《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住，唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)自主探究、師生交流、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛(ài)心對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和課文內(nèi)容，走進(jìn)課文。
1、在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字。(課件出示)
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入。
(1)指黑板，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小姑娘的水罐首先從空的變成了滿的，接著變成了(銀的)，然后變成了(金的)，最后竟然從里面跳出了(鉆石)涌出了(水流)鉆石變成了星星。
(2) 質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這些變化怎么樣?你有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納提出大問(wèn)題：為什么水罐會(huì)有如此神奇的變化呢?從一次次神奇的變化中你體會(huì)到什么?
二、深入課文，感悟內(nèi)容。
(一)、帶著問(wèn)題默讀課文，作批注。(課件出示要求)
為什么水罐有如此神奇的變化呢?從一次次變化中你體會(huì)到什么?默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句用 畫(huà)出來(lái)，并在旁邊做批注。
(二)匯報(bào)水罐的四次變化相關(guān)的語(yǔ)句，從中體會(huì)愛(ài)心主題。
(1)為什么水罐會(huì)從空的變成了滿的呢?匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)體會(huì)。(課件出示)“一天夜里……哪兒也……累得……睡著了”
教師引導(dǎo)：
①小姑娘為什么哪兒也找不著水?我們都來(lái)讀讀這段話，你感受到了什么?通過(guò)哪個(gè)詞感受到的?讀出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有……都”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。齊讀，讀出你的感受。
引導(dǎo)：在如此干旱的情況下，活著的花草樹(shù)木最需要什么?活著的人和動(dòng)物最渴望的是什么?此時(shí)，水意味著什么?
�、诳墒堑厍蛏弦呀�(jīng)沒(méi)有了這生命之水，所以小姑娘哪兒也找不著。累得倒在沙地上睡著了。此時(shí)你又體會(huì)到什么?應(yīng)該怎樣讀呢?
�、蹛�(ài)心的力量是多么神奇啊!空空的水罐竟裝滿了清澈新鮮的水。此時(shí)小姑娘的心情如何?理解“喜出望外”，她渴嗎?她想到的什么?她是怎么做的?
�、苄〗Y(jié)朗讀：正是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化。讓我們通過(guò)朗讀，再現(xiàn)那感人的一幕吧!
學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們抓住關(guān)鍵詞，深入到課文的字里行間，聯(lián)系上下文，讓我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情景，讓我們感受到了童話的神奇。下面我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)其他幾次變化。
(2) 水罐為什么又變成了銀的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句。“小姑娘往手掌里……變得歡喜起來(lái)” (課件出示) 說(shuō)體會(huì)
教師引導(dǎo)：
�、俾�(lián)系前文想象一下：如果小姑娘沒(méi)有給小狗喝水的話，小狗會(huì)怎么樣?此時(shí)你的感受是什么?
�、谛〗Y(jié)：她不僅愛(ài)她的媽媽?zhuān)矏?ài)小動(dòng)物。正是愛(ài)心的力量使水罐再一次發(fā)生了神奇的變化，水罐變成了銀的。
(3) 水罐又是怎樣變成金的呢?匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句“她回到家……交給了母親……遞給了小姑娘”說(shuō)體會(huì)
引導(dǎo)：
①聯(lián)系前文出示第一段讀，理解母親說(shuō)的話，此時(shí)水對(duì)于母親來(lái)說(shuō)就是什么?面對(duì)生命之水母親作出了選擇，你的體會(huì)是?讀這句。
�、诶斫�“瞬間”，從這一變化你體會(huì)到什么?
③小結(jié)：正是小姑娘和她的母親無(wú)私、偉大的愛(ài)是水罐變成了金的。
(4)水罐里怎么又跳出了七顆很大的鉆石。涌出巨大的水流的呢?匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句“這時(shí)……忍不住……過(guò)路人討水喝……咽了一口唾沫……把水罐……過(guò)路人”說(shuō)體會(huì)
教師引導(dǎo)：
�、傩」媚镆欢僭俣陌阉尳o別人，難道她就不渴嗎?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?讀出你的體會(huì)。
�、谒梢杂泻芏嗬碛刹话阉o過(guò)路人呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?此時(shí)，你體會(huì)到了什么?讀出你的體會(huì)。
�、巯胂螅旱厍蛏习l(fā)生大旱災(zāi)，大地一片荒蕪，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的`水流，人，動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)是怎樣的情景呢?如果沒(méi)有愛(ài)心會(huì)怎樣呢?
