三年級(jí)下冊(cè)《《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

　　《科利亞的木匣》講的是科利亞五歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。

　　3、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文后3個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講科利亞認(rèn)真思考的過(guò)程以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課文圍繞著“科利亞的木匣”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

　　二、研讀課文，感悟語(yǔ)言

　　1、仔細(xì)讀讀“埋木匣”的部分，找出描寫(xiě)科利亞埋木匣的句子讀給大家聽(tīng)。

　　⑴圈一圈這句話中描寫(xiě)動(dòng)作的詞。

　　⑵科利亞為什么要這樣做?

　　回讀句子：木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。

　�、菑倪@些動(dòng)詞，你看出科利亞是個(gè)怎樣的人?

　　2、找到“挖木匣”的句子讀讀。

　　⑴仔細(xì)找一找，這里用得最多的是哪個(gè)字?

　　⑵從這5個(gè)“挖”字，你又讀懂了什么?

　　三、抓住關(guān)鍵，引發(fā)思考

　　1、讀課文10—12自然段，找出描寫(xiě)科利亞找不到木匣之后有何反應(yīng)的'一個(gè)句子讀給大家聽(tīng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生站在科利亞的角度去思考并討論：科利亞當(dāng)時(shí)在想什么?

　　師生總結(jié)出科利亞找不到木匣的可能性：

　　a木匣可能被法西斯挖走。

　　b數(shù)步法可能不管用。

　　c挖的方法可能不對(duì)。

　　d自己的步子可能有問(wèn)題。

　　2、科利亞是怎么排除前3種可能性，只確定步子有問(wèn)題的呢?讓學(xué)生再幫助科利亞分析分析，從課文中找到依據(jù)。

　　四、細(xì)讀探究，討論排除

　　1、討論第一種可能性：

　�、抛x課文，找出科利亞找不到木匣子之后與小伙伴們的對(duì)話。

　　出示對(duì)話：伙伴們說(shuō)：“也許，法西斯把你的寶貝挖走了。”

　　科利亞說(shuō)：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎?”

　　⑵讀一讀，想一想，從他們的對(duì)話中可以找到什么依據(jù)?

　　小結(jié)：由此可知，科利亞斷定自己的木匣子不可能被法西斯挖走，他的理由是箱子目標(biāo)大，木匣目標(biāo)小，目標(biāo)大的箱子沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)小的木匣子更不可能被發(fā)現(xiàn)，所以木匣一定還在。

　　2、討論第二種可能性：

　　(1)找出描寫(xiě)媽媽埋箱子,挖箱子的句子：

　　媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。

　　媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。

　　(2)讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的?(數(shù)步法)

　　小結(jié)：從媽媽的埋箱子和挖箱子中，可以看出，數(shù)步法是管用的。

　　3、討論第三種可能性：

　　(1)挖的方向有沒(méi)有搞錯(cuò)?再讀讀課文，找出描寫(xiě)科利亞他們家的房子的句子。

　　(2)“房子還在”告訴我們什么?(科利亞不可能把方向搞錯(cuò))

　　4、歸納排除，得出結(jié)論。

　　(1)既然木匣一定在，算術(shù)真有用，挖法沒(méi)有錯(cuò)，那錯(cuò)的無(wú)疑是步子了。步子又錯(cuò)在哪里呢?找到寫(xiě)科利亞一家離家出走的句子：

　　(2)4個(gè)年頭，科利亞會(huì)發(fā)生什么變化呢?(同桌互相討論)

　　讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)示意圖幫助理解。

　　五、結(jié)合生活，深化道理

　　過(guò)渡：科利亞通過(guò)自己的分析，想出了辦法，找到了心愛(ài)的小木匣，他是多么的高興，我們一起讀讀最后1小節(jié)。

　　1、聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)你理解了科利亞受到的啟發(fā)嗎?

　　2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們的周圍有什么在起變化呢?

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)生的交流，把自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)通過(guò)一件事寫(xiě)下來(lái)，可以是《由<科利亞的木匣>想到的》為題。

　　學(xué)生小練筆。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：科利亞的木匣

　　(四年前)埋木匣 五歲 步子小 十步

　　(四年后)挖木匣 九歲 步子大 五步

　　懂 得：一切都在起變化

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