《小鳥(niǎo)和守林老人》教學(xué)設(shè)計(jì)精選
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“捕”“詢(xún)”“論”“吠”“痕”“碩”“蒲”“盞”“譯”“銜”10個(gè)生字;積累喜歡的詞句。
2.有感情地朗讀課文;背誦課文最后三個(gè)自然段。
3.理解課文內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)與守林老人之間純潔的友情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴(lài)、與老人之間的純潔友情。 教學(xué)難點(diǎn)：
1.體會(huì)作者的思想感情。
第一課時(shí)
一、 揭示課題
和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的情懷。我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。
1.板書(shū)課題。
2.出示課文插圖或播放課件。
3.交流感悟。
二、 初讀課文，整體感悟
1.學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子。
2.交流自讀情況。
(1) 注意讀音：
捕(bǔ)訓(xùn)(xún)論(lùn)吠(fèi)痕(hén)碩(shuò)蒲(pú)
盞(zhǎn)譯(yì)銜(xián)
�、�“捕”的聲母為“b”，不是“p”;
�、�“碩”的聲母是翹舌音;
③“詢(xún)、論、痕、盞、銜”都是前鼻韻母。
(2) 注意字形：
“盞”上部是“戔”而不是“戈”。
3.讀課文后，思考：課文主要寫(xiě)了什么?
(1)自讀課文，思考、概括課文的內(nèi)容。
(2)交流匯報(bào)。
描寫(xiě)一位守林老人保護(hù)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒，贏得了鳥(niǎo)兒們的信賴(lài)、喜愛(ài)和尊重的故事。
三、 再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
自由閱讀課文，思考：課文中哪些地方使你感動(dòng)?或提出疑問(wèn)，在課文中圈點(diǎn)批注。
四、 課堂小結(jié)
本節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，用一句話概括出來(lái)吧!
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 檢查、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2. 說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
3. 這節(jié)課，我們將去感受老人與小鳥(niǎo)之間的真情，體會(huì)作者的情感。
二、 品讀感悟
1. 圍繞課后練習(xí)第2題“畫(huà)出使你感動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)品味，并與同學(xué)交流自己的感受”，自讀課文，體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感。
2. 交流感悟。
(1) 守林老人讓我們感動(dòng)。如：
�、�“那天，來(lái)了一伙偷砍樹(shù)木的人??老人是一尊真正的山神。” 這段話寫(xiě)老人為了樹(shù)林，為了林中的小鳥(niǎo)，不畏強(qiáng)暴，勇敢而堅(jiān)定地與偷砍者進(jìn)行斗爭(zhēng)。
�、�“那伙人走了??穩(wěn)穩(wěn)地安放在樹(shù)枝上。”
通過(guò)對(duì)老人動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了老人對(duì)樹(shù)林和小鳥(niǎo)的細(xì)心照顧和真心喜愛(ài)，令人感動(dòng)。
�、�“老人走在濃密的'樹(shù)蔭里??是一盞明亮的神燈!”
描寫(xiě)老人的外表，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句寫(xiě)出小鳥(niǎo)們對(duì)老人的喜愛(ài)，及作者對(duì)老人的尊敬。
�、�“老人呵呵笑著??伸手接住了這珍貴的饋贈(zèng)。”
樸素的話語(yǔ)，寫(xiě)出了老人真心呵護(hù)小鳥(niǎo)，說(shuō)明小鳥(niǎo)信任老人的原因，表達(dá)了作者的贊美之情。
(2) 小鳥(niǎo)讓我們感動(dòng)。如：
①“誰(shuí)也沒(méi)邀誰(shuí)??樹(shù)葉和樹(shù)枝都在輕輕拂動(dòng)。”
�、�“鳥(niǎo)兒們銜來(lái)無(wú)數(shù)的花瓣??灑滿了彎彎的山路。”
從中體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)老人的眷戀、不舍。
(3)小鳥(niǎo)們情感變化讓我感動(dòng)。如：
�、倨鸪鯌岩傻木渥樱�“起初，鳥(niǎo)兒們非常驚詫??打獵的吧?”
�、谙嘈诺木渥樱�“很快，鳥(niǎo)兒們發(fā)現(xiàn)，??是它們天堂的保護(hù)神。” ③喜愛(ài)的句子：“鳥(niǎo)兒們開(kāi)始拜訪老人的小屋??‘您好!您好!’” ④ 尊敬和依戀的句子：課文最后三自然段。
小鳥(niǎo)的情感變化，是因?yàn)槔先藢?duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。借小鳥(niǎo)的視角揭示一個(gè)道理：只要人類(lèi)真心愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴(lài)，一定能與大自然和諧美好地生活下去。
3.體會(huì)“時(shí)間在樹(shù)葉上寫(xiě)下了許多故事，許多故事深深地嵌進(jìn)了樹(shù)的年輪”這句話在文章中的作用。
(1)學(xué)生通讀全文，思考、感悟。
(2)交流匯報(bào)：
過(guò)渡的作用，交待了隨時(shí)間的流逝，小鳥(niǎo)與守林老人的情誼日益深厚。引出下文寫(xiě)小鳥(niǎo)對(duì)守林老人的眷戀、不舍。
三、 拓展延伸
如果你是守林老人的孩子，當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你會(huì)有什么感受?
四、 課堂小結(jié)
本節(jié)課，我們感悟了小鳥(niǎo)與守林老人的情誼，也體會(huì)了作者的情感。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)總結(jié)吧!
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