滬教版三下《23、神秘的小島》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“慧、揣、彌、擴(kuò)、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10個(gè)生字，并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。能用聯(lián)系上下文及其它方法理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)給文中有關(guān)詞語(yǔ)找意思相近的詞。
2、正確流利地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句。了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘”兩大部分。
2、感受大自然的神奇，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文的意思，理解并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句，了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘是什么”兩大部分。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、圖片引入，揭示課題
1、欣賞描繪大海的圖片。
師：小朋友，你見過大海嗎?你心目中的大海是什么樣的?能用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
看看這些大海的圖片，你想的了哪些詞?(出示圖片及詞語(yǔ)，讀一讀)
2、師：在大海里，還有許許多多人們猜不透的迷呢。來(lái)，自己讀讀這句話。
出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
(1)學(xué)習(xí)生字：慧、揣
(2)指名讀，正音“揣”。理解：揣摩
(3)再指名讀，齊讀。
3、今天這位幽默智慧的老人又拋出了其中的一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們一起去揣摩、探究一座神秘的小島，揭開它的謎底。
板書課題，齊讀。
4、看了課題，你想知道什么呢?(①這個(gè)小島叫什么?②它在哪里?③它怎樣神秘?④它為什么會(huì)這樣神秘?……)
二、初讀課文，感知“神秘”
1、讀課文，交流問題①這個(gè)小島叫什么?②它在哪里?——格雷海姆島——在地中海。
板書：格雷海拇島、地中海
2、再讀課文，找一找文中哪一句話直接寫出小島是非常神秘的?
3、交流;
出示：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的.小島真是太神秘了!
(1)指名讀，板書：忽現(xiàn)忽隱
(2)齊讀。
4、理清層次，理解內(nèi)容。
(1)課文的哪幾節(jié)寫了小島忽現(xiàn)忽隱?(2-4節(jié))
(2)那么課文的第五節(jié)又寫了什么?(板書：其中奧秘)理解：奧秘
(3)師：課文就是通過這兩個(gè)方面向我們介紹了這神秘的小島。
三、層層深入，了解“神秘”
1、自讀課文2-4節(jié)，這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島是何時(shí)出現(xiàn)?又何時(shí)消失?用直線把有關(guān)的句子劃下來(lái)。
2、交流：
(1)一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。
指導(dǎo)讀句。
師：遼闊的海面上突然出現(xiàn)了一座小島，這著實(shí)讓人感到——驚奇。
(2)就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。
理解：爭(zhēng)論不休、不翼而飛。
指導(dǎo)讀好“爭(zhēng)論不休、天大的玩笑、不翼而飛”這三個(gè)詞。
指名讀句子，談?wù)劯惺�，體會(huì)小島消失的不可思議。
(3)據(jù)說(shuō)，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
指名讀，理解“據(jù)說(shuō)”“無(wú)影無(wú)蹤”，其實(shí)，“消失得無(wú)影無(wú)蹤”就是前文中提到的“不翼而飛”，相同的意思，不同的表達(dá)方法使語(yǔ)言更生動(dòng)。
指導(dǎo)讀句：
3、小結(jié)：小島一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒又出現(xiàn)，隨之又消失，這就是忽現(xiàn)忽隱。這座小島真是太神秘了!
齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了!
4、在自讀2-4節(jié)時(shí)，還有哪些令人稱奇的景象也讓你覺得小島是十分神秘的?
(1)忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來(lái)隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。
�、� 教師引讀，理清層次。
�、诔鍪緢D片;海底火山爆發(fā)時(shí)的情景。體會(huì)情景的壯觀，并理解“彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、魅麗奪目”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好相應(yīng)的句子。
�、劢Y(jié)合文字，談?wù)劯惺堋?/p>
2)又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來(lái)考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。后來(lái)，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。
�、僦笇�(dǎo)朗讀;結(jié)合“又過了一周、不到一個(gè)月、竟然”、“高出海面20米、長(zhǎng)到海拔60米、周長(zhǎng)近兩公里”等語(yǔ)句，體會(huì)小島長(zhǎng)得快，讓人覺得不可思議，非常神秘。
�、谖闹性诿鑼懜窭缀Ｄ穽u出現(xiàn)和隱沒的過程中，用了不少表示時(shí)間的詞語(yǔ)，除了這些還有的也請(qǐng)圈出，并想想它的作用。(如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，時(shí)間短、變化多，更顯小島的神秘)
5、小結(jié)：看來(lái)，不僅是小島忽隱忽現(xiàn)讓人覺得神秘，就是這過程中的種種現(xiàn)象也讓人捉摸不透啊，著實(shí)令人感受到它的“神秘”。
齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了!
四、揭示奧秘，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師：課文的2-4節(jié)寫了小島的神秘，好比是一個(gè)謎語(yǔ)的謎面，那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底也就是這個(gè)小島之所以神秘其中的奧秘又是什么呢?這個(gè)謎底是誰(shuí)揭曉的呢?請(qǐng)大家讀讀第5節(jié)，完成填空。
2、出示：原來(lái)這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦 _____, 噴出的_____就在海底不斷堆積，形成_____。水下山____海面，便形成了島，稱為 ____。堆積物要是___,低于海面，火山島就_____了。如果火山繼續(xù)____，隨著熔巖的堆積，火山島就有可能再次____。
3、用句式說(shuō)話：人們看見小島忽隱忽現(xiàn)，是因?yàn)?。
4、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了格雷海姆島，體會(huì)到了它的神秘，我想它一定給大家留下了難以磨滅的印象。你還知道大海有哪些謎?自然界中還有很多奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿�，有興趣的小朋友可以做個(gè)有心人去查一查，明天我們來(lái)交流。
齊讀：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
板書：
忽現(xiàn)忽隱
23、神秘的小島<
格雷海拇島 其中奧秘
(地中海)
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