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        長春版三年級下冊《夏日的海灘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-03 08:02:08 三年級 我要投稿

        長春版三年級下冊《夏日的海灘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          教材分析:

        長春版三年級下冊《夏日的海灘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          這篇課文是一篇極具童趣的現(xiàn)代詩歌。為我們生動傳神地描繪了一幅夏日海灘童戲圖。第一節(jié)以優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色,也交代了作者觀景的時間。第二節(jié)具體寫了孩子們在海灘上“用沙堆出一座座樂園”的愉快情形,“掘”“堆”“拾”“造”四個動詞用得生動傳神,雖然四句話都沒有主語,可是那群天真活潑的孩子已經(jīng)躍然紙上了。最后一節(jié),前兩句用了兩個“多么”抒發(fā)了對暑假生活的熱愛、陶醉,淋漓盡致地表現(xiàn)出孩子在海灘嬉戲的酣暢、盡情盡興。后兩句 “在夏日的海灘,我們用沙堆出一座座樂園”正是對全文最凝練的'總結(jié)。

          設(shè)計理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“教師要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣”依據(jù)教材以及學(xué)生特點(diǎn)配以鮮明的圖畫生動的詩歌。用學(xué)生感興趣的方法識字。在閱讀中識字,將識字與閱讀相融合。立足于學(xué)生的豐富生活。引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,運(yùn)用多種方法識字,培養(yǎng)自主的識字能力。力求構(gòu)件情境化、生活化課堂,在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)資源,結(jié)合生活實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)加以利用,讓學(xué)生在一遍遍的朗讀、體會中,理解詩歌的內(nèi)在含義。樹立大語文觀念,引導(dǎo)學(xué)生個性表達(dá),挖掘?qū)W生的潛能,適當(dāng)拓展。設(shè)計和教學(xué)時,我努力體現(xiàn)“三新”,即理念新、設(shè)計新、方法新;凸現(xiàn)“三重”即重識字、重朗讀、重體會。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識3個生字,會寫5個生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,理解詩句的意思。

          3、理解孩子們快樂的暑假生活,體會孩子們對生活的熱愛。

          4、結(jié)合生活實(shí)際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          結(jié)合生活實(shí)際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          有關(guān)圖片及音像資料。

          教學(xué)法:

          情境創(chuàng)設(shè)

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入。

          1、(出示有關(guān)夏日中海灘的情景照片,讓學(xué)生欣賞。)

          說說你眼中看到的夏日里海灘邊的情景,感覺如何?如果你去過海邊,也可以結(jié)合自己的真實(shí)感受說說。

          2、導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇名叫《夏日的海灘》的課文,請大家齊讀課題。

          二、初讀課文,了解課文大意。

          1、師范讀,看一看作者眼中夏日的海灘是怎樣的情景?

          2、同學(xué)們大聲地朗讀課文。

          3、畫出文中的生字和生詞,利用各種手段加以記憶。

          4、匯報識字情況:(屏幕出示)

          屈指可數(shù) 不屈不撓 寧死不屈 根深蒂固

          堆積如山 堆金積玉 固步自封 固執(zhí)己見

          臨渴掘井 造林造句

          5、指導(dǎo)書寫。

          堆:左右結(jié)構(gòu)左邊“土字旁”,右邊“隹”。區(qū)別“準(zhǔn)、誰、推”。

          三、熟讀課文,理解文義,體會情意。

          1、指名讀第一節(jié),邊讀邊想像,你知道了什么?

          “初升”的太陽是什么樣的?

          “金黃”的海灘上都有些什么?

          看到這么美麗的海灘,你的心情怎樣?帶著這種感情讀一讀這一小節(jié)。

          在這么金黃的海灘上你會做些什么?

          2、自讀第二節(jié),看小作者都做了些什么?

          “掘……小河”“堆……城墻”“拾……貝殼”“造……房子、涼亭、假山”

          孩子們都撿到了什么樣的貝殼?用“有的……有的……還有的……”說一句話。

          想象一下孩子們建造的涼亭、房子、假山都是什么樣子的?

          假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會怎樣?帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)。此時你體會到了什么?

          3、讀第三節(jié),讀出孩子們快樂的心情。

          4、總結(jié)全詩,有感情地朗讀。

          孩子們?yōu)槭裁纯鞓纺?請你結(jié)合詩歌的內(nèi)容用“因?yàn)?hellip;…所以”說一說。

          5、表達(dá)訓(xùn)練:

          在海灘玩耍的過程中,你還在那些活動中感受到了快樂,說一說。

          四、作業(yè):正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

          五、板書設(shè)計:

          夏日的海灘

          美麗興奮快樂

          多彩的夏天

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