教學(xué)目標：
1. 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2. 樂節(jié)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代人們是怎樣傳遞信息的，能聯(lián)系生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。
3. 默讀課文。有感情地朗讀課文。
4. 體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。
教學(xué)重點難點：
1. 了解人們是怎樣傳遞信息的。
2. 體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1. 出示長城的圖片：長城是世界世界八大奇跡之一，長城上每隔一段就有一個烽火臺，它在當時有什么作用?
2. 在古代，人們還用什么方法傳遞信息?那么現(xiàn)代人們又是靠什么來傳遞信息的呢?又是怎樣傳遞信息的?今天我們就一起來了解。(板書課題)
二、讀通課文：整體感知。
1. 教師提出要求，學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)。
(1)互相檢查預(yù)習(xí)時生字新詞掌握的情況。
(2)把課文讀通順讀準確。
(3)想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式?
(4)給課文分段，并說說每部分講了什么?
2. 教師檢查生字新詞的掌握情況。
3. 指名分段讀，檢查學(xué)生讀通課文的情況。
4. 指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式?(郵電、電報、電話、廣播、計算機網(wǎng)絡(luò))
5. 指名反饋分段情況：
6. 教師：同學(xué)們，兩千多年來，人們一直都在改進傳遞信息的方法。直到現(xiàn)在人們還在不斷的改進，希望身在世界角落的人們隨時都可以得到遠方親友的消息。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1. 學(xué)生默讀課文第一部分，思考：
(1)兩千多年來，古代的人們怎么傳遞信息?如何不斷改建傳遞信息的方法的?
(2)新的交通工具是什么?
(3)你寫過信嗎?結(jié)合實際說說你怎么用書信與別人傳遞信息的?人們怎么用郵政系統(tǒng)來傳遞信息的?
2. 指名反饋。
3. 齊讀第一自然段。
4. 教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
新的交通工具的問世，世界上才形成了龐大的郵政系統(tǒng)，人們通過這個系統(tǒng)可以更加便捷、準確地傳遞信息。但是，人們并不滿足這種方式，因為這還不夠迅速，及時地傳遞信息，人們希望能夠隨時隨地的得到來自世界各地的信息。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
1. 把本課的生字新詞抄寫兩遍。
2. 讀一讀古詩《杜少府之任蜀川》，理解詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 教師出示《杜少府之任蜀川》：同學(xué)們，著名的唐代詩人王勃為了勸慰杜少府不要為離別而悲哀，寫了一首詩《杜少府之任蜀川》。
2. 齊讀古詩。
3. 師：詩的第三句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，已成為膾炙人口的佳句，誰能來說說這句詩的意思?
4. 師導(dǎo)入新課。
二、 學(xué)習(xí)課文第二部分。
1. 默讀第二部分，思考：
(1)翻天覆地是什么意思?
(2)為什么說人們通過電磁波發(fā)送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命?
(3)后來，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，是怎么解決的?
2. 指名反饋，互相補充。教師適當?shù)匾龑?dǎo)。
3. 體會語句，說說作者使用了什么說明方法。
(1)電報、電話日益普及，輸送信息的纜線像狹窄擁擠的公路一樣，經(jīng)�！岸萝嚒辈皇钦季�就是串線。
(2)科學(xué)家想出了激光通信的辦法：一束光纖的通信容量是一條銅線的25萬倍，一條光纜可以通一億條線路。
4. 教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三部分。
1. 師：信息變成了電磁波發(fā)送與接送信息，這是通信史上的革命，科學(xué)技術(shù)仍在不斷發(fā)展。
2. 說說什么是信息網(wǎng)絡(luò)。
3. 齊讀這一部分。
4. 教師小結(jié)。
四、教師小結(jié)。
1. 教師指名反饋:同學(xué)們，聯(lián)系自己的生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。
2. 教師總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
五、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文