正評(píng)價(jià)。

　　4．推薦代表，全班交流。師生評(píng)價(jià)。

　　5．總結(jié)。

　　（1）師生評(píng)價(jià)表現(xiàn)最出色的小組，選出《動(dòng)物世界》節(jié)目的主持人。

　　（2）動(dòng)物世界是神奇的。動(dòng)物是人類永恒的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，與它們建立和諧的關(guān)系，因?yàn)閯?dòng)物和人類共同擁有一個(gè)地球。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。

　　2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結(jié)果。

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的.生存環(huán)境。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)植物、人的圖片。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、你知道哪些動(dòng)植物？

　　2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動(dòng)物？

　　4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物動(dòng)物人”

　　2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。

　�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）

　　相同點(diǎn)：

　　（1）都是生物。

　�。�2）都會(huì)生長(zhǎng)。

　�。�3）都需要水、陽(yáng)光。

　�。�4）都需要營(yíng)養(yǎng)……

　　不同點(diǎn)：

　�。�1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。

　�。�2）兔子有血、肉、骨。

　�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。

　�。�4）各自的味道也不一樣……

　　3、觀察書(shū)本上第18頁(yè)。

　�。�1）這些是動(dòng)物還是植物？

　�。�2）這樣有什么好處？

　�。�3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。

　　4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？

　　（1）老虎和松樹(shù)

　�。�2）魚(yú)和水草

　�。�3）袋鼠和樹(shù)葉

　�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　�。�1）人是動(dòng)物嗎？

　�。�2）為什么？

　�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教案通用5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用感官細(xì)致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體；能正確使用觀察測(cè)量工具，體會(huì)工具的作用；能仿照給定格式，書(shū)寫(xiě)研究報(bào)告。

　　2.知道噪聲的危害，具有初步的環(huán)境意識(shí)。

　　3.知道人體感官的重要作用和局限性，了解仿生技術(shù)的成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用感官細(xì)致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確使用觀察測(cè)量工具，體會(huì)工具的作用；能仿照給定格式，書(shū)寫(xiě)研究報(bào)告。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入

　　多媒體播放各種動(dòng)物的聲音。激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、活動(dòng)體驗(yàn)

　�、趴佳哿Γ\(yùn)用眼睛觀察事物。

　　教師出示在森林中找動(dòng)物的圖，提問(wèn)：圖中共有幾個(gè)動(dòng)物？它們都在哪里？提示學(xué)生觀察時(shí)要細(xì)致，并會(huì)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的`知識(shí)幫助解決當(dāng)前的問(wèn)題。

　　學(xué)生討論回答。

　　出示視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖形，提問(wèn)：哪條豎線直？哪條豎線長(zhǎng)？哪個(gè)人高？提示人的視覺(jué)不是在任何條件下都的準(zhǔn)確無(wú)誤的，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，觀察時(shí)要認(rèn)真分析。

　　學(xué)生回答后小結(jié)：用眼睛觀察事物時(shí)，既要認(rèn)真仔細(xì)，還要善于用腦，不然可能會(huì)上當(dāng)。

　　⑵聽(tīng)力測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)不同的聲音帶來(lái)的不同感覺(jué)。

　　教師：除了眼睛，我們的耳朵也很有用的，下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你能聽(tīng)到什么聲音？是什么物體發(fā)出的？并記錄下來(lái)。

　　教師播放多媒體，學(xué)生記錄

　　交流小結(jié)：讀書(shū)聲，風(fēng)聲，談話聲，操場(chǎng)上的人聲、哨聲，樹(shù)上小鳥(niǎo)的叫聲。

　　雜亂無(wú)章的聲音是噪音，對(duì)我們?nèi)梭w是有害的，而樂(lè)聲能給人美的享受。你還能說(shuō)出聲音對(duì)人身體、心情以及環(huán)境的不同影響。

　�、沁\(yùn)用多種感官判斷物體?教師精心準(zhǔn)備五種安全、衛(wèi)生、可以放心品嘗、觸摸的物體，讓學(xué)生運(yùn)用感官觀察判斷。

　　學(xué)生用鼻、舌、手等感覺(jué)器官通過(guò)看、聞、嘗等方法判斷出哪是糖水，哪是鹽水，哪是醋等。

　　⑷認(rèn)識(shí)人類仿生技術(shù)成就。

　　出示圖片：大型客機(jī)與鳥(niǎo)類飛行速度的比較；航天飛機(jī)與鳥(niǎo)類飛行高度的比較；電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官范圍方面的作用。讓學(xué)生明白人類制造出飛機(jī)、輪船、火箭、顯微鏡等是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的。

　　三、總結(jié)。

　　四、布置作業(yè)：