這代表愛(ài)心的七顆鉆石越升越高，——升到了天上，變成了七顆星星。
(三)總結(jié).
1、現(xiàn)在你知道為什么用七顆鉆石做題目嗎?
2、總結(jié)：你們看天空中這么多的星星，寄托著同學(xué)們美好的愿望。這兒有大家的關(guān)愛(ài)之心，孝順之心，助人之心，奉獻(xiàn)之心……希望同學(xué)們的顆顆愛(ài)心，如鉆石般永恒，如星星般璀璨，普照人間。
三、布置作業(yè)。
必選作業(yè)：1、抄寫(xiě)本課的生詞2遍。喜歡的句子3個(gè)。
選作作業(yè)：1、講一講：把這個(gè)愛(ài)心故事講給家人聽(tīng)。
2、編一編：展開(kāi)你的想象和聯(lián)想，把這個(gè)故事續(xù)編下去。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
七顆鉆石
變化 水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星
不變 小姑娘 愛(ài) 心
《七顆鉆石》教學(xué)反思
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并從水罐里跳出了七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。短短的童話故事，蘊(yùn)涵著深刻的道理。本課的重點(diǎn)是從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，使學(xué)生深刻體會(huì)到愛(ài)心對(duì)別人乃至社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。
通過(guò)閱讀，學(xué)生很容易就找到了文中水罐發(fā)生的幾次變化，于是我讓學(xué)生再次閱讀課文，尋求“這些神奇的變化是在什么情況下發(fā)生的?”這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生的閱讀探究之后，一條清晰、分明的線索便出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。然后引導(dǎo)學(xué)生挖掘埋藏在課文中的本質(zhì)，獲得感悟。從小女孩為生病的母親找水到回家途中把水分給小狗，再到自己咽了咽唾沫把水給了過(guò)路人這一系列舉動(dòng)中，體會(huì)到小姑娘孝敬母親、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)，以及母親讓水給女兒，也感受到了母愛(ài)的無(wú)私，最終使學(xué)生發(fā)現(xiàn)母女倆這一切行為的根源就是“愛(ài)心”，至此，主題的揭示就水到渠成了。
一、抓主線，走進(jìn)文本
教學(xué)中，由于有了興趣這個(gè)先導(dǎo)，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)文本，借助水罐的一次次變化這條明線，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣神奇的變化，在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生多次走進(jìn)文本，去尋找那隱藏在水罐神奇變化之內(nèi)的暗線——愛(ài)心。學(xué)生積極地探索和大膽地想像，抓住一明一暗這兩條線索，對(duì)文本內(nèi)涵的理解水到渠成——愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。
二、借用關(guān)鍵詞，重點(diǎn)感悟
文本內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)內(nèi)容，我借用重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓重點(diǎn)詞語(yǔ)開(kāi)啟學(xué)生情感的大門(mén)，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要;“喜出望外、真想喝個(gè)夠”等，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài);“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗喝水的時(shí)候，她還牽掛著母親，所以她分一點(diǎn)水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過(guò)水罐后，她把水毫無(wú)保留地送給了過(guò)路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛(ài)心是廣博無(wú)私的。
三、朗讀指導(dǎo)有待加強(qiáng)
朗讀的時(shí)間不夠充分。課堂的“講問(wèn)教學(xué)”擠掉了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。2、朗讀指導(dǎo)不夠理想。朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法比較單調(diào) ， 一句“請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀讀這部分”，或“把xxx語(yǔ)氣讀出來(lái)”，不能巧妙地揉理解、感悟于一體。
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