三年級(jí)語(yǔ)文下《媽媽留下的葡萄樹(shù)》教案設(shè)計(jì)
教材分析：
《媽媽留下的葡萄樹(shù)》是語(yǔ)文出版社第6冊(cè)中的一篇童話(huà)故事。故事講述了小狐貍肚子餓了，狐貍媽媽翻山越嶺去給他找好吃的，當(dāng)她不辭辛勞地摘回一串葡萄，卻在家門(mén)前碰到了獵人，在這危險(xiǎn)時(shí)刻狐貍媽媽喊孩子快逃。小狐貍逃了出來(lái)，長(zhǎng)大了，但始終沒(méi)有找到媽媽?zhuān)瑓s看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹(shù)，感激之情由然而生。愛(ài)，是文學(xué)作品永恒的主題，而學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)思路：
本課我采取了“朗讀——討論”式的教學(xué)模式。首先，在課的開(kāi)始，先讓學(xué)生默讀，對(duì)文章有一個(gè)整體的了解和感悟。然后，讓學(xué)生找出哪些描寫(xiě)了狐貍媽媽愛(ài)子情深的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過(guò)匯報(bào)朗讀、評(píng)價(jià)交流，讀出自己的個(gè)性化感受；通過(guò)教師的指導(dǎo)，師生互動(dòng)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)朗讀的方法，從而提高自己的朗讀水平。在有層次的朗讀訓(xùn)練中讓學(xué)生更加充分地感受作品中鮮活的人物形象和富有感染力的語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生討論：你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子？課題為什么叫《媽媽留下的葡萄樹(shù)》，這棵葡萄樹(shù)有什么含義？從而加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.有感情地朗讀課文，在讀中感受童話(huà)故事中曲折的情節(jié)、生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。
4.在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，能比較生動(dòng)地續(xù)編課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受童話(huà)故事語(yǔ)言的`流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)朗讀，組織討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。
二、理解感悟，體會(huì)母愛(ài)
1. 出示默讀要求，學(xué)生默讀課文。
默讀要求
①默讀時(shí)不指讀、不出聲。
�、谧⒁庹_的讀書(shū)姿勢(shì)。
�、圩x完課文后，說(shuō)說(shuō)你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2. 學(xué)生默讀完后自由發(fā)言。
3. 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)狐貍媽媽的愛(ài)子情深。
�、倌銖哪男┚渥又懈惺艿胶倠寢尯軔�(ài)孩子？（分小組討論，把找到的詞句畫(huà)上標(biāo)記。）
提示：可以從狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)三方面入手。
匯報(bào)討論結(jié)果。
投影放映“終于“一詞，體會(huì)它的用法，并說(shuō)說(shuō)可不可以換成“然后”或“最后”，為什么？
②請(qǐng)?bào)w會(huì)狐貍媽媽的心情：課件播放：“狐貍媽媽喊起來(lái)：‘嗚——孩子，危險(xiǎn)！快逃哇！’”，
想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
�、勰阍诶首x時(shí)想表達(dá)怎樣的情感？
學(xué)生朗讀相關(guān)句段，師生、生生共同評(píng)價(jià)。
4. 讀到這里，你除了感動(dòng)，還有別的情感嗎？
合作討論：課題為什么叫《媽媽留下的葡萄樹(shù)》，這棵葡萄樹(shù)有什么含義？ 回想起媽媽為自己所做的一切，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
5. 教師總結(jié)：狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲，都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。
6. 學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。
三、感悟道理，續(xù)編故事
1.小狐貍明白了這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的，你能替小狐貍說(shuō)說(shuō)嗎？
（指名回答。）
2. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù)，可是媽媽到底在哪里呢？我們分小組續(xù)編課文吧！
3. 小組合作交流、匯報(bào)。
四、拓展延伸
回想起媽媽為自己所做的一切，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，回家后讀給媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7 媽媽留下的葡萄樹(shù)
狐貍媽媽 小狐貍
找吃的 等媽媽
摘葡萄 哭起來(lái)
喊起來(lái) 躥出洞
沒(méi)回來(lái) 找媽媽
【三年級(jí)語(yǔ)文下《媽媽留下的葡萄樹(shù)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)11-20
二年級(jí)語(yǔ)文《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)03-18
三年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)03-17
三年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教案設(shè)計(jì)03-17
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)03-09
初二下冊(cè)語(yǔ)文《再塑生命》教案設(shè)計(jì)03-04
初二下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案設(shè)計(jì)10-06
初二下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)10-06