教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、認(rèn)讀5個字。能按要求寫出詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，理解關(guān)鍵詞句的意思。

　　情感態(tài)度價值觀

　　在文中營造的美麗畫面中，表現(xiàn)了作者的童真童趣。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。

　　教學(xué)難點：

　　窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見過。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們誰還記得我們這學(xué)期學(xué)過的詩歌的名字?今天呀，我們一起再來學(xué)習(xí)一首小詩：玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課，請你充分發(fā)揮你的想象力，讓我們一起走進玻璃窗上的童話世界吧!

　　二、初讀檢查字詞

　　請你讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　剛才在同學(xué)們讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確，我們一起來看看。

　　(一)逐步出詞：貼到、玻璃、描畫

　　指名/這一組(糾正字音)/齊讀

　　(二)出句讀句

　　“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫�！�

　　1、把它們放到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎?自己讀。

　　2、你為什么這么讀?

　　3、這個詞他讀的多好呀!誰也能像他這樣再來讀讀這個句子?

　　(三)處理( )的( )、( )地( )

　　1、還可以輕輕地( )?

　　2、小詩里除了“輕輕地”，還有這兩個詞呢!自己讀讀

　　3、可以怎樣填呢?

　　(四)貼卡片：豐富多彩、神奇

　　1、這里還有兩個詞語呢，我們來搶答。

　　2、什么是豐富多彩，又神奇的?

　　3、冰花是什么呀?課前，同學(xué)們收集了有關(guān)的資料，誰能來說說?

　　三、精讀感悟

　　小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。

　　從哪兒看出來的?默讀課文，用波浪線畫出相應(yīng)的句子。

　　(一)第2節(jié)(16分)

　　1、指名回答，提出文本。

　　2、引發(fā)聯(lián)想，化文字為圖像：這些冰花什么樣?

　　(1)通過讀句，你感受到了什么?

　　(2)你能讀出來嗎?讓我們和你一起感受?

　　(3)帶感受讀。

　　3、啟發(fā)想象：還有什么樣的冰花。

　　(1)如果這時你就站在玻璃窗前，你還會看到什么樣的冰花呢?

　　(2)瞧，它們就在你的眼前了，想一想，這些冰花什么樣?

　　4、敘說新詩，師生共同完成。

　　(1)呀，有這么多美麗的圖案呀!那么它們會發(fā)生什么故事呢?

　　還想說是嗎?好，請同學(xué)們4人一組說一說，有一個同學(xué)來記，一會兒請你們組派一名代表來匯報，看看哪組寫得最神奇，最有趣!

　　(2)美麗的故事還有很多很多，說也說不完，寫也寫不下，最后我們用……來表示。

　　(3)瞧，你們說得多棒呀!這就是一首小詩啦，這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事，自己讀讀你們的作品吧!

　　5、讀句“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨�！�

　　同學(xué)們在讀的時候，不知不覺間進入了這玻璃窗的童話世界了�？磥砟銈兌急贿@些冰花……迷住啦，你們……讀

　　6、小結(jié)，提取情感，回2小節(jié)整體。

　　你們這時的心情是什么樣的呀?

　　那就請你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節(jié)吧!

　　(二)第3節(jié)(3——5節(jié)10分)

　　1、找到文本，初讀。

　　2、提供情景，激情。

　　(1)課件演示，引發(fā)疑問。

　　我把紙輕輕地放到上面，哎?怎么了?你說。

　　(2)規(guī)范語言，激情。

　　誰能用上老師給的句子來說一說?

　　圖畫很快融化，()沒有了，()沒有了，()也沒有了，這一下，壞啦。

　　生：只要求填出即可。

　　3、提取情感。

　　師：xxx沒有了，xxx沒有了，你們說的xxx也沒有了，一切都消失了……這時你什么心情呀?哦，傷心，你們呢?都來說說。

　　把你們的感受讀出來，讀第3節(jié)。

　　(三)第4節(jié)

　　1、從學(xué)生回答入手，引出文本。

　　(1)先說說你畫的是哪里?

　　(2)為什么?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說理由，提取情感。

　　3、讀感受。

　　(1)難過得都要哭了，你能把這樣的感受讀出來嗎?

　　(2)齊讀

　　(四)第5節(jié)

　　1、從學(xué)生回答入手，引出文本。

　　生：這些畫常出現(xiàn)，我每天都去觀察、畫說明我很喜歡。

　　你從哪看出來的?能讀讀嗎?

　　2、請你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。

　　(五)小結(jié)文章的心情線索

　　小作者從發(fā)現(xiàn)冰花，在高興之余，感嘆它們的美麗與神奇，到冰花消失時心里的傷心與難過，再到聽了爸爸的話，知道冰花在冬季常常來到時的欣喜。在過程中，經(jīng)歷了多次的感情變化。而我們，也隨著體味了作者的心情，深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來朗讀這首小詩。

　　四、拓展

　　今天你學(xué)到的玻璃窗上的童話，還會有( )的童話?就像爸爸說的，只要你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，到處都有童話。

　　五、總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，在學(xué)的過程中，同學(xué)們抓住了重點小節(jié)的重點詞句展開了想象，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也能夠試著用上這些方法，好嗎?課后，請同學(xué)們把課后的第2題寫詞語完成，并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒，下課